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庆云县初中生物学案七年级上册1.2-4
课 题 多细胞生物体的结构层次 课 型 新授
单 位 中丁中学 主备人 吴翠云
学习目标 知识目标：说出器官、系统的概念。说出八大系统，了解其功能。
能力目标：描述植物体的结构层次。描述动物体的结构层次。
情感目标：初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
学习关键 描述动、植物体的结构层次。
学 习 过 程 学生学习感悟（教 师 个案修 订）
一、导入：构成动、植物体的基本单位是什么？动植物体都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的，它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢？二、学习新知：知识点一：植物学的结构层次：（一）学生自己观察自己采集的植物标本，对照28页图1.2-19，阅读29页1、2段，回答问题：（1）请说出你采集的植物标本有哪些器官构成？（2）一株完整的绿色开花植物有____种器官构成，分别是____、_____、______、______、______、________，其中_______、_______、________与营养有关，称为_________________；_______、_________、__________与生殖有关，称为____________._________是最高等的植物类群，是不是所有植物的植物体都有六种器官组成。（3）说出器官的概念，请将我们食用植物的食用部分所属器官进行分类：植物南瓜绿豆油菜马铃薯白萝卜金针菜番茄藕器官（4）判断以下结构是植物体的组织还是植物体的器官：根尖的分生组织 叶的表皮 番茄的根 向日葵的花 叶肉 （二）观察图1.2—19，分组讨论绿色开花植物体的结构层次：1.细胞是如何构成植物体的？______________________________________。2.请写出青草的结构层次：__________________________________。3、试说出根、茎、叶、花、果实、种子的主要功能？4、植物体是一个整体吗？为什么？知识点二：动物体结构层次：1、观察29页图1.2—20，描述动物体的结构层次：（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、阅读29页第三段，说出系统的概念：①系统：②你还能举例说出在动物体中的其他系统吗？3、阅读30页内容，同时观察图1.2—21，回答：哺乳动物（包括人）的八大系统分别是：_______、_______、________、________、_________、__________、___________、__________。在这八大系统中，起着调节作用的是_______________________________。4、讨论：当你进行剧烈运动时，有何感受？有哪些器官、系统共同参与？5、八大系统怎样构成人体？________________________________________________________________________________________________________。三、收获平台： 1.植物体的结构层次：__________________________ 多细胞生物体 的结构层次 2.动物体的结构层次：______________________________ 3.植物体与动物体的结构层次的区别_________________ 四、达标练习：1、下列器官中，属于营养器官的是（ ）A、花 B、根 C、果实 D、种子。2、从生物体的结构层次上看，下列哪个不属同类（ ）A、果肉 B、小肠 C、肝脏 D、马铃薯3、下列关于人体的结构层次顺序正确的是（ ）A、细胞、组织、器官、人体 B、细胞、组织、器官、系统、人体C细胞、器官、组织、系统、人体 D、组织、细胞、器官、系统、人体4、大豆苗就是一株植物体，大豆苗的结构层次可以描述为（ ）A、细胞、器官、组织、大豆苗 B、组织、器官、细胞、大豆苗C、器官、组织、细胞、大豆苗 D、细胞、组织、器官、大豆苗5、从微观到宏观的顺序来描述植物体的结构层次，下列正确的是（ ）（1）根（2）茎（3）叶（4）果实（5）花 (6)种子 （7）细胞 （8）组织 （9）器官 （10）系统 （11）植物体A、（6）（5）（4）（3）（2）（1） B、（7）（8）（9）（10）（11）C、（6）（5）（4）（3）（2）（1）（11） D、（7）（8）（9）（11）6、参与运动、生殖、消化、呼吸等生命活动调节的系统是（ ）A、运动系统 、生殖系统 B、消化系统、呼吸系统C、神经系统、内分泌系统 D、生殖系统、消化系统7.下列属于苹果营养器官的是（ ）A苹果果肉细胞 B苹果的表皮 C苹果的种子 D苹果果肉8. 下图是有关生物细胞生活史的概括。请据图分析晒答： (1)假若A、B、C代表生物发育过程的起始阶段，则A细胞是受精卵，通过 _____________才能使细胞数目不断增多。 (2)③表示的变化，在生物学上称为 ，在这个过程中，除了一小部分仍然保持分裂能力外，大部分细胞失去 。细胞开始进行 ，在这个过程中，细胞在形态结构上发生变化，其结果形成了 。（3）D阶段的结构可以有机的结合形成__________，然后就可以构成植物体。(4)该植物体的结构层次与家兔的结构层次相比不具有的结构是_____。综合题：1、根据生物体的结构层次，对下列各项进行分类：种皮 心脏 番茄果肉 番茄 玉米粒 洋葱表皮 血液 蚕豆的叶2、古代名民歌中有“风吹草低见牛羊”的描述，请分别写出草、牛、羊的结构层次。
4庆云县学案---- ***版初中**学科*年级*册
课题 第四节 细菌、真菌在生物圈中的作用 课型 新授课
单位 大胡中学 主备人 董爱平
学习目标 知识和能力目标：说出细菌、真菌在生物圈的碳循环和氮循环中的作用情感目标：关注生物圈中的细菌和真菌
学习关键 说出细菌、真菌在生物圈的碳循环和氮循环中的作用
学 习 过 程 学过了前三节的内容，你可以了解到微生物有哪些重要作用？如果地球上没有了微生物将会变成怎样的状况？今天学习的内容是细菌、真菌的两大只要作用。促进生物圈的碳循环（小组合作完成）1、仔细观察图2.3-10，分析讨论相关的三个问题。2、阅读119页第一段文字，了解以下内容： A、腐生生物分解的有机物主要存在于哪里？把有机物分解成什么？ B、腐生生物在生物圈中扮演着一个怎样的角色呢？对生物圈中的碳循环起什么作用呢？哪些生物属于腐生生物？举例说明。（小组讨论，推举一人回答）促进生物圈的氮循环 你知道类似的生产俗语吗？“有收无收在于水，收多收少在于肥” 阅读119页最后一段文字，并仔细观察图2.3-11，小组合作完成以下问题： 1、氮气怎样才能转变成植物可以直接吸收利用的氮肥？ 2、动植物遗体内的大量蛋白质如何转变成含氮化合物？ 3、含氮化合物如何分解为氮气释放到空气中？ 可以怎样更有效利用生物固氮作用？ 1、细菌、真菌等营腐生生活的微生物，在生物圈中作用是（ ） A、吸收二氧化碳，释放氧气 B、为绿色植物提供能量 C、分解动植物遗体，促进物质循环 D、吸收光能制造有机物2、下列关于细菌和真菌的叙述，不正确的是（ ） A、如果生物圈中没有了细菌和真菌，整个生物圈将失去平衡 B、细菌和真菌促进了生物圈的碳循环和氮循环 C、多数种类的细菌、真菌对人类的生存是有益的 D、科学家能利用现代技术手段制成“细菌武器”、生产药品。说明人类已经完全掌握和控制了细菌和真菌确切地说，对生物圈中的物质循环起重要作用的是（ ） A、病原菌 B、寄生的细菌和真菌 C、大肠杆菌 D、腐生的细菌和真菌 学生学习感悟（教师个性修订）
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2庆云县学案——济南版生物学科七年级上册
课题 真菌 课型 新授课
单位 严务中学 主备人 徐红菊
学习目标 描述真菌的主要特征识别日常生活中常见的真菌，说出它们的营养方式和生殖方式关注真菌与人类的关系
学习关键 真菌的形态结构；观察酵母菌和霉菌实验
学 习 过 程 学生感悟（教师个人修养）
观察酵母菌和真菌实验阅读分析实验，完成以下题目。（1）本实验的目的是：认识酵母菌的（ ）、（ ）特点，认识霉菌的（ ）（2）材料用具：酵母菌培养液、（ ）培养皿、盖玻片、载玻片、镊子、滴管、（ ）、碘液、（ ）放大镜、（ ）等。（3）制作酵母菌的临时装片时，先用吸管吸取一滴酵母菌是（ ），均匀地涂在（ ），盖上盖玻片，在盖玻片的一边滴加（ ），从另一边用（ ）吸引，其中酵母菌的（ ）就被染成了棕褐色。（4）用显微镜观察酵母菌，先用（ ）观察，在用（ ）观察，酵母菌的形状呈（ ），细胞中有（ ）（5）观察霉菌时，先用（　　　　）观察，再用（　　　　　　）观察，青霉和曲霉依靠蔓延到营养物质内部的（　　　　）吸收有机物等进行（　　　　）生活。（６）酵母菌等少数真菌属于（　　　　）生物，霉菌、蘑菇等大多数真菌是由（　　　　）连接起来的（ ）构成的，各种真菌的细胞都有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。二．真菌的生活（1）营养方式：腐生生活（青霉、曲霉、蘑菇） 寄生生活（2）生殖方式：孢子生殖三．真菌与人类的关系达标训练题1.蒸馒头为了松软，应在面团中加入（ ）A.乳酸菌B.酵母菌C.球菌D.青霉菌2.关于真菌的叙述正确的是（ ）A.真菌都是多细胞的个体B.真菌和细菌的结构相似C.真菌多数腐生也有寄生D.真菌只能依靠孢子繁殖3.蘑菇的营养方式是（ ）A.自养 B.腐生 C.寄生 D.寄生或腐生4.酵母菌的特点是（ ）A.含野绿体，自养B.细胞内有许多液泡C.是单细胞个体D.只进行孢子生殖5.通常青霉和曲霉都能进行（ ）A.孢子生殖B.出芽生殖C.分裂生殖D.种子生殖庆云初中生物学案七年级上册1.3-3
课题 生物对环境的适应也与作用 课型 新授课
单位 庆云县渤海中学 主备人 马杰
学习目标 举例说明生物对环境的适应与作用通过观察、交流、培养学生观察、分析处理信息的能力确立保护环境的情感
学习关键 重点：生物对环境的适应作用难点：正确理解生物对温度的耐受范围
学习过程 学生感悟（教师个性修订）
一.生物对环境的适应1.学生观察一盆仙人掌和一棵芦苇（睡莲与芦苇的生活环境相同），根据叶茎特征推测他们的生活环境。 特点 生活环境仙人掌叶 ------------- ---------------- 芦苇茎 ------------- ----------------阅读课本43页生物与环境第二自然段，并结合以上观察到的现象，得出的结论是：_______________________________________________。2.学生观察课本44页图10，完成下列问题野鸭的蹼适于____________ 猫头鹰的爪适于______________啄木鸟的爪适于_______________由此得出的结论是______________________________________________。总上，说明生物都是_________________。3.小组竞赛：在生活中你见过生物与环境相适应的哪些现象，赶紧说出来，与大家分享，比一比，那些同学积累的知识多，哪个小组的同学们更优秀！生物的适应能力：学生认真阅读44页文字，边读边思考，结合图1.3-11完成下列问题。(1)北极熊、企鹅、家蝇的分布范围不同，说明不同的生物具有_________。(2)植物的生活范围是__________________，动物的生活范围是____________。(3)当环境发生变化时，生物没有相对的适应能力，就可能_________ ，现在在地球上生存的生物一般都是_______________。(4)分析图11，理解生物对温度的耐受范围示意图。(5)现在地球上的生物灭绝速度大大加快了，是因为______________________。为此，我们为了避免此类惨剧的继续，应如何做呢？_________________________________________________________________________（列举出两种方法即可）老师点拨释疑问题（4）及识图方法。观察与思考：(1)分析北方冬季气温过低的年份，冬小麦为什么会冻死？(2)池塘严重污染或池塘里的水干枯都会导致鱼死亡，为什么？？？学生归纳：生物对环境的适应能力是_____________的。二. 生物对环境的作用1.实验小助手为学生出示蚯蚓对土壤翻耕的实验装置，并为同学们介绍实验设计思路，让同学们观察实验现象，分析实验结果。得出结论。2.学习小组讨论课本45页1、2题，选出代表交流。老师点评3.实验完成后，如何处理蚯蚓？__________________________________。4.学生读课本45页最下面一段文字了解生物影响环境的实例并举例。三 .学生归纳本节内容：1.生物__________环境，又能_________环境。2、生物对每一种环境的适应能力都是_________，当不适应这种环境时，就会____________。你能说出下列生物与环境是什么关系吗？（1）仙人掌的叶变成刺 （2）蚯蚓的活动使土壤变得疏松肥沃（3）秋天大雁由北方飞向南方越冬 （4）大树底下好乘凉(5)鱼的体型为梭形 （6）海带只能在淡水里生存 （7）尺蠖拟态 四．达标练习 一、选择题1.许多年前，我国黄土高原植被繁茂，气候宜人，后来，由于人类掠夺式开发利用，如今已变成荒山秃岭，黄沙漫天，这个现象说明（ ）A.生物能适应环境 B.生物影响环境 C．环境影响生物 D.环境影响生物的生理结构2.含羞草原产地常有狂风暴雨，与此相适应，含羞草具有哪项显著特点（ ）A.