资源简介

《家人的爱》
教学目标
体会家人为自己的健康成长付出的辛劳,感激、体谅父母长辈对自己的爱。
学会用自己的方式表达对家人的爱。
二．教学重难点
重点：使学生领悟家人对自己的爱,并学会用自己的方式表达对家人的爱。
难点：懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。
三．教学过程：
（一）导入：课前，老师请同学们搜集了自己小时候用过的一些物品，现在把它们展示出来吧!谁愿意把自己小时候的物品介绍给大家?
（二）我在成长。
1．学生拿出自己搜集的物品向大家介绍，教师适时引导学生从小时候的物品与自己现在的物品的变化中感受自己渐渐长大。 (1)当学生展示自己小时候的衣服时，教师提问：这是你几岁的时候穿的衣服啊?看看现在穿的衣服有什么变化啊? (2)当学生拿出自己小时候的小手印时，教师提问：这是你几岁的小手印出来的啊?教师发自内心感叹道：好可爱的小手啊!现在请你伸出手，我们也来为它画张像，好吗?
操作：教师拿出白纸，让学生把手放在白纸上，教师用笔沿着手的轮廓画出手印。然后，学生把现在的手印和小时候的手印摆在一起，教师启发：你们发现了什么?
小结：在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手也长成了大手。在这个过程中，你除了感受到自己的成长，也一定感受到和家人在一起时的快乐了吧!
感受家人的爱。
观看图片。同学们，看着课文的这些图片你发现了什么？
总结：这些都是家人对我们的爱。
谈话：课前，让同学们搜集了一些与自己家人共度快乐时光的照片、视频，请同学们在小组内讲讲自己和家人在一起时快乐的事情，与同学一同分享快乐。
学生活动：
(1)学生在小组内讲述自己与家人在一起快乐的事情，重点讲述家人是怎样表现爱自己的。 (2)集体交流：学生推荐各组的代表来讲讲家人是怎么爱护自己的，家人的爱表现在哪里? 4．学生在集体交流时，教师适时引导。
(1)当学生出示一张自己和爸爸下棋时的照片时，教师问：爸爸什么时间陪你下棋?爸爸忙了一天了，回来后为什么不休息还要陪你下棋?你觉得爸爸爱你吗?有这么爱你的爸爸，你感觉幸福吗?
(2)当学生介绍自己小名的来历时，教师引导：名字有什么含义吗?从名字中你们感受到什么呢？名字中是不是寄托着爸爸妈妈美好的祝愿呢? 我们的名字中饱含着家长对我们的深深期待和爱，他们多么希望我们茁壮成长啊
(3)当同学展示自己成长过程中的小视频时，教师可以引导：这是什么时候录制的，谁录制的?当时的情况是怎样的?一家人一起出去游玩，感觉快乐吗?
(4)师：除此以外，请同学们想一想：妈妈每天上班回来，还要忙着做家务是为了什么?爸爸辛勤工作是为了什么?爷爷奶奶接送我们，每天做出香喷喷的饭菜，又是为了什么?
(5)学生自由发言，体会感情。
4．小结：家人做的这一切都源于爱，他们承担了自己在家庭中的责任，对家庭中的每一个人都倾注了满满的爱，比如奶奶疼我、爱我，给我买礼物......他们为家人所做的一切，都是他们爱家人的表现，你们有没有为这样的家人骄傲，为生活在这样的家庭中感到幸福呢?
（四）明理导行。
辨析:有同学在心里嘀咕,我的家人有时对我可好了,有时对我可不太好,那什么事使你认为家人对你不够好呢?他们到底对你好不好?到底爱不爱你呢?我们一起来看看。
爸爸妈妈去上班不陪我。
上学路上，奶奶不帮我背书包。
爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好?他为什么不帮我?
妈妈为什么不给我买玩具?导行:你有没有遇到过类似的事情呢?你当时是怎么想的?现在呢?
(学生讲述:父母要孩子住宿,哭了也不给带回去:作业擦了重写的:练习跳绳的......)
（五）总结延伸:
家人疼我们是一种爱,对我们要求严格那更是一种爱,老师祝愿爱能天天住在你的家,我的家,他的家,永远住在我们共同的家吧!播放《让爱住我家》。

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