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5《风儿轻轻吹》
教学目标：
知道可以利用皮肤、眼睛、嘴巴、耳朵来感受风的存在。
初步知道风产生于空气的流动。
观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。
喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流成长。
二．教学重难点
重点：感受风的特点，知道风产生于空气的流动。了解风在生活中的作用。人们对风的利用。难点：培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
三．教学过程：
（一）谜激趣，初步感知风。
师：今天春光明媚，天气刚刚好，老师带来了一个谜语，请你猜猜看：看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。（打一自然物）听到我们的呼唤，风娃娃轻轻地吹来了（板书：风儿轻轻吹）像老师这样，用嘴巴吹风。你感受到风了吗？你是怎么感受到有风的？
风儿真奇妙 。
师：风娃娃天天和我们在一起，可是个调皮的孩子，她喜欢和孩子们捉迷藏，谁找到她了，她就和谁做朋友哦。细心的小朋友就能找到它。集体交流，指名说。
教师适时引导补充。(风娃娃把风车吹得转起来了。风娃娃把 吹到空中了。花儿在风中舞蹈，花香被风吹散了，风筝被风吹上了天......)
阅读绘本，拓思路找寻风。
导语：除了这幅图上画的，你们还在哪里发现过“风娃娃”？
出示任务：在教室、校园、生活中找风，可以参看绘本“风的朋友”。请孩子们找找你熟悉的田野，校园，乡村......哪儿有风儿？(红旗飘动、树枝晃动、头发被吹了起来)孩子们找的真多。老师刚才也去找风儿了，我们一起来看看吧。
（出示PPT图片）风娃娃特别高兴，它想为你们介绍它的朋友们，它说......原来风儿真奇妙 ，无处不在，就在我们的身边。
那风娃娃是从哪里来的呢？我们知道空气动起来了就是——风，而且我们有办法产生各种各样的风。老师这儿有一面小旗子，你制造风让它飘动起来吗？
和风儿一起玩。大家都找到风儿姐姐了，你想和她一起玩吗？只有认真听要求的孩子才有机会和她玩呢。
（教师出示要求）四人小组教孩子的，制作小风车。玩风车。看孩子们玩得真开心，还想和风儿姐姐一起玩吗？小小保管员收起风车，拿出泡泡器、气球、纸飞机等，小组玩耍。教师巡视，和孩子一起玩。
风儿很能干。风儿姐姐是个特别善良的孩子，它不仅陪着我们玩耍，他还是我们生活中的好帮手呢。让我们变身小侦探一起出动吧，把风儿姐姐在生活中干的好事都搜查出来。汇报交流，教师点评。老师刚也和大家一起变身小侦探去搜查了，看，风儿姐姐可以（播放课件，学生齐说）
风儿发脾气。风儿姐姐是我们的好朋友，好帮手，可她有时也会发脾气呢。你见过她发脾气的样子吗？指名学生汇报。看完后，你心里什么感觉?那如果我们遇到风儿姐姐发脾气了，该怎样保护自己呢？我们班的安全小标兵真多，老师感到特别高兴，孩子们都懂的保护自己。可是，风儿姐姐她是自己愿意发脾气吗？其实，都是人类对环境的不断破坏，才引发的这些灾害。为了让风儿姐姐少发脾气，孩子，你有没有办法呀。大家都是爱动脑筋的孩子，老师希望我们用一首儿歌能够把这些方法牢记心中。
把风儿姐姐留下来。孩子们，这节课我们和风儿姐姐玩耍得很开心，你想她离开我们吗？那我们就把风儿姐姐留下来吧。请大家拿出绘画纸，把风儿留在我们的图画中。
小结：只要走进大自然，亲身体验，就会感受到风娃娃带给我们的快乐（板书）下面，我们就一起到操场上去感受风娃娃带给我们的快乐吧。

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