叶片细小 B.叶片宽大 C.遇震动叶片下垂 D.光合作用特别旺盛3、今年年初我省遭受了罕见的冰冻灾害，造成某些地区的植物大面积死亡，这种现象说明（ ） A、生物能适应环境 B、环境能影响生物的生活 C、生物能影响环境 D、生物能生长、发育和繁殖4、红树林枝繁叶茂、根系发达，能扎根于海滩淤泥，有效地防治波浪对海岸和海堤的侵蚀，红树林的根系发达属于（ ）A、生物对环境的依赖 B、生物对环境的影响 C、生物对环境的适应 D、环境对生物的影响5、每当秋末冬初，杨树、柳树等落叶树的叶子纷纷落下，而松树、柏树等针叶树植物却一眼郁郁葱葱，这说明（ ）A、落叶树和针叶树都适应寒冷的环境 B、落叶树不适应寒冷的环境C、针叶树比落叶树更适应寒冷的环境 D、落叶树与针叶树进行着生存竞争6、下列生物现象中，哪一项是动物对环境的适应（ ）A、河边垂柳的枝条，吹向水面 B、仙人掌适应干旱由叶边成刺C、秋天大雁由北方飞向南方越冬 D、蚯蚓的活动使土壤变的疏松肥沃7、“千里之堤，溃于蚁穴”说明（ ）A、环境对生物产生影响 B、环境适应生物C、生物对环境产生影响 D、生物适应环境8.下列生物与环境的关系中，哪项与其他三项性质不同（ ）A绿色植物的光合作用增大了大气的含氧量 B地衣加速了岩石的风化C变色龙可以改变体色 D细菌等微生物分解枯枝落叶二、分析简答：（1）雷鸟冬天换上白色羽毛，大大减少了被捕食的机会，有的时候冬季少雪或迟下雪，这种情况下，雷鸟换上白色羽毛反而容易被捕食，这种现象表明了：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③人们为了保护雷鸟，增大了对猛禽和兽类的捕杀，你认为雷鸟的种群数量的变化将是＿＿＿＿＿＿＿，猛禽和兽类与雷鸟之间的关系是＿＿＿＿＿＿＿ ；我们从中可以得到的启示是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）丰富多彩的自然界是由生物和非生物组成的，生物生存需要一定的环境，并且生物在适应环境的同时还影响环境。请根据生物生存的实例回答问题：(9分)1.鱼的呼吸器官是鳃，鳃只能呼吸水中的气体，所以鱼只能生活在水中而不能生活在陆地上，这种现象说明：__________________ 。请再举一例：______________________ 。2.生活在寒冷地区的人鼻子比较大；动物脂肪层比较厚。这种现象说明____________________。请再举一例：_________________________。3.俗话说“大树底下好乘凉”，即植物多的地方，空气清新、湿润。这种现象说明____________ 。请再举一例：____________________________。4.地球上所有生物及其生存环境共同构成_____________。5.由于不合理的开发利用，动物的栖息地被破坏，野生的动植物资源在减少，请写出两条造成野生动植物资源减少的原因。(2分)__________________________________________________________________________________________________。（3）阅读下列材料，分析回答有关问题： 材料：下图中的两只狐，一只是生活在北极的北极狐，一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。(1)图_______所示为北极狐。其推测理由是_________ 。 (2)由两种狐的头部某些特征也可以说明，生物的形态结构往往与____________ 相适应。（4）鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中，影响它生活的非生物因素除光、温度以外，还有土壤的潮湿程度等。请你利用以下甲、乙、丙三个实验装置图回答问题：1.如果你要探究“光对鼠妇生活的影响”，那么在设计对照实验时，应选择以上哪一个实验装置 。该实验控制的变量是： 。若将10只鼠妇放人该实验装置的铁盘中央，重复进行5组实验，都经过10分钟后，及时统计记录鼠妇数量。如果在明亮处的鼠妇数量分别是l只、2只、0只、1只、0只，那么分析实验结果得出的结论是： 2.如果你要探究“土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响”，那么能否利用乙实验装置做对照实验 为什么 。 能力提高：近几年，入春以来，在我国华北、东北及华东地区持续性发生多起扬尘和沙尘暴天气，漫天的黄沙使人无法睁开眼睛，能见度大大降低。你知道造成这一现象的主要原因是什么吗？
4济南版教材初中生物学案七年级上册1.1-2
课题 生物学的研究方法 课型 新授
单位 庆云二中 主备人 刘晓利
学习目标 分析和讨论“巴斯德实验”过程，概述科学探究的大致过程和研究方法。体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径一。
学习关键 从巴斯德实验的过程中，概括出科学探究的大致过程
学习过程 学生感悟与教师个案修订
一、直接导入二、巴斯德的科学探究实验1、自主学习(一)仔细阅读“巴斯德实验”，回答以下问题：1.A、B两个烧瓶有什么区别？会形成什么结果？2.A、B两个烧瓶中的肉汤为什么要先煮沸？3.两个烧瓶出现了什么不同现象？原因是什么？4.在这个实验中，巴斯德应提出什么问题？5.此实验的变量是什么？根据变量巴斯德作出了什么科学假设 6.根据实验现象，巴斯德得出了什么实验结论？7、归纳一下，巴斯德实验从提出问题到得出结论并表达交流，可分为几个步骤？ 8、巴斯德证明自己假设的过程，就是一个科学探究的过程。科学探究的过程大致包括六个环节： 巴斯德发现肉汤变酸、为何变酸→可能是微生物引起→ 肉汤装瓶、煮、【提出问题】 【作出假设】 【制定、实施计划】→直颈中变酸、曲颈瓶中不酸； 打破曲颈瓶口，肉汤接触空气，变酸结果证明肉汤变酸是因为空气中微生物导致→【表达交流】【得出结论】 (二) 动动脑①巴斯德实验成功的关键是什么？ 2.教师点拨（相关知识衔接）对照实验：除了一个因素外，其余因素都保持不变的实验，叫对照实验。对照实验分对照组和实验组。对照组：各种条件都正常的是对照组，对照组起对照作用。实验组：改变了其中任何一个条件的是实验组。探究实验你掌握了吗？1. 分析下面的实验并回答问题： ① 把相同大小的两块鲜肉分别放在完全相同的甲、乙两个广口瓶中(如图)，其中甲广口瓶不封口，乙用布封口。 ②数日后，甲、乙两瓶中肉质腐烂，并在甲瓶的腐肉上发现了蛆(苍蝇的幼体)，用布封口的乙瓶内则没有。(1)甲、乙两瓶中肉质腐烂的原因是 。（2）根据实验你提出的研究问题是_______________________________。（3）做出的假设是___________________________________________。(4)该实验中的变量是 。 (5)你从该实验得出的结论是 ___________________________。三、科学探究的方法快速阅读课本第7页倒数第二自然段的内容，完成下列问题：1、能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的 ；制定出恰当的科学探究计划，则是探究成功的 。2、生物学探究采用的方法很多，如 、 、 、 。在实际工作中，往往 。（引导学生快速阅读课本第7页中间相关链接的内容，了解观察法、实验法的有关知识）五、达标检测1、探究成功的关键是（ ）A 提出问题并作出假设 B 制定恰当的科学探究计划C 实施计划 D 得出结论2、老师对考试试卷分析时常用抽样分析学生每题的得分率，这种方法属于（ ）A 观察法 B 计算法 C 实验法 D调查法3.某兴趣小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行探究，其实验记录如下表： 项目组别水质 水量 水温蛙卵数孵出的蝌蚪数 A组 河水500mL 230C 30个 28只 B组蒸馏水500mL 100C 30个 9只你认为该实验设计的不妥之处是（ ） A不符合单一变量原则 B水量过多 C水温太高 D水中没有水草4、在实验设计中，不能作为一组对照实验的是（ ）A 温度和光照 B 有空气和无空气C 潮湿和干燥 D 高温和低温5.下图是巴斯德著名的“鹅颈瓶"实验示意图。A瓶、8瓶内都装有肉汤，甲图表示A 瓶煮沸，B 瓶不作处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断(如乙图)，数日后，瓶中肉汤也变质。请回答：(1)甲图中肉汤仍保鲜的是 瓶，而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中的 进入瓶内。(2)甲、乙两组实验所控制的变量都是 ( ) A．瓶子的大小 B．细菌的有无 C．肉汤的多少(3)乙图中控制变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中控制变量的方法则是 _____________ 。(4)巴斯德的“鹅颈瓶”实验是否要经过重复多次才能得出科学的结论 ____________________ 。(5)鹅颈瓶实验证实了细菌不是自然产生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。 为此巴斯德提出了保存酒和牛奶的 ( ) A．巴氏消毒法 B．腌制法 C．脱水法六、小结在本节课中，你有哪些收获？还有哪些疑惑？
4庆云初中生物学案七年级上册2.1-3第2课时
课题 绿色植物的光合作用 课型 新授
单位 二中 主备人 胡俊荣
学习目标 1、检验光合作用的产物——氧；探究光合作用的原料——二氧化碳2、确立实事求是的科学态度，养成积极思考，勇于创新的学习习惯；
学习关键 学习目标1
学习活动 学生感悟教师修定
一、光合作用产生氧气（1）自读课本P64演示实验一部分知识，熟悉实验步骤，并展开讨论，实验过程中应注意哪些问题？（2）观察实验现象，并回答问题：1.玻璃管内的水必须是满的吗？ 2.为什么用排水法收集气体？ 3.在实验过程中，你发现金鱼藻在“干”什么？4.将快要熄灭的卫生香插进管内，你观察到什么现象？这说明了什么？ 5.想一想如果把装置放在阳暗处会怎样呢？通过本实验得出的结论是________________________________。归纳总结：光合作用产生的产物有______和______二、光合作用的原料（1）探究过程：1.自读课本P65最后一段并讨论： 柳树增加的重量是从哪里来的？2.熟悉P66探究活动中的步骤，并回答问题：此实验中的变量是什么？哪些因素应保持一致？3.观察到的实验现象是______________________________________。 结论：经过探究______是光合作用原料之一（2）接轨实际：1.实验中，注入碳酸氢钠的作用______________________。2.本实验还可一组注入氢氧化钠，另一组注入清水同样也可验证二氧化碳是光合作用的原料。3.光合作用的另一原料：水；光合作用的场所是：叶绿体将某植株一片叶甲的主脉切断（如下图），叶片B部分能获得水分，A部分不能得到水分。另一叶片乙周围为白色，不含叶绿体，中间部分含叶绿体。在黑暗中放置24小时后，再光照4小时。取下叶片经脱色后用碘液处理，发现A部位呈棕褐色不变蓝，B部位呈蓝黑色变蓝；乙周围叶片不变蓝。以上实验能够证明①光合作用需要_______。②光合作用的场所是_________。时时总结不断提高：光合作用的原料是________和__________；产物是_________和_________；光是光合作用的_________；叶绿体是光合作用的_________-。拓展延伸：除了以上因素影响植物的光合作用外，如光照强度、植株的大小、叶片数量也对光合作用有影响。1.如图，不影响下图中单位时间内产生气泡数目的是( )A．玻璃容器的容积 B．光照强度C．植物的叶片数目 D．水的温度2. 2.为了探究环境因素对植物光合作用强度的影响，某学习小组做了相关实验，结果如下：(以氧气释放量来表示光合作用强度，氧气释放量越多，光合作用强度越大)(1)该学习小组探究的问题是_______________________________ (2)从表中的实验结果得出的结论是________________________________。(3)影响光合作用的因素还有很多，请你选择其中一种因素进行探究，写出简单的实验设计思路(4)请在右图所示坐标系中画出氧气释放量与温度关系的曲线图：达标练习：1.要检测植物的光合作用强度，最简便的方法是检测（ ）A氧气的释放量 B二氧化碳的释放量 C有机物的形成量 D水的消耗量2.叶片的主要功能是（ ）A吸收水分和无机盐 B制造有机物和散失水分C输送水分和无机盐 D固着植物体3.认真分析图所示的实验装置，并回答下列问题：（1）甲装置可用来验证光合作用需要 。(2)乙装置可用来验证 ，此装置必须放在 的环境中。（3）丙装置若用来验证蒸腾作用，此装置有一个错误，应该怎样改进？ 。
3庆云县初中生物学案七年级上册1.2-1第一课时
课题 显微镜的构造 课型 新授课
单位 常家中学 主备人 刘敏根
学习目标 知识目标：认识显微镜的构造，了解各部分的功能能力目标：培养动手操作能力和观察能力
学习重点 认识显微镜结构，了解其各部分功能
学习难点 即重点
学习过程 学习感悟（教师个案修订）
