资源简介

11《让我自己来整理》
一．教学目标
通过模拟空间整理、火眼金睛找橡皮等活动，学习整理的两种方法，即物品归类和定时整理，指导学生尝试自主整理与自己生活密切相关的物品，养成物归原位的习惯。
通过“小小评委我来当”活动，以及整理书包三步法的学习，懂得自己的事要自己做，不会做的要学着做。
养成整理自己物品的意识和习惯，提高生活的自理能力。
二．教学重难点
学习物归原位和定时整理的方法。
加强学生整理习惯的培养，通过生活实践获得自主整理意识的启蒙与自主整理能力的提升，使其学会自主、自律地生活，学会自己的事情自己做。能够养成整理自己物品的好习惯，提高生活自理能力。
三．教学过程
（一）游戏导入
1.同学们，今天老师想和大家一起做一个小游戏，考考大家的眼力，大家敢不敢接受老师的挑战？大家都信息十足，那老师就看看大家的表现吧。（出示图片）请大家找一下这幅图里有几只小鸟？
2.为什么一开始同学们没有挑战成功？是啊，杂乱的房间太难找了。那现在老师将房间整理一下，大家看一下，这次挑战难度降低了吗？
3.看来，大家都认识到了整理的重要性，这节课，我们就一起来聊一聊“整理”。
（版贴“整理”）探究（delve）
（二）认识小伙伴
1.同学们，生活中除了刚才看到的玩具陪伴我们度过欢乐时光，你还有哪些小伙伴陪着你？2.请你来说，（文具）这是每天陪伴我们学习知识的文具；铅笔帮助我们写了很多字，书本让我们了解了很多知识；......
3.还有哪些“小伙伴”？（生活用品）
4.生活中我们离开这些（玩具、文具、生活用品）可是每个人对待它们的方式却是不一样的，让我们一起来听一听小雨的故事，看看他和小伙伴是如何相处的......
（三）情境辨析——小雨的一天
1.播放录音，请同学们听。
2.（听完）同学们，你们觉得是什么原因造成他的苦恼？
3.找到原因，我们来帮他想想办法吧！
4.我们每一位同学可能也有过和小雨一样的经历，这样的经历给你造成了哪些困扰？说一说你当时的感受，现在的想法？
5.小雨的故事和我们自己的经历告诉我们：不能及时整理物品会给我们带来很多麻烦：找不到东西、耽误时间、上学迟到，不仅影响自己的心情，还需要爸爸妈妈请假过来给你送物品，也对他们的工作造成困扰，所以我们现在更深刻地体会到自己整理真重要。
（版贴：让我自己来）
但是，有些同学他心里是这样想的，你同意他们的想法吗？为什么？解惑（disabuse）练习、评价（appraise）
实践、练习
同学们，你们会自己整理吗？光说不练可不行，下面咱们就实践一下。先听清要求。
请组长拿出材料包，现在开始动手吧！
“说停就停”！哪个小组想上来展示你们小组合作的成果！你同意他们的意见吗？（来看看你们小组的结果）
说说你们这么分的理由。
大家都是整理小能手！先将物品分类，在将他们送回“家”，其实这就是“分类放好”的整理方法。那么你还有什么好的整理方法？
这是一个好方法，大家可以学一下...... 你的房间一定很整洁...... 你可定是妈妈的好帮手！
（你和老师的方法不谋而合！）老师这里也有两个好方法与大家分享，谁想起来读一下！（出示儿歌）总结前起来就是“定时整理”、“物归原位”。那让我们一起拍手再读一下。8.同学们，通过今天的学习，让我们回家骄傲地对妈妈说“让我自己来整理”！
（版贴：自己）
巩固拓展
我先来考考大家，整理的方法你掌握了吗？
2.出示题目（错误的题目辨析）3.看来真的难不住大家！希望大家把这些好方法用到每天的生活中，完成学校“自己的事情自己做——微习惯，早养成”表格。好习惯，早养成；好习惯，益终生！

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