学习任务一：夯实基础1.读图1.2-2 普通光学显微镜，认识显微镜各部分的结构名称及相应的作用并快速记忆（看谁是记忆高手）2.同桌之间对照着老师为你准备的的显微镜指出各结构的名称并准确说出各结构的作用（比一比谁说的准）3.填一填看你掌握的怎样 ①放大物像的结构是 、 。②调换物镜的结构是 。③调节光线强弱的结构是 和 。④升降镜筒的结构是 和 。学习任务二：能力提高（1）认真观察，动脑思考，将观察结果填写在下列横线上：1.如何区分目镜和物镜？ 。2.目镜和物镜上都有放大倍数，辨别放大倍数与它们长度的关系： 。3.转动反光镜，辨别两面的不同，一面是__________，另一面是__________； 观察遮光器上的光圈，看它们有什么不同？___________________________若实验室中光线过强或过暗的时候应怎样调节？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________。4.分别旋转粗准焦螺旋、细准焦螺旋，观察镜筒位置的变化及变化的速度快慢___________，思考哪个结构适合显微镜的微调_____________。5.与显微镜放大倍数有直接关系的结构有两个，即目镜和物镜，则显微镜的放大倍数应是__________________________。（2）疑难问题：1.推测显微镜放大倍数越大，显微镜中的视野会变暗还是变得明亮？为什么会有这样的变化？（温馨提示：安装上不同放大倍数的的目镜和物镜具体的感受一下。观察不同放大倍数的物镜的镜片看它们在大小上一样吗？）_________________________________________________________________________________________________________________________________。2.推测用显微镜观察时，由低倍镜转换成高倍镜，所观察到的物体数目会发生怎样的变化？(由多变少，还是有少变多？)：_______________________________________________________________________。【典型例题】：当显微镜目镜和物镜的放大倍数均为“10”时，学生在视野中看到的图像如图所示。如果仅将物镜换成“40”，那么在视野中可以看到的细胞数一般是 A．2个 B．4个 C．10个 D．40个3.显微镜观察物体其放大倍数是____________________________。生生，师生讨论，达成共识；或带着疑问在下一节课时进行验证，以提高学生学习的兴趣）学习任务三：识记整理（你也可以当老师啊）课堂达标一、选择题1.当显微镜视野较暗时而影响观察时，应调节光亮强度，此时应采取的措施是（ ）A换高倍物镜 B调粗准焦螺旋 C缩小光圈 D选用凹面反光镜2.同学们已经认识了普通光学显微镜，起放大作用的结构是（ ）A目镜和物镜 B反光镜和目镜 C反光镜和物镜 D遮光器和反光镜3.下图是实验室中一些镜头可供选择，要使被观察的物体放大到最大倍数，应选择的镜头是( )A ④和⑤ B ②和⑤ C ④和② D ②和⑥4.用显微镜观察时，由低倍镜转换成高倍镜后发现（ ）A视野变暗、细胞数目减少 B视野变亮、细胞数目减少C视野变暗、细胞数目增多 D视野变亮、细胞数目增多5.下列选项中，不属于光学显微镜构造的是（ ）A 目镜 B物镜 C放大镜 D反光镜6.使用显微镜观察植物细胞的临时装片时，若是在光线很强的条件下，为了控制进光量，应选用的光圈和反光镜依次是（ ）A较大光圈。平面镜 B较大光圈，凹面镜C较小光圈，平面镜 D较小光圈，凹面镜7.（2007·济南中考）用显微镜观察玻片标本时，首先用10×物镜找到图像，再换用40×物镜找到图像，后者与前者不同的是（ ）A视野变暗 B视野范围变大 C细胞图像变小 D细胞数目增多8.（2007·烟台中考）照明充分的情况下，在显微镜视野内可看清洋葱鳞茎表皮细胞无色的细胞壁和细胞核，但看不清液泡。为了能显示细胞质与液泡的界面，此时应该（ ）A改用凹面反光镜，放大光圈 B改用平面反光镜，放大光圈C改用凹面反光镜，缩小光圈 D改用平面反光镜，缩小光圈二、填空题1.（必做题）（2008年·泰州中考）显微镜是生命科学研究中使用的重要仪器。根据显微镜结构示意图，回答下列问题：（1）转动_________(填标号)时，镜筒的升降范围较小，从而使观察到的物象更加清晰。（2）某同学用5×的目镜、10×的物镜进行观察，则该同学观察到的细胞放大倍数是___________。（3）接近载玻片的镜头是______________（填标号）2.(选做题)(1)下列几种目镜和物镜的组合中，哪一组组合看到的细胞数目最少（ ）(2)在使用显微镜时，我们要知道高倍物镜和低倍物镜，因为对光时要求用低倍镜正对通光孔，请你用两种方法来判断哪个镜头是低倍物镜。①_______________________________________________________________。②_______________________________________________________________。四 我的收获： 我的疑问：
1庆云县学案——济南版初中生物学科七年级上册
课 题 细菌 课 型 新授
单 位 中丁中学 主备人 吴翠云
学习目标 知识目标：描述细菌的主要特征。
能力目标：初步学会使用高倍显微镜观察细菌的形态。
情感目标：关注细菌与人类生活的关系，树立用辩证的观点看待问题和事物。
学习关键 细菌的主要特征。
学 习 过 程 学生学习感悟（教 师 个案修 订）
一、导入：夏天吃剩的饭菜若保存不当容易变馊，你知道这是谁在其中作怪吗？二、学习新知：知识点一：细菌的形态结构1、观察111页图2.3—4，描述细菌的形态。细菌个体十分微小，其基本形态有( )( ) ( )等，细菌的种类主要有（ ）、（ ）、（ ）。2、师演示《观察细菌的形态》实验，生思考：（1）使用高倍镜观察时，为什么要先在低倍镜下找到观察的对象？（2）转换高倍物镜时，若直接扳动物镜，这种操作方法是否规范，分析原因。3、观察112页2.3—5，描述细菌的结构：各种细菌都是由（ ）个细胞构成的，所以细菌属于单细胞生物，其基本结构包括（ ）、（ ）、（ ）、但无（ ），有些细菌还有（ ）、（ ）等特殊结构。4、出示动物细胞、植物细胞、细菌的基本结构板图，比较三者的结构特点：动物细胞具有（ ）、（ ）、（ ），植物细胞具有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等，细菌具有（ ）、（ ）、（ ）但无（ ）。知识点二：细菌的生命活动-
1、营养方式：（1）阅读112页第二段，描述什么是异养？寄生？腐生？（2）大多数细菌不能（ ），必须依靠外界环境中（ ），这种营养方式称为异养。如（ ）、（ ）等。异养细菌又分两种情况，有些细菌依靠（ ）营腐生生活，如：（ ）。还有些细菌（ ）营寄生生活，如：（ ）。（3）除了细菌，你还知道哪些生物进行寄生生活或腐生生活吗？2、繁殖方式：出示细菌分裂过程板图，阅读112页第三段，说出细菌的分裂过程。细菌的繁殖方式是（ ），细菌的繁殖能力很强，在条件适宜的情况下，每（ ）就繁殖一次。4、探究细菌的生长繁殖与哪些因素有关？据以下案例分析讨论：（1）夏天，将一碗面米饭放在冰箱内，另一碗同样的米饭放在室温下，哪碗米饭先变馊，为什么？（2）同样条件下，果脯比鲜水果存放时间长，为什么？（3）同样室温下，米饭变馊，而清水却没有变馊？（4）密封的罐头、真空扒鸡为什么不易变质？以上案例说明细菌的生长繁殖主要与（ ）、（ ）、（ ）、（ ）有关。5、芽孢：阅读112页第四段，同时观察图2.3—7，完成填空：
当环境不利于细菌生长时，有些细菌能形成一个（ ）、叫做（ ）。芽孢对（ ）、（ ）、（ ）等恶劣环境有很强的抵抗力。注意：芽孢与孢子不同，孢子是一种生殖细胞，芽孢是细菌的休眠体，不是生殖细胞。知识点三：细菌与人类的关系：阅读113页内容，回答：有些细菌对人类有害：如（ ）使人患肺炎，（ ）能使食物腐败变馊。多数细菌对人类有益：如（ ）能产生抗生素，（ ）、（ ）等抗生素药品约有85%是利用（ ）产生的抗生素制成的。三、收获平台： 形态：_____、______、_______. 基本结构：_______、________、________但无___________结构细菌 特殊结构：______、_______、有的能形成________. 营养方式：异养分_______和______两种。 繁殖方式：__________ 与人类的关系 少数______ 多数______四、达标练习：1、所有细菌都具有的结构是（ ）A、鞭毛 B、纤毛 C、荚膜 D、细胞膜
2、下列各种生物，不属于细菌的是（ ）A、大肠杆菌 B、链球菌 C、葡萄球菌 D、噬菌体3、细菌与动物细胞的主要区别是，细菌没有（ ）A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质 D、成形的细胞核4、下列各项中不属于细菌特点的是（ ）A、有细胞壁、细胞膜和细胞质等结构 B、为单细胞生物 C、没有成形的细胞核D、细菌细胞内没有遗传物质5、细菌在生长发育后期形成的芽孢是（ ）A、细菌的休眠体 B、孢子 C、生殖细胞 D、受精卵6、下列细菌中，对人类有益的是（ ）A、肺炎双球菌 B、结核杆菌 C、痢疾杆菌 D、乳酸菌7、据所学知识，完成下表： 项目种类细胞壁细胞膜细胞质成形的细胞核叶绿体荚膜鞭毛植 物细 胞动 物细 胞细 菌庆云初中生物七年级上册2.1-2第1课时
课 题 蒸腾作用的现象和意义 课型 新授
单位 庆云四中 主备人 李海棠
教学目标 知识目标 描述蒸腾作用的现象及意义；
能力目标 通过对蒸腾作用知识的的迁移，理论联系实际生活，培养学生知识的灵活运用能力；
情感目标 认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成爱护绿色植物的环保意识。
学习关键 绿色植物的蒸腾作用及意义
学习过程 学生学习感悟(教师个案补充）
导入：自学探究：-----探索中发现问题、收获知识，你将获得成功的喜悦！相信自己，你能行！【学习任务一】观察植物的蒸腾现象自学课本P58内容，以小组为单位，根据自己课前实验来表达各自的探究结果。（并说出课前你的实验是如何操作的）1.各塑料袋内的现象有什么不同？说明了什么问题？______________________________________________________________________________________________________________________________2.为什么要对三个枝条做不同的处理？___________________________________________________________________________________________。【学习任务二】自学教材P58—59。归纳总结 蒸腾作用：1. 定义_____________________________________________2. 主要器官___________假设猜想：若在上述实验中，其塑料袋在罩住枝条的同时，连花盆也罩住了，能不能得出以上结论？为什么？_____________________________________________________________________________________________。动动手、动动嘴、动动脑：自己画出“植物蒸腾现象”的实验装置图，并边画边说出操作步骤，机观察到的现象，和得出的结论。接轨实际：在移栽植物时，为了提高植物的成活率可采取何措施？原因是什么？措施：①________________②______________________________③______________________；原因是：________________________。【学习任务三】自学教材P61“蒸腾作用的意义”，小组讨论，总结，理解记忆蒸腾作用的意义：①_____________________________________________②____________________________________________________________③_____________________________________________________________实例解析：为什么“大树底下好乘凉”？难点释疑 教师讲解学生小组讨论不能解决的问题四、收获平台：——你学到了什么，和大家一起分享吧！ 定义蒸腾作用 主要器官 意义学习的内容你记住了吗？五、达标测试：牛刀小试，享受成功！1.一位同学将一个透明塑料袋套在一株盆栽植株上，并将下口紧扎于茎的基部。一昼夜后，他发现塑料袋内壁出现很多水珠。这些水珠主要来自( )。 A、叶的光合作用B、叶的呼吸作用 C、叶的蒸腾作用 D、根的呼吸作用2.移栽植物时，最好在阴天或傍晚，必要时还要去掉部分枝叶，这是为了降低植物的( )。 A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、吸收作用3. 西瓜结果时，根系吸收的水分主要用于( ) A、光合作用 B、蒸腾作用 C、果实的生长发育 D、植株的生长4. 俗话说“大树底下好乘凉”，主要原因是( )。 A. 大树的树冠遮挡住了阳光 B. 大树有很强的蒸腾作用，带走了周围空气的热量 C. 大树根系发达，使周围土壤中水分增多 D. 大树能刮风，吹走了周围的热量 5. 将下面装置放到阳光下几个小时，出现的现象是( )A. 左端下降 B. 右端下降 C. 仍然平衡 D. 不好判断6. 3月12日为我国的全民植树节，之所以选择这个时候，是因为( )A. 正值农闲时节B. 土壤松散C. 雨水较多D. 叶没长出，蒸腾作用很弱 7.人在天热时会出汗，和植物蒸腾作用共同的意义是( ) A. 排出废物 B. 排出多余水 C. 散热 D. 促进物质运输 8、认真观察右图，分析回答：①这是一个用来证明植物体_____作用的实验装置。 ②这个实验装置有一个明显错误，请改正：_________________________________________________________________。③植物的此作用不但使叶片的温度______，还可以促进茎内________ 的运输。④绿色植物吸收的水分________部分通过蒸腾作用散失了。能力提升：1.移栽植物时，将一种无色塑料液体喷到叶片上，能形成一层CO2可以通过而水分子不能通过的薄膜，从而提高移栽植物的成活率。这类物质的作用是（ ）A抑制呼吸作用 B增强光合作用 C抑制蒸腾作用 D增强蒸腾作用2. 某同学研究植物与水分散失的关系时，用甲、乙、丙3支量筒，甲、乙各放入生长状况相同的天竺葵枝条，其中甲保留所有叶片，乙去掉所有叶片（两枝条生长状况相同，粗细相同），丙不放植物。每日上午8时，量筒中加水至100毫升处，放在窗台通风处，晚上8时观察液面的刻度，连续6天测量数据如下表所示。请分析回答：量筒液面刻度第一天第二天第三天第四天第五天第六天甲606250646068乙949690979297丙99.599.59999.799.399.8（1）本试验中 组为对照组。6天中气温最高的一天是 。（2）甲量筒损失的水分是不是全部由叶片散失的？ 。（3）第一天时，水的蒸发量是 ；由叶片蒸腾的水分是 。（4）通过上述的结果，说明植物在生物圈中的作用是 。植物进行蒸腾作用的主要器官是 。
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4庆云初中生物学案七年级上册1.3-2
课题 第二节 环境对生物的作用 课型 新授课
单位 大胡中学 主备人 董爱平
学习目标 知识目标：举例说明阳光、温度、空气、水等非生物因素以及生物因素对 生物的作用。能力目标：尝试科学探究的一般过程和方法。情感目标：形成实事求是的科学态度，确立保护生物圈的意识。
学习关键 了解非生物因素对生物的作用、生物与生物之间的相互作用。学会探究的一般过程和方法。
学习过程 学生学习感悟（教师个案修订）
（1）复习检查（2）学习新知： 一、自读课本第一段。回答问题：影响生物生活的环境因素可分为哪两大类：_________和__________。 二、学习“非生物因素对生物的作用”（自学课本。小组合作完成以下问题） 1、根据生活经验，你了解的生物圈中的非生物因素包括哪些？___________________________________________________。 2、设计探究实验，“光照对黄粉虫生活的影响”，探究非生物因素对生物的作用（先阅读此探究实验的探究活动，然后填写以下内容） ①阅读“探究活动”中的第一自然段，了解黄粉虫的有关知识。②提出的问题是________________________________________。③做出的假设是__________________________________________。④本实验中的变量是____________，其具体的操作过程是____ _____________________________________ ____________________________________________________________________________________（在右面画出设计的装置图）⑤观察到的实验现象_______________________________________，得出的结论是____________________________________________________。⑥假若在做实验时只选择了4条黄粉虫，那么得出的实验结论具有说服力吗？为什么？___________________________________ _________。⑦在实验中，要每隔一段时间统计一次，供需统计多次，这样做的目的是：____________________________________________________________。（可让学生在课下根据设计的步骤，进行验证，以提高学生学习的兴趣。）注意：①在探究过程中要学会应用探究的一般过程和方法，并体会控制实验变量和设计对照实验的重要性。 ②进一步尝试：黄粉虫幼虫的生活是否还受其它非生物因素的影响？（如土壤、温度等）独立设计完成一个类似的探究活动。（小组推举一个最优秀的方案口述并展示） 3.生物因素对生物的作用 自读课本40页—41页的内容，小组合作完成以下问题： ①生物因素主要指什么？______________________________，它包括______________________________________________________。②结合图1.3-7和1.3-8并举例说明同种生物之间既有互助又有斗争。（如种植蔬菜和庄家时，既不能太稀，也不能太密。）③观察图1.3-9明确哪组生物之间存在着斗争，哪组生物之间是相互依存的？举出类似的例子。生物之间的关系是单一的相互作用吗？阅读课本41页最后一自然段，了解其内涵。 三、收获平台 通过以上学习，你有哪些收获？觉得该怎样在生活中应用本节所学知识？四、回顾小结：（不看课本直接填写，检验你的学习成果！）影响生物生存的环境因素分为_____________和__________。非生物因素包括________、_______、_______和________等；生物因素主要指生物与生物之间的相互作用，包括_____ ___生物之间（如：互助、斗争）和不同种生物之间（如：捕食、寄生、相互依存）的相互作用。达标检测题：1、生物圈为绿色植物生存所提供的基本条件不包括（ ） A、水 B、阳光 C、葡萄糖、淀粉等有机物 D、二氧化碳 2、关于水分对生物的影响，下列叙述不正确的是（ ） A、土壤中的水分越多，植物长得越好B、降水量的多少影响生物的分布 C、一切生物的生活都离不开水 D、干旱缺水使有些草原动物进入夏眠3、农田管理不善，杂草丛生，会影响作物的收成，这是因为（ ） A、农作物为杂草提供能量 B、杂草与农作物争夺养分 C、杂草争夺农作物所需的温度 D、杂草为农作物 提供了必需的氧气4、同一品种长势相同的两盆观赏植物“虎刺梅”，放在阳台上的花苞颜色鲜红，而房子客厅里的花苞颜色较淡。你认为影响花苞颜色的主要因素是（ ） A、通气状况 B、温度 C、光照 D、水分5.下列各项属于非生物因素影响生物的是（ ）属于生物因素影响生物的是（ ）A温度太低导致植物死 B狼太多导致兔子数量减少C“春来江水绿入蓝” D沙漠缺水，仙人掌的叶变成刺E胡桃树分泌的有毒物质导致树下的小草死亡 F“草盛豆苗稀”G“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” H“蓬生麻中，不扶自直”6.下列哪项是影响水稻的生物因素（ ）A、水 B、阳光 C、温度 D、害虫7.下列叙述中，属于生物因素对生物的影响的是（ ） A、“春来江水绿如蓝” B、“雨露滋润禾苗壮”C、“草盛豆苗稀” D、“人间四月芳菲尽、山寺桃花始盛开”8.宋代诗人苏轼在《惠崇春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活（ ） A、光 B、水 C、温度 D、空气9.古人云“橘在淮南为橘，生于淮北则为积”。就是说，淮南的橘子移种到淮北，就结不出甜美多汁的果实。请你想一想，造成这一差异的主要环境因素是（ ）A、阳光 B、土壤 C、空气 D、温度10.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描写的是动物之间的什么关系（ ） A、竞争 B、合作 C、捕食 D、寄生11.在东北防护林，山底是落叶阔叶林，中部是红松林，山顶是冷衫林，这种山顶、山腰、山脚生长的植物种类不同的现象，主要是下列哪项环境因素造成的( )A阳光 B温度 C水分 D土壤12.锄禾主要的目的是松土和去除田间的杂草。用所学的知识解释这样做有什么好处：_______________________________________________________。为提高产量，能否在一块地里种尽可能多的禾苗？为什么？______________
_______________________________________________________。能力提高：母鸡的产蛋量春季总是比冬季多，这是因为春季每日光照是14小时，因此，光照时间的长短可能影响母鸡的产蛋量，请你用实验来证明。实验的方案：1.取________________数目的母鸡，分别放在A、B两个地方，其温度、所为食物均相同。2.将A组每天给与日光照14小时，将B组每天给与光照时间大大的______ 预期的实验结果： ____________________________________。得出的结论是：_____________________________________。 在本实验中，能取5只鸡吗？为什么？____________________________________。
4初中学案七年级上册1.1-1
课题 生物的基本特征 课型 学习新知
单位 庆云五中 主备人 刘迎梅
学习目标 知识目标：描述身边的生物，区分生物与非生物能力目标：举例说明生物具有的基本特征 情感目标：关注身边的生物
学习关键 抓住生物的生命现象这一重点；突破生物与非生物这一难点
自主学习活动 学习感悟（教师个案修订）
一、学习新知同学们1.我们身边的生物学法指导一：请同学们翻到教材第3页，你认识图1.1-1中画的这些生物吗？请把你的答案写在下面横线上 [比比哪组最棒]除去教材中列举的外,你还能列举出日常生活中自己熟悉的生物吗 以小组为单位讨论,小组长负责记录,比一比哪组列举的多。最后小组间要进行交流。[试一试]对照教材第4页，你能将列举的生物进行简单的分类吗 植物 动物 真菌 细菌 病毒 刚才同学们说到的非生物有哪些 一般情况下，我们将真菌、细菌、病毒合称 ，自然界中我们已知的生物就有 多万种。还有许多未知的等待我们去探索。2.生物的生命现象学法指导二：刚才同学们列举了一些生物和非生物，给你2分钟时间思考为什么这些是生物而另一些则不是呢？注意理由要多而合理吆！请把你的理由写在下面. 再对照教材第4页《观察与思考》想一想：生物体还能表现出哪些生命现象？ 总之，生物的基本特征是： 、 、 、 、 。[快乐抢答]你要为小组争光呀！1.下列各项中属于生物的是A 电脑病毒 B 钟乳石 C 布娃娃 D蘑菇2. 智能机器人属于A 植物 B 动物 C 真菌 D非生物3.下列哪项能说明牡丹是生物A 牡丹花很美 B牡丹能开花结籽 C 牡丹长有绿叶 D牡丹可供人观赏4.听到老师提问，同学举手回答属于A新陈代谢 B繁殖 C对外界刺激做出反应 D生长5.“葵花朵朵向太阳”这种现象，与下列哪项属于同种现象A 黑豆幼苗不断长大 B 猫妈妈生小猫C“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞” D“飞蛾扑火”二.课后小调查（爱我校园活动）同学们刚刚升入中学，对我校充满了好奇，请你利用课余时间调查校园内的生物，数一数校园内有多少种生物？我们校园绿树成荫，环境优美，请你为校园中的某一种生物设计一种广告牌，提示人们爱护有益生物，控制有害生物，使我们的校园更加美好。（你设计的广告可要漂亮吆）我们校园内的生物有 种。我针对 设计的广告牌是 达标练习：一、选择题1.下列不属于生物的是A玩具火车 B酵母菌 C 流感病毒 D宠物狗2.下列各种生命现象中，其中一项是其他各项的基础，它是A新陈代谢 B生长发育和生殖 C遗传和变异 D对外界刺激做出有规律的反应3.下列现象属于生物对外界刺激所做出反应的是A皮球撞墙后反弹回来 B微风吹动红旗飘飘C鲸鱼时常浮出水面呼吸 D植物的根总是向地下生长4.蜜蜂和苹果树的共同特点是A都能运动 B都能从外界获得氧气进行呼吸C都能自己制造营养物质 D都不能繁殖5.下列各项属于生物共有特征的一组是A生长和繁殖 B呼吸和运动 C运动和应激性 D运动和需要营养6.下列哪种现象是生物对外界刺激做出的反应A兔子发现狼后迅速逃跑 B鸡产蛋C种子萌发成幼苗 D杨树的叶由小长大7.下列不属于生物的基本特征的是A生物都是由细胞构成 B生物的生活需要营养C生物都能进行呼吸 D生物都能对外界刺激做出反应8相信你认识了不少生物，也学会了区别生物与非生物，下列物体中，属于生物的是A智能机器人 B变形金刚 C溶洞中不断长高的石笋 D石头上的青苔二.简答题 请阅读下列短文，并回答问题。甲型H1N1是甲型流感病毒 ( http: / / zh.wikipedia.org / w / index.php title=%E7%94%B2%E5%9E%8B%E6%B5%81%E6%84%9F%E7%97%85%E6%AF%92&variant=zh-cn" \o "甲型流感病毒 )的一种，也是人类最常感染的流感病毒之一。可以在人类间传播，另一些可在雀鸟和猪只间传播。H1N1新型流感原是一种于猪只中感染的疾病，属于甲型流感病毒。美国疾管局资料显示，美国以前即曾有人类感染猪流感之病例。目前墨西哥与美国爆发的猪流感疫情，即为H1N1病毒所引起， 2009年 ( http: / / zh.wikipedia.org / w / index.php title=2009%E5%B9%B4&variant=zh-cn" \o "2009年 )3至4月，墨西哥 ( http: / / zh.wikipedia.org / w / index.php title=%E5%A2%A8%E8%A5%BF%E5%93%A5&variant=zh-cn" \o "墨西哥 )爆发H1N1疫潮 ( http: / / zh.wikipedia.org / w / index.php title=2009%E5%B9%B4%E5%A2%A8%E8%A5%BF%E5%93%A5%E7%94%B2%E5%9E%8BH1N1%E6%B5%81%E6%84%9F%E7%96%AB%E6%83%85&variant=zh-cn" \o "2009年墨西哥甲型H1N1流感疫情 )，导致过百人感染。疫情其后传播到全世界。2009年 ( http: / / zh.wikipedia.org / w / index.php title=2009%E5%B9%B4&variant=zh-cn" \o "2009年 )4月30日 ( http: / / zh.wikipedia.org / w / index.php title=4%E6%9C%8830%E6%97%A5&variant=zh-cn" \o "4月30日 )凌晨，世界卫生组织 ( http: / / zh.wikipedia.org / w / index.php title=%E4%B8%96%E7%95%8C%E8%A1%9B%E7%94%9F%E7%B5%84%E7%B9%94&variant=zh-cn" \o "世界卫生组织 )把全球流感大流行警告级别提高到第5级。2009年 ( http: / / zh.wikipedia.org / w / index.php title=2009%E5%B9%B4&variant=zh-cn" \o "2009年 )6月11日 ( http: / / zh.wikipedia.org / w / index.php title=6%E6%9C%8811%E6%97%A5&variant=zh-cn" \o "6月11日 )，世界卫生组织将全球流感大流行警告级别提升至最高等级第6级甲型H1N1是生物吗？从文中找出证据。收获平台：
3庆云县初中生物七年级上册1.2-2第一课时
课 题 细胞的结构和功能《一》 课 型 新 授 课
单 位 徐元子中学 主 备 人 马 桂 燕
学 习 目 标 1. 模仿制作临时装片2. 区别动植物细胞结构的主要不同点3. 参与实验，养成实事求是的科学态度
学 习 关 键 模仿制作临时装片
学 习 过 程 学 生 感 悟《教师个性修订》
这节课全班分成男生、女生两大组进行学习，来一次男女生PK，看男生、女生谁是今天的赢家。一、第一次PK 自学课本第16页和17页第一段的内容，把通过自学获取的知识和信息在课本上标出来。（2分钟后，两组抢答计分，看哪一组答的好，记得准）1.细胞是生物体基本的___________________单位。2.有的生物整个身体只有一个细胞构成，叫做____________。如____________；绝大多数生物是由许多细胞构成的，叫做_____________，如_____________。3.细胞的特点_____________，必须借助__________才能看清它们的”庐山真面目”二、第二次PK 每个人都认真仔细的看课本P17---P18的两个实验，男生把“观察洋葱表皮细胞”实验步骤中感觉疑惑的问题提出来，女生把“观察人体口腔上皮细胞”实验步骤中感觉疑惑的问题提出来，并准备回答对方组提出的问题。（两组PK提出有价值问题的数量和解答对方所提问题的数量）三、第三次PK 先独立思考，后运用小组这一集体的智慧，解决以下有关实验的几个问题 1. 把相同的青菜分别放入清水、淡盐水、和浓盐水这三种不同的水中，一段时间后，你会看到什么现象？你能想出其中的原因吗？ 2. 你认为两个实验步骤中，各有哪些需要注意的操作要点？ 3. 用最简化的语言分别说出两个实验的操作过程： 四、第四次PK 1. 男生做实验“观察人体口腔上皮细胞”，女生做实验“观察洋葱表皮细胞”。做实验时，要注意思考实验步骤中我们还没有解决的问题。实验结束后，请同学们继续解答对方剩余的问题。 2. 实验过程中，两组同学都要注意和思考以下问题： （1）如果装片中出现气泡，分析原因是什么？应该如何改进？ （2）把带有气泡的装片放在显微镜下观察，会发现气泡与细胞有什么不同？用镊子轻压盖玻片，气泡与细胞又会有什么不同？ （3）显微镜下，细胞各部分结构会呈现深浅不同的颜色，你认为出现这种现象的原因是什么？细胞结构中颜色最深的是哪一个？ （4）仔细观察不同洋葱表皮细胞的细胞核位置，你会有什么发现？据此你能得出什么结论？ （5）如果在制作洋葱临时装片时，撕取得薄膜若带了一部分叶肉，则能观测到什么现象？五、第五次PK 1. 自学课本P20相关链接“如何绘制生物图”，把观察到的细胞图像绘制出来。然后两组交换观察，把观察到的细胞图像绘制出来，对照课本P19图1.2----1.8标出你所画细胞图像各部分结构的名称。 2. 仔细观察所画两种细胞图像，对动植物细胞结构的异同进行比较归纳。（看哪一组归纳总结的又全又快）3.在观察植物细胞结构时，细胞膜为什么不易观察到？ 六、第六次PK 1. 小华做完“观察植物细胞”和“观察人的口腔上皮细胞”两个实验后，对两个实验进行了比较，请你帮他填写完整： （1）实验中用洋葱鳞片叶内表皮细胞和口腔上皮细胞制作的玻片标本叫__________。 （2）在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞和口腔细胞的实验中，开始时在载玻片中央用滴管滴一滴的液体分别是___________和_________,目的是________________________。 （3）实验过程中，为了避免产生气泡，其操作的关键性步骤是________________________________________________，气泡在显微镜视野中是______________________，用镊子轻压盖玻片时，气泡的变化是__________________________________________。 2. （1）动植物细胞共同的结构是___________、____________和_________。植物细胞还具有___________和__________。绿叶的叶肉细胞中还有___________，这是植物细胞特有结构。 （2）用普通光学显微镜观察植物细胞时，不易观察到的结构是_________________。
3庆云县初中生物学案七年级上册1.3-1
课 题 生物圈与栖息地 课 型 新授课
单 位 严务中学 主备人 徐红菊
学习目标 能说出生物圈的范围举例说出不同生物的栖息地是不同的关注栖息地的变化对生物的影响
学习关键 生物圈的范围；生物与栖息地的关系
学 习 过 程 学生感悟（教师个人修养）
生物圈问题1：地球上每个地方都有生物生存吗？问题2：生物生存的条件有哪些？任务一：结合课本第34图1.3-1快速阅读本生物圈内容，将以下内容补充完整。（填写并快速识记）(1)概念：有 生存的圈层。(2)范围： 的下层，整个 、 的下层。通常认为，生物圈的范围为___________________________________________，但绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约__________厚的范围内。(3)生物圈为生物提供的条件： 、空气、 适宜的 、稳定的______________ 等。任务二：小组内相互检查，不要把课上知识留到课下啊！栖息地学生观察教科书35页中图1.3-2和1.3-3，阅读分析课文，完成以下问题。(1)概念：生物 的场所。生物圈是地球上最大的栖息地(2)类型：林地、草地、沙滩、岩岸、淡水溪涧等，不同的 、 、______________等环境因素，决定了各种栖息地有不同的特征。(完成下表，要求只要能说出，不必填写，此内容只要了解即可)栖息地气候特征（主要包括光照、降水、温度）生活的代表生物林地草地（草甸）沿岸沙滩淡水溪涧海洋2.观察图1.3-4，学生互相讨论，回答教科书提出的三个问题。3.(1)威胁生物生存的关键因素： (2)破坏栖息地的主要因素：全球人口数量________，人类对自然资源的_____________________________________，是破坏各种生物栖息地的主要因素之一。 1.生物圈：大致包括的范围 包括的圈层有______________________________________三.课堂小结： 2.威胁生物生存的关键因素：__________________________ 及生物栖息地遭受破坏的主要原因___________________【课内练习】思考与练习中第1题达标练习1.下列关于生物圈的说法正确的是（ ）A生物圈有地球上所有生物组成 B生物圈就是指地球C生物圈是指生物的生活范围D生物圈是指地球上全部生物及其生活领域的总称。2.黄河三角洲作为很多动植物是栖息地是由哪些环境因素决定的（ ）A土壤类型 B温度 C湿度 D前三项都对3.下列关于生物圈的叙述中，错误的是( ) A、生物圈是最大的生态系统 B、生物圈是地球上所有生物的共同家园 C、生物圈包含地球上的所有生物及其生活环境 生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈仙人掌的叶退化成针状，这有利于生存于何种栖息地？（ ）A缺光照 B缺养分 C缺水分 D缺空气5.从生物圈的角度来看，蜻蜓生活的空间是（ ）A大气圈 B大气圈和水圈 C大气圈、水圈和岩石圈 D大气圈和水圈6.下列哪类生物的活动可以到达生物圈的各个圈层（ ）A鸟类 B人类 C鱼类 D昆虫类7.破坏各种生物栖息地的人为因素主要是（ ）A乱砍乱伐森林 B大量捕杀动物C人类对自然资源的掠夺式开发和不合理利用 D 土地的不合理利用8. 养花时，我们要经常给花浇水、施肥、松土，把花放在阳光下，天冷了还要及时把它们转移到室内，且一般一个花盆只栽一株植物。与上述顺序相对应的生物生存的基本条件依次是（ ）①营养物质 ②空气 ③阳光 ④适宜温度 ⑤一定生存空间 ⑥水A．⑤⑥③②①④ B．①②③④⑥⑤ C．④③②①⑥⑤ D．⑥①②③④⑤9.生物圈是最大的生态系统，以下哪项生命活动是在生物圈外进行的（ ）A极少数鸟可以飞越珠穆朗玛峰 B万米深的海沟仍有少数微生物活动C太空椒的大面积种植 D人类的太空行走10.家中饲养的小猫时，小猫生活需要下列哪些条件（ ）A食物和水 B食物、空间与空气 C食物、空间与阳光 D阳光、空气、水分、适宜的温度、空间和食物11.思考：月球上有生命存在吗？为什么？
3庆云县学案 济南版初中生物七年级上册
课题 第四节 动物在生物圈中的作用 课型 新授
单位 庆云五中 主备人 张焕荣
学习目标 理解动物在自然界中的作用和动物与人类生活的关系。初步确立生态学观点，认同动物是生物圈中重要成员的观点。培养学生保护动物与动物和睦相处的情感。
学习关键 重点：理解动物在自然界中的作用和动物与人类生活的关系。难点：仿生学、基因工程、生物制药等概念的理解。
学习过程 学生学习感悟教师个性修订
复习提问：什么是先天性行为？什么是学习行为？什么是社会行为？创设问题情境，导入新课：三、探究新知： 自学指导（一）：自学101 102页动物在自然界中的作用 填空：1、动物能促进生物圈中的 ，动物的活动影响植物的 。动物对维持生物圈中生物的 和 的相对稳定起着十分重要的作用。观察图2．2 25中的六幅图，说一说每幅图中的两个生物各是什么关系？讨论：1、 自然界中动物之间以及动物与植物之间有什么关系？
动物在自然界中的主要作用是什么？讨论时要紧扣课文内容，仔细观察101页的五幅图。讨论后每组找一名代表发言，最后归纳出动物在自然界中的作用并写在学案上。自学指导（二）：自学102 104页动物与人类的关系。填空：1、动物不但为人类提供 ，而且保护着我们生存的 。 2、随着科学技术的迅猛发展，动物在 、 、 等方面的作用也越来越重要。 3、“生物反应器”是通过改造某种动物的 ，产生人类所需要的 和 。 4、“仿生学”是人们模仿动物的某些 和 发明创造出各种各样的 和 。例如：科学家根据鸟的飞翔原理发明了 ，利用蝙蝠的回声定位特性发明了 。 比一比，看谁最棒：1、动物在营养、医药、娱乐、旅游等方面各有什么作用？ 我们应该怎样对待动物？ 四、课堂小结： 学生谈收获： 五、达标测试：（小试牛刀，体验成功）1、下列关于动物在自然界中作用的叙述，不正确的是 （ ）A、在维持生态平衡中起重要作用 B、促进生态系统的物质循环C、帮助植物传粉、传播种子 D、将二氧化碳和水合成有机物2、关于动物在人们生活中的作用，下列叙述正确的是 （ ）① 饲养金鱼可供人们娱乐、观赏 ② 有的动物可作为中药材③ 饲养家禽、家畜可提供肉、蛋、奶等食物 ④ 动物皮革可用作制鞋的原料 ⑤ 随着科学技术的发展，动物在仿生学、基因工程、生物制药等方面也越来越重要 ⑥ 许多动物的毛皮成为人们御寒的衣物A、①②③⑥ B、②③④⑤C、①③④⑤⑥ D、①②③④⑤⑥3、下列哪些技术不是仿生学 （ ）A、雷达 B、飞机C、转基因牛“滔滔” D、智能电脑和机器人4、下面对“乳房生物反应器”的正确解释是 ( )A、是目前比较理想的一种生物反应器B、对某种动物的遗传基因进行改造C、被改造遗传基因的动物乳汁含有人类需要的物质D、以上各项解释的综合
5、动物是人类生活的好帮手．将下列动物及其“本领”用直线连起来。啄木鸟　　　　　　　田野卫士猫头鹰　　　　　　　森林医生喜鹊　　　　　　　　捕鱼能手黄鼠狼　　　　　　　灭鼠益兽鸬鹚　　　　　　　　捕鼠能手选做题：澳大利亚成功地引进了中国的蜣螂，解决了当地的生态问题（牛粪对草场的破坏）。请从生态平衡的角度分析蜣螂的作用。六、布置作业：课下调查当地猫的养殖情况有关事项看课本104页应用与实践庆云初中生物学案七年级上册2.1-4第1课时
课题 绿色植物的呼吸作用 课型 新授课
单位 严务中学 主备人 徐红菊
学习目标 描述绿色植物的呼吸作用。举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的作用。积极参与调查，初步形成参与社会决策的意识，增强社会责任感
学习关键 植物的呼吸作用；种子的呼吸现象实验
学 习 过 程 学生修养教师修订
一.导入：二.学习新知（1）观察种子的呼吸现象（本实验可让学生在课下做好准备，实际做一做）1.熟悉实验步骤及操作2. 实验中步骤2观察到的现象是_______________________，得出的结论是：________________________________。能举出生活中类似的实例吗？__________________________________________________________。3.实验步骤3中观察到的现象是____________________________，得出的结论是_____________________________________。4.实验步骤4中观察到的现象是_____________________________，得出的结论是________________________________。知识拓展：1.本实验中必须用四个保温杯吗？这样设计的道理是什么？2. 实验中，对照组分别是哪一个？3. 澄清石灰水的作用是验证二氧化碳，吸收二氧化碳的是碱性溶液，如氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化钙（即澄清的石灰水）总结：参与呼吸作用的气体是_________，分解生成的气体是_______，同时释放出________。（2）呼吸作用1.什么是呼吸作用？___________________________________________。2.反应式：________________________________________________。3.呼吸作用的意义：前后联系：对比光合作用与呼吸作用项目场所原料产物条件能量联系光合作用呼吸作用特别提醒！！！1、呼吸作用的主要场所是细胞质中的线粒体。2、影响呼吸作用的外界因素温度、水分、氧气和二氧化碳浓度。接轨实际：现实生活中，促进和抑制呼吸作用的例子很多，你能举出哪些？（阅读课本第72页内容）1.促进呼吸：① __________________________________②______________________________③_________________________________。2.抑制呼吸作用①__________________________，②____________________，③___________________________。学以致用：1.收获的萝卜埋到地下，时间长了为何出现了“空心”？2.国家规定，储存在粮库种的粮食时间不能太长，这是为什么？（水果等时间长了口味就会变淡）3.东北人喜欢将东西和食物放在地窖中，为什么在取拿时有人经常有头晕的现象？4.有人说在早晨锻炼身体最好，因为这时氧气浓度最大，空气最新鲜，你认为呢？5.有人说在卧室中养较多的花卉有利于身体健康，你说呢？6.依据所学知识，分析说明温室和塑料大棚为提高产量应注意什么问题？三.回顾小结：1.呼吸作用的概念：2.反应式：3.应用：达标训练题1.对于绿色植物来说，在晴天、多云、阴天、下雨四种条件下，主要进行的是（ ）A光合作用 B呼吸作用 C蒸腾作用 D根的吸水2.下列各项中，不属于利用呼吸作用原理的是（ ）A低温贮藏水果和蔬菜 B小麦、玉米入仓前晒干C低温水电能、太阳能 D大雨过后及时排除农田积水3.“小草依依，踏之何忍？”这种提示语提醒人们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。分析其主要原因是（ ）A、植物缺少无机盐，影响根的呼吸作用 B、植物缺水，影响光合作用C、土壤缺少氧气，影响根的呼吸作用 D、气孔关闭，影响蒸腾作用4、关于呼吸作用的叙述正确的是（ ）A、吸收氧气，放出二氧化碳 B、吸收二氧化碳，放出氧气C、合成有机物，释放能量 D、分解有机物，储存能量5、下列关于呼吸作用的叙述，不正确的是（ ）A、只要有活细胞，就能进行呼吸作用B、呼吸作用在有光和无光的条件下都能进行C、呼吸作用为植物的光合作用提供了原料D、呼吸作用释放的热量，是植物进行各项生理活动不可缺少的动力6、阳光下一棵柳树所进行的生理活动包括（ ）A、光合作用 B、呼吸作用和光合作用C、呼吸作用和蒸腾作用 D、光合作用、呼吸作用和蒸腾作用7、下列是农民常采用的一些措施，你认为促进植物呼吸作用的是（ ）A、低温贮藏水果和蔬菜 B、大雨过后及时排出农田里的积水C、小麦、玉米入仓前晒干D、向密闭的粮仓内充加二氧化碳8、威海出产的苹果，口感好，甜度高，家家户户都愿意储存一些作为冬季水果。过了一个冬天后，剩下的苹果甜味会减淡，原因是（ ）A、细菌入侵 B、水分流失 C、有机物分解 D、细胞死亡9、与呼吸作用无关的是（ ）A、把有水草的鱼缸放在阳光下 B、雨后及时排出农田积水C、粮食入仓前要晒干 D、蔬菜放在冰箱中保鲜10、王大爷所在的村正在进行社会主义新农村建设，农民通过植树、生产蔬菜等副业来增加收入。预计王大爷家粮食大丰收，你认为贮藏粮食的最佳环境条件应该是（ ）A、高温、潮湿 B、低温、潮湿 C、高温、干燥 D、低温干燥11、潮湿的稻谷堆中温度较高，这些热量来自稻谷种子的（ ）A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、吸收作用12、关于光合作用和呼吸作用的叙述中，正确的是（ ） A、光合作用把光能转变为化学能，呼吸作用把化学能转变为光能B、呼吸作用要消耗有机物，所以呼吸作用旺盛对植物生长不利C、光合作用把太阳能转变成有机物中的能量，太阳能是地球上最主要的能量来源D、没有光合作用，呼吸作用无法进行；没有呼吸作用，光合作用可以进行13.一般家庭是利用冰箱来贮存水果和蔬菜的，利用你学过的生物学知识，分析冰箱内能延长果蔬贮藏时间的主演原因是（ ）A减少果蔬水分含量，加快呼吸作用 B降低了环境的温度，减缓呼吸作用C降低了环境的五年度，加快了呼吸作用D减少了环境中氧气的含量，增强了呼吸作用14.为了探究提高生态园内蔬菜产量看科学方法，同学们选择萝卜作为研究对象进行实验。他们在三个温室中分别种植了相同的萝卜幼苗，温室的温度和二氧化碳条件的控制情况如下表所示（每个温室的光照、土壤、水分等其他条件均相同）：温室ABC二氧化碳浓度0.03%0.1%0.1%温度20℃20℃30℃（1）为研究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择_______两组进行对照实验。（2）温室B中的萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长的快。其原因是温室B内_____________________________________________________________。（3）经实验研究，他们认为夜晚适当降低温室内的温度，也可以提高蔬菜的产量。原因是_________________________________________________。（4）同学们将萝卜收获后，由于存放时间较长，结果萝卜出现“空心”现象，吃起来口感不好，这是因为______________________________________的缘故。
3庆云初中生物学案七年级上册2.1-3第1课时
课题 第三节绿色植物的光合作用——绿叶在光下制造淀粉 课型 新授
单位 庆云五中 主备人 张焕荣
学习目标 阐明绿色植物光合作用的产物是淀粉。运用实验的方法检验光和作用的产物是淀粉。确立实事求是的科学态度，养成积极思考、勇于创新的学习习惯。
学习关键 重点：用实验的方法检验光和作用的产物是淀粉。难点：实验原理。
学习过程 学生感悟教师修订.
复习提问，导入新课：探究新知：（一）、对照着下列问题学生自学课本63、64页的内容，看完后，试试不看课本就能完成以下填空吗？ （二）、填空：（1）本节实验的目的：1.验证绿叶在光下制造 。2.验证 是绿叶进行光合作用的必要条件。（2）方法步骤：1.暗处理：将生长旺盛的盆栽天竺葵放到 一昼夜。2.叶片遮光、照光：选取一叶片，用 把该叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，然后移到 。几小时后，摘下该叶片，去掉遮光的黑纸片。3.脱色：将该叶片放入盛有 的小烧杯中 ， 加热，使叶片含有的 溶解于酒精中，直到叶片变成 色。4.染色：取出黄白色叶片用清水漂洗，然后平铺在培养皿里，滴加 。5、观察：用清水冲洗掉 ，观察叶片颜色的变化。（三）、分组做实验：（1—2步课下已完成，3---5步课上严格按步骤做）小组成员互相配合：一名同学说步骤，两名同学做实验，两名同学观察，一名同学记录。（四）、实验得出的结论：1.______________________________________，2.______________________________________________。（五）、讨论：1.为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？ 2.为什么要用黑纸片把叶片的一部分两面遮盖起来？只遮盖一面行不行？ 3.为什么要脱去绿叶中的叶绿素？为什么要把叶片放在酒精中脱色，而不放在水中脱色？脱色时为什么要隔水加热？ 4.脱去绿色的叶片遇碘后有什么变化？遇碘变蓝是什么物质的特性？说明了什么问题？5.滴加碘液后观察叶片的颜色变化时，要用清水冲洗掉碘液，再观察。为什么？通过讨论学生不能解决的问题，教师讲解，最后学生整理到学案上。三、当堂练习：1.课本第68页思考与练习的第2题2.在夏季晴朗的一天，在做绿叶在光下制造淀粉的实验时，李晓、张娜、马俊分别在不同的时间从同一植物上摘取了一片叶子，李晓在早晨8点摘取叶子，张娜在中午12点摘取了叶子，马俊于傍晚7点摘取了叶子，在脱色、染色后，把三片叶子放在了一起，你能猜出谁的叶子颜色最深吗？（ ）A李晓 B张娜 C马俊 D都一样（本题还可以问哪一片叶片的重量最重？）四、课堂小结：（学生谈收获） 绿叶在光下制造淀粉实验:1.实验的目的：2.步骤及注意事项：3.结论：五、达标测试：（小试牛刀，体验成功）1、.“绿叶在光下制造淀粉”的实验证明了（　）。
①光合作用产生了淀粉②光是绿色植物进行光合作用的条件之一
③光合作用产生了氧④二氧化碳是光合作用的原料
A、①② B、①③ C、③④ D、②④2、绿色植物光合作用制造的有机物主要是（　　）A、脂类　　B、蛋白质　　C、淀粉　　D、维生素3、做“绿叶在光下制造淀粉”实验，最后检验时要把叶片放在酒精中隔水加热。在这里，酒精的作用是（　　）A、 溶解叶绿体 B、 溶解叶绿素 C、 溶解淀粉 D、 溶解蛋白质4.将经过暗条件处理的天竺葵叶片一部分从上下两面遮盖起来，移到光下照射，然后经过处理再滴加碘液，所看到得现象和对现象解析正确的是( )①见光部分变蓝 ②未见光部分变蓝 ③产生了淀粉 ④未产生淀粉 ⑤需光 ⑥不需光 ⑦场所是叶绿体 ⑧不需要叶绿体A①③⑤⑦ B②③⑤⑦ C①④⑥⑦ D①④⑤⑧5.“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，在验证实验结果以前要用酒精脱去叶绿素，目的是（ ）A避免叶子继续惊醒光合作用，干扰实验结果 B避免叶绿素颜色的干扰，以使结果更明显 C增加叶片内淀粉含量 D减少叶片内淀粉含量6.下列哪组装置能够快速、安全地脱去叶片中的叶绿素( ) 7.下图为“绿叶在光下制造淀粉”的实验，请你对此实验进行分析，并回答下列问题： (1)A图黑影表示 ，放一昼夜的目的是_____________。(2)B图是在植物叶片的一部分正反面均用黑纸盖住，其目的是_________________。(3)D图实验过程的目的是___________________________________。(4)在叶片上滴加的是__________。(5)在G图上哪一部位变成了蓝色 变蓝的原因是_____________________。(6)本实验中用到的实验器具主要有__________、________、_________、________、______、__________。 8.如图是某绿色开花植物叶的外形图，取下进行绿叶在光下制造淀粉的实验，请据图回答下列问题：(1)若用该叶片作为实验材料验证植物的光合作用，为使实验成功，应在设计对照实验前对植物进行怎样的处理___________ ___________________。这样做的原因是___ _____________。(2)绿叶在光下照射一段时间后，将其摘下放入酒精中加热，会看到绿叶变成黄白色，这说明叶中的______________已经溶解在酒精中。经过一系列的处理后滴加碘液，你可能看到的实验现象是____________________________ ，该实验证明植物光合作用的产物是___________。(3)若此图表示植物的蒸腾作用，则[2]表示的物质是__________。9、某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出是假设是：光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案：甲 组乙 组环境条件阴暗、低温光照充足，适宜温度实验材料同样多株韭菜同样多株蒜苗处理方法将甲乙两组植物栽种在各自环境中一段时间（1）全班同学讨论后认为，按上述实验方案进行实验，并不能对“光照影响叶绿素的形成”的假设进行探究，因为该实验的变量有 个 （2）请根据“光照能影响叶绿素的形成”的假设写出你的实验方案：A环境条件的设计：甲组 ，乙组 B实验材料选择： 。C请写出支持假设的实验预期结果：甲组植株 乙组植株__________
4庆云初中生物学案七年级上册2.1-1第2课时
课题 绿色植物——蕨类植物 课型 新授
单位 庆云二中 主备人 刘晓利
学习目标 概述蕨类植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。通过自主学习，提高获取知识的能力。
学习关键 蕨类植物的主要特征以及生殖方式。
学习过程 学生感悟、教师个案修订
导入（复习）：蕨类植物的生活环境快速阅读课本52页最后一自然段内容，回答：蕨类植物的生活环境是 蕨类植物的主要特征（1）阅读课本相关内容，认真观察课本53页图2.1-3， 了解以下知识（不用识记）1.蕨类植物的生化环境2.常见蕨类植物的生活环境及形态结构的分化，相比藻类植物有何不同？3.能列举一些其他的蕨类植物（2）阅读课本第53页下面的文字，回答以下问题，并快速识记：蕨类植物的主要特征：①具有了真正的________________②分化出了__
_________________,其体型较大，适应陆地生活的能力较强。师生讨论：1.蕨类植物比藻类植物高等主要表现在哪些方面？________________________________________________________________________________________________________________________。2.盆栽蕨类植物应如何处理才能使生长良好？______________________________________________________________。四、蕨类植物的生殖方式1、猜猜看用多媒体投影铁线蕨一片小叶的背面（局部放大展示孢子囊），让学生仔细观察猜想这些是什么结构，有什么作用？2、水落石出在学生进行大胆推测后，师生共同得出结论：这是孢子，是生殖细胞。由此我们可以知道蕨类植物的生殖方式为： 五、蕨类植物的用途快速阅读课本53页最后一自然段内容，了解蕨类植物的用途<扩展延伸◎相关阅读>在植物的类群中，还有一类植物“苔藓植物”，它没有真正的根，但有了茎和叶的分化。它生殖的过程也没有摆脱水的限制，适于生活在阴暗潮湿的环境中，和藻类植物、蕨类植物一样依靠孢子繁殖后代，以上三类植物统称为孢子植物。六、这些你掌握了吗？1.蕨类植物的生化环境______________2.蕨类植物的主要特征__________ ________3.他和藻类植物一样都是__________生殖。达标检测1、当我们到野外去采集蕨类植物时，你应该到什么地方去寻找 （ ）A 阳光充足的地方 B 阴暗潮湿的地方C 水分充足的地方 D 阳光和水分都充足的地方2、在山间阴暗潮湿的地方，我们常常会看见这样的植物——它们的茎大都埋在地下，叶片长长的并分裂成各种形状，其背面常有许多褐色的斑块隆起，这种植物是 （ ）A 藻类植物 B 蕨类植物 C 裸子植物 D 被子植物3、藻类植物和蕨类植物的共同特征是 （ ）A 都是多细胞生物体 B 没有根、茎、叶的分化C 全部生活在阴湿的环境中 D 依靠孢子繁殖后代4、李强的家里养了一盆观赏植物——肾蕨，为了使它长得好，你想为他提出下列哪一种建议 （ ）A 放在向阳的地方，多浇水 B 放在背阴的地方，多浇水C放在向阳的地方，少浇水 D放在背阴的地方，少浇水
2庆云初中生物学案七年级上册2.2-2
课 题 动物的运动 课型 新授
单位 庆云四中 主备人 李海棠
教 学目 标 知识目标 1、列举动物多种多样的运动形式；2、说明动物运动依赖于一定的结构；
能力目标 1、学会搜集、整理资料的方法2、培养学生分析、观察，解决问题的能力。
情感目标 1、激发学生关爱动物的意识；2、通过共同完成各项活动，培养小组成员间的交流合作意识3、认同动物的结构与功能的统一基本观点。
学习关键 动物运动系统的组成和运动的实现
学 习 过 程 学生感悟教师补充
导入：自学探究：-----探索中发现问题、收获知识，你将获得成功的喜悦！相信自己，你能行！【学习任务一】运动的意义与方式自学课本P92内容，解决以下问题1动物运动的意义： 2. 运动的方式：___________、___________、_____________、_____________、_____________、_____________，还能再举出其他的运动方式吗？_____________3.小组讨论：①从课本图2.2-16你能得到什么生物学观点？②动物的种类不同，其运动方式也大相径庭，造成这种差别的原因是什么？【学习任务二】运动的基础 自学课本P93--94内容，解决以下问题 1.哺乳动物的运动系统 （1）骨连结（2）关节2.小组分析讨论：（1）思考关节在运动中起什么作用？（2）为什么关节能够既牢固又灵活？3.骨骼肌思考：（1）一块骨骼肌能附着在一块骨上吗？（2）只有骨和关节能运动吗？【学习任务三】运动的实现自学教材P95内容，小组讨论，总结，理解记忆（1）骨骼肌有什么特性？（2）归纳屈肘伸肘运动屈肘时：______ 收缩_____舒张；伸肘时：_____ 收缩_____ 舒张（3）任何一个动作的完成，都是由____________、____________和____________三者协调配合，在_________________的支配和其他系统和辅助下完成的。特别提醒！！1、在运动中，关节起支点作用，骨起杠杆作用，骨骼肌起动力用。2、骨骼有两层含义：一指全身的骨；二包括两部分：骨和骨连结，缺一不可。3、运动不是仅靠运动系统来完成的，它需要__________的控制和调节，需要能量供应，需要消化系统、呼吸系统、循环系统等的配合。疑难问题：你能说出伸肘、屈肘、双臂自然下垂和双臂直臂下垂提重物四种情况下，肱二头肌和肱三头肌所处的状态吗？_____________________________________________________________________________________________________________________________________。四、收获平台：——你学到了什么，和大家一起分享吧！1、运动方式：2、运动的基础：（1）哺乳动物的运动系统：（2）骨骼：（3）关节：牢固性与_______及其内外的_______有关，灵活性与_________和关节腔内的_________有关。（4）骨骼肌： 3、运动的实现：五、达标测试：牛刀小试，享受成功！1、人体运动系统的组成不包括 （ ）A骨 B关节 C神经 D肌肉2、将骨骼肌连结在骨上的结构是 （ ）A.关节囊 B.韧带 C. 肌腱 D.肌腹3、躯体产生运动的原因 （ ）A.骨自身运动的结果 B.骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，牵引骨绕关节活动的结果C.附着在同一块骨上的骨骼肌收缩D.关节可以自主地自由地转动，转动时引起骨骼肌的收缩和舒张4、骨骼肌在运动中起着 （ ）A.支点作用 B.连接作用 C.动力作用 D.固定作用5、下面的叙述不符合骨骼肌特点的是 （ ）A.肌腱的两端分别固定在不同的骨上B.肌腱的两端分别固定在同一骨的两端C.每块骨骼肌中肯定跨越一个或一个以上的关节D.任何一块正常的肌肉受到刺激后都能收缩6、关节既灵活又牢固，与此功能无关的是 （ ）A.关节面上覆盖一层光滑软骨 B.关节腔内有关节囊分泌的滑液C.关节囊及内外的韧带有一定伸展性 D.关节囊周围的肌肉能够收缩7、关节既灵活又牢固，与此功能无关的是 （ ）A.关节面上覆盖一层光滑软骨 B.关节腔内有关节囊分泌的滑液C.关节囊及内外的韧带有一定伸展性 D.关节囊周围的肌肉能够收缩8、人体完成任一动作，必须参与的结构是（ ）A、骨骼肌、骨和关节 B、骨骼肌、骨、关节和神经C、骨骼肌和关节 D、骨骼肌、关节和神经9、一块骨骼肌一般至少要绕过____个关节。（ ）A、1 B、2 C、3 D、410、伸肘时，肌肉活动情况为（ ）A、肱二头肌和肱三头肌同时收缩 B、肱二头肌和肱三头肌同时舒张C、肱二头肌收缩、肱三头肌舒张 D、肱二头肌舒张肱三头肌收缩11.如图为人体肩关节和肘关节结构示意图，请看图回答：（1）由图中的[1]和[2]所参与构成的关节是__________。（2）当手提重物时，除了[3]和[6]外，关节的_________________也起到了重要作用。（3）正常情况下，当手指指尖无意中触到高温物体后，肌肉[3]和[6]的活动情况分别是____________________。12、下图表示人体某种动物的产生情况，请据图完成下列问题：（1）图中[1] ______________处于________状态，[2] ____________处于__________状态，该图表示人正在做____________动作。（2）骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫____________，在完成动作时，收缩的部分是____________。（3）人体要完成各种动作不仅靠运动系统，还需其他系统的协调配合，以及____________系统的控制和调节。
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4庆云初中生物学案七年级上册2.1-4第2课时
课题 绿色植物的呼吸作用 课型 新授课
单位 严务中学 主备人 徐红菊
学习目标 1.比较光合作用和呼吸作用的异同2.用不同的实验装置验证呼吸作用的方法3.举例说出光合作用与呼吸作用在农业生产上的应用
学习关键 对比，理解光合作用与呼吸作用的内涵
学习过程 学生感悟教师修订
过程一：复习1. 对比光合作用与呼吸作用项目场所原料产物条件能量联系光合作用呼吸作用2.应用：例题1:甲、乙两同学对光合作用所需条件分别进行了如下探究：①甲同学将盆栽的天竺葵进行24小时暗处理（即放到黑暗处一昼夜）；乙同学对盆栽的带银边的天竺葵不进行暗处理。②甲、乙同学将各自盆栽的天竺葵移到光下照射。③几小时后，甲、乙同学各自从自己盆栽的天竺葵上摘下叶片。④甲、乙两同学把各自摘下的叶片放入盛有酒精的两个小烧杯里隔水加热10～15分钟（甲摘取的叶片放入A烧杯，乙摘取的叶片放入B烧杯）。⑤稍停片刻，再用清水冲掉碘液。实验现象：甲摘取的叶片全部变成蓝色；乙摘取的叶片除银边不变蓝外，其余部分都变蓝。请回答：（1）甲、乙两同学分别对光合作用所需的________和________等条件进行了探究。（2）由甲、乙两同学的实验可以得出的实验结论是_______________________________________________________。（3）有人说甲同学的实验设计不可靠，这是为什么？___________。如果让你做该实验，你的改进意见是____________________________________________________________________。例题二：以豌豆种子为实验材料，研究种子萌发过程中有关问题。请根据实验过程回答问题：(10分)实验(一)过程：有甲、乙两个保温瓶，甲瓶中放入萌发的种子，乙瓶中放入煮熟并灭菌的豌豆种子，瓶口用棉花塞住，各插入一个温度计，记录初始各保温瓶的温度读数。一段时间后观察两温度计的读数。(1)以下表示实验结果的是( ) (2)实验中出现该结果的原因是______ __________________________，乙瓶存在的作用是_______________。实验(二)过程：若把萌发的种子栽培在适宜的环境中，种子会萌发成幼苗。(3)在种子萌发及长成幼苗的过程中有机物含量的变化情况是( )A.不变 B.减少 C.先增加后减少 D.先减少后增加(4)请分析出现上述实验结果的原因。(2分)________________________________________________ 。(5)若把萌发的幼苗放在黑暗的地方，幼苗不能正常生长的原因是什么？________________________________________________。(6)若(1)中C图表示保温瓶内两种气体的变化情况，请问：甲表示___________；乙表示_________________。此过程表示种子在进行的生理过程是________。例题三：甲、乙两地出产同一种葡萄，甲地的葡萄比乙地的含糖量高。经调查，在葡萄的生长季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，见下表：请你根据上述资料分析推理：(1)昼夜温差对光合作用有影响吗 。(2)为什么甲地葡萄比乙地的葡萄含糖量高 ____________________________________________________________________________________________。验证呼吸作用，除了课本所做的实验外，其装置设置还有很多，下面我们就来见识一下：1.验证动物的呼吸作用： 如右图为测量动物呼吸作用的密闭实验装置，图中a为红墨水珠，b中装有NaOH溶液。随动物呼吸的进行，玻璃管中的红墨水珠的移动方向是 ( ) A．靠近瓶口 B．远离瓶口 C．先靠近再远离瓶口 D．先远离再靠近瓶口2.下图是验证植物呼吸作用的实验装置图，请据图回答有关问题：(1)实验时要用黑布将整个装置遮盖起来，不让光线透入，其目的是 。该实验除须在黑暗中完成外，还应注意 。(2)第二天揭开黑布，装置内小烧杯中的石灰水变浑浊，说明大钟罩内 的浓度大大增加。若此装置放在光下不用黑布遮盖能不能观察到上述现象？______ ,原因是：___________________________________________。(3)将燃烧着的火柴伸入到大钟罩内，火柴立即熄灭，说明大钟罩内 的浓度大大降低。若此装置放在光下不用黑布遮盖能不能观察到上述现象？______ , 原因是：____________________________。(4)这个实验说明植物的呼吸作用是放出 ，吸收 。 (5)在实验中，有同学提出，需要同时进行另一组其他条件相同但不放植物的实验。你认为有没有意义？简述原因_________________________________。 类似的问题还可以通过下列图示来考察：它们都有一个共同的特征是有澄清石灰水。达标练习：1.苹果是北方地区常见的一种水果。秋季果农采摘后会将苹果放入地窖中储存，但苹果自身的呼吸作用会消耗有机物，使质量下降。下列措施中能延长储藏时间、减少有机物消耗的是（ ）A提高温度、增加氧气含量 B提高温度、减少氧气含量C降低温度、增加氧气含量 D降低温度、减少氧气含量2.用新鲜的大豆绿叶进行右图装置所示的实验，将其置于充足的光照下，C处的叶片（ ） A．进行光合作用，不进行呼吸作用 B．进行呼吸作用，不进行光合作用 C．光合作用和呼吸作用都不进行D．光合作用和呼吸作用都进行3.下图表示光合作用与呼吸作用之间的关系，若甲代表二氧化碳和水，则（ ） A.Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物和氧气B.Ⅱ是光合作用，乙是二氧化碳和水C.Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧气，Ⅰ是呼吸作用D.Ⅱ是呼吸作用，乙是二氧化碳和水，Ⅰ是光合作用4.一般家庭利用冰箱来储存水果和蔬菜。利用你所学的生物学知识分析冰箱能延长果蔬储藏时间的主要原因是（ ）A减少果蔬水分含量，加快呼吸作用 B降低环境温度，减缓呼吸作用C降低了环境的温度，加快了呼吸作用 D减少了环境中氧气的含量，加速了光合作用5.右下图为种子呼吸作用和植物光合作用实验图，请据图回答：瓶中加适量水后，种子的__________会加强，致使玻璃瓶内_______气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的__________增强。如果用手触摸盛种子的玻璃瓶，会感到________,这说明________________。②如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的____________会减弱，原因是____________；幼苗的_________也会逐渐减弱，原因是______________。③分析上述实验现象，可以看出光合作用和呼吸作用的关系是________6..（2009山东威海中考）为了探究植物呼吸作用强度的变化规律，研究人员在不同温度和空气中不同氧含量的条件下，测定了一定量新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（用相对值表示）。请根据下表所示测量结果分析回答问题。 二氧化碳温度3％10％20％3℃1.24.45.410℃5.921.533.620℃6.438.966.5（1）用二氧化碳的释放量表示呼吸强度，是因为二氧化碳是呼吸作用的_______，二氧化碳的释放量越多，表示____________________。（2）从表中数据可以看出，氧含量升高，二氧化碳释放量随之_______，这是因为氧气是呼吸作用的________。（3）在表中给出的温度范围内，最适于蔬菜长期贮藏的温度是___________。（4）为了真实反映氧含量对呼吸作用强度变化的影响，这组实验都必须在_________的条件下进行，避免______________对测量结果的干扰。
5庆云初中生物学案七年级上册2.2-1第4课时
课题 动物的主要类群——哺乳类 课型 新授课
单位 常家中学 主备人 刘敏根
学习目标 1.知道哺乳类的特征，理解哺乳类形态结构的进步性及其对环境的适应性2.加深生物学科学价值观的形成，进一步树立爱护大自然、保护野生动物资源的环境意识
学习关键 1.学习重点：哺乳类的形态结构特征及其对环境的高度适应性2.学习难点：人类如何有效的利用并保护动物资源
学习过程 学生感悟教师修订
一、复习：二、学习新知： （1）自学教材P89，观察图2.2-14，思考下列问题：1.家兔的体毛具有什么作用？2.胎生、哺乳对家兔的繁殖有什么意义？3.家兔的牙齿分化与他的生活习性有什么关系？4.发达的神经系统对家兔在陆地生活有什么意义？5.膈是哺乳动物特有的结构，其作用是什么？其呼吸器官是什么？讨论：1.哺乳类是恒温动物还是变温动物？ 2.哺乳动物与鸟类相比有哪些异同？ 3.食肉动物的牙齿有哪些分化？（2） 哺乳动物的结构特征（阅读课本第90页内容）同时根据家兔的特征，写出哺乳动物有哪些特征：__________________________________________________________________________________________________________________________。总结； 哺乳动物的结构特征与其环境相适应（从以下方面考虑）1.牙齿：2.呼吸：3.神经系统：4.生殖发育方式： （3）观察课本图2.2-15不同环境中的的哺乳动物思考1.为什么把它们都归为哺乳动物？2.海豚，鲸鱼有鱼类的外形，终生生活在水中，为什么它们不属于鱼类？3.它们的生活环境大相径庭，有的生活在冰天雪地的北极，有的生活在极度干旱的沙漠，有的终身在水中，什么使得它们适应较为复杂的生活环境，分布这么广泛？了解：哺乳动物与人类的关系 探究活动：P90 有一福彩图是海豚，你听说海豚可以治疗人类的疾病吗？你见过海豚精彩的表演吗？（4） 脊椎动物与无脊椎动物的分类 阅读教材P90最后一段，指出：脊椎动物的特点及其包括哪类动物 无脊椎动物的特点及其包括哪类动物？你还知道哪些无脊椎动物和脊椎动物吗？【先后联系】：对比动物类别身体特征运动呼吸体温其他环节动物节肢动物鱼类鸟类哺乳类【快速识记，看谁记得最快，说得最准确】三、当堂达标：1.脊椎动物和无脊椎动物的最大区别是 （ ）A 体温恒定 B用肺呼吸 C胎生哺乳 D体内有脊柱2.鲸鱼生活在海洋中，下面关于鲸的说法错误的是（ ）A胎生哺乳 B体温恒定 C用鳃呼吸 D体内有膈3.生物与生活环境是相适应的。根据你的判断，下列哪类动物一般不适应陆地生活（ ）A有外骨骼的动物 B长有羽毛的动物 C四肢发达的动物 D用鳃呼吸的动物4.下列结构中，不具备气体交换的是（ ）A鲫鱼的鳃 B蚯蚓的体壁 C海豚的肺 D木山雀的气囊5.下列哪种动物和其他三种不属于同一类 （ ） A鲸鱼 B鲫鱼 C 蝙蝠 D家鼠6.家兔听到陌生人的声音会马上躲起来，是因为 （ ） A 膈 B发达的大脑 C分化的牙齿 D用肺呼吸鱼类 、鸟类、7.鳃是鱼的呼吸器官，组成鳃的结构中，类似人肺的部分是（ ）A鳃盖 B鳃弓 C鳃丝 D鳃耙8. 大雁能在空中翱翔，与此无关的是（ ）A、前肢变为翼 B、胸肌发达 C、胎生哺乳 D、直肠短9.小明在学习中遇到了以下问题，请用所学的生物学知识帮助他解答。（1）在观察蚯蚓时，老师让小明经常用水湿润它的皮肤，为什么？___________（2）妈妈在衣柜里放入樟脑，说是可以防治蛀虫。这是为什么？____________（3）观察鲫鱼的实验中，为观察鳍的作用，小明将鲫鱼的胸鳍剪掉放回水中，发现它仍可游泳，但行进路线异常，鱼体失去平衡而侧翻。说明胸鳍的作用是__________________________。10．当你在自然界畅游时，大自然中的鸟语花香、飞禽走兽会 给你带来无穷的乐趣和遐想。认真观察动物，仔细领略其风采，会使人受益匪浅。下图列举了几种常见动物，请结合所学知识回答有关问题：(1)从分类方面看，图中属于无脊椎动物的是___________。(2)从生理方面看，图中能够通过双重呼吸提高气体交换效率的是 。11.生物体的结构总是与其功能相适应。从生物需要呼吸的特征分析，不同的生物获取氧气的方式、呼吸器官各不相同，结合所学的生物学知识回答下列问题：(1)蚯蚓生活在潮湿的土壤中，依靠____ _进行呼吸，大雨之后因为_______ 而使蚯蚓爬到地面上。(2)蝗虫气体进出的门户是________，人们可以根据蝗虫呼吸的特点采取消灭蝗虫的一项措施是________________。(3)鸟的呼吸器官是________，为获取飞行时所需要的大量氧气，可以进行双重呼吸获得，鸟类之所以能进行双重呼吸与体内的_________有关。(4)哺乳动物的呼吸器官是_________，进行呼吸时其体内的________参与了呼吸运动，该结构是哺乳动物特有的结构。
3庆云初中生物七年级上册2.1-2第2课时
课 题 绿色植物的蒸腾作用 课 型 新授课
单 位 徐元子中学 主 备 人 马桂燕
学 习 目 标 尝试用徒手切片的方法制作临时装片
学 习 关 键 观察叶片结构的实验
学 习 过 程 学生感悟教师修订
一、复习导入：叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官，那水分是从叶片的什么结构散发出来的呢？ 二、仔细阅读课本P59实验“观察叶片的结构”，回答下列问题 1. 制作叶切片时，应选取__________的植物叶片。 2. 制作叶切片时，应_____________切割载玻片上的叶片。 3. 选取叶切片时，应用毛笔蘸取____________的一片。 三、制作叶切片（制作过程中，要注意操作要点）。 四、对照课本P60图2.1-8，用低倍显微镜观察叶片的结构，观察过程中，完成以下问题 1. 叶片的结构包括________、__________和________________。 2. 表皮分为____________和___________，表皮细胞排列________，表皮属于____________组织，内不含________。 3. 叶肉分为___________和__________；含叶绿体较多的是_______，含叶绿体较少的是__________。 4. 叶肉细胞含叶绿体，能进行_________作用，叶肉属于_________组织。 五、用镊子从新鲜植物叶片上分别撕取一小块上表皮和下表皮，制成临时装片，对照课本P60图2.1--9，观察植物的保卫细胞和气孔。观察过程中，完成以下问题： 1. 保卫细胞呈___________形，含_________，能进行光合作用。 2. 保卫细胞两两相对而围成的空腔叫_____________。 3. 保卫细胞控制___________的张开和闭合。 4. 气孔主要分布在叶片的_________表皮，这样分布的意义是_______________________________________。 5. 保卫细胞与表皮细胞的区别是____________________________。 六、自学课本P60最后一段，完成以下问题 1. 气孔是植物蒸腾失水的_____________，也是植物体与外界进行气体交换的________________。 2. 气孔的张开和闭合受________________控制。 3. 蒸腾作用的强弱受____________、___________、___________、和____________等因素的影响。问题揭秘：1.植物的叶子落到地面上，哪面朝上？为什么？____________________________________________________________________________。2.温度越高植物的蒸腾作用越强吗？到夏天炎热的中午植物的蒸腾作用为什么反而会减弱呢？是分析原因：_______________________________________________________________________________________________________。3.移栽植物时，为什么要选择在阴天或傍晚进行，或摘除作物的几片叶片 、以及遮阴处理？___________________________________________________。（学习了本节知识之后，你还有哪些好的建议？）课堂练习：下列曲线图能正确反映在晴朗高温状态下绿色植物蒸腾作用强度变化的是 （ ）动手动嘴动脑：画出植物的叶片及保卫细胞的结构图并说出其结构名称和相关的知识（现在就要记住啊！） 七、达标检测 1. 下列几种情况中，植物蒸腾作用最强的是（ ）A 气温37℃，阴天，无风 B 气温37℃，晴天，有风C 气温20℃，阴天，有风 D 气温20℃，晴天，无风2. 叶片结构中呈半月形的细胞是（ ）A 表皮细胞 B 叶肉细胞 C 保卫细胞 D 叶脉细胞3.叶表皮细胞和保卫细胞的主要区别是（ ） A 表皮细胞含叶绿体 B 保卫细胞含叶绿体 C 表皮细胞的形状不规则 D 保卫细胞呈半月状4.下列曲线图能正确反映在晴朗高温状态下绿色植物蒸腾作用强度变化的是 （ ）5.在大气湿度高时，发育中的果实内常缺钙，因为此时（ ）A、大气温度高，蒸腾作用弱，影响钙的运输B、大气温度高，蒸腾作用强，影响钙的吸收C、大气温度高，呼吸作用弱，影响钙的运输D、大气温度高，呼吸作用强，影响钙的吸收6.沙漠植物常具有较小的叶片，且叶片的气孔较小，这有利于（ ）A 减小呼吸作用 B 减少水分散失C 提高光合作用效率 D 不被动物食用7.右图是某科研小组研究某植物吸水速率与蒸腾速率关系时绘制的曲线图，图中两曲线表示一天内光照和黑暗环境下吸水速率与蒸腾作用速率的变化过程，请据图分析，下列说法错误的是( )A图中C点表示a时刻蒸腾速率等于吸水速率B图中a到b时间段内，蒸腾速率大于吸水速率C有光照时，蒸腾速率有可能会小于吸水速率，黑暗时吸水速率总是大于蒸腾速率D有光照时，蒸腾速率有可能会小于吸水速率，黑暗时吸水速率总是小于蒸腾速率8.在一株植物上选取两片叶，将其中一片叶的上、下表面都涂上凡士林，使叶表面的气孔堵住。然后用两个不漏气的干燥的塑料袋，分别套在这两片叶上，在叶柄处用细绳将塑料袋口扎好。将植物放在阳台上，过1-2天，如图所示。根据你的分析完成下面问题。①哪个塑料袋内壁上会有小水珠？_______。②塑料袋内壁上出现的小水珠是从哪里来？_________________③从该实验的现象可以得出的结论是什么？______________________________________________。
1庆云县初中生物学案七年级上册1.2-3
课题 细胞的分裂、分化 课型 新授
单位 二中 主备人 胡俊荣
学习目标 知识目标 1、描述细胞分裂的基本过程 2、概述生物体的各种组织由分化形成 3、识别动植物的各种组织二、情感目标：关注细胞研究在防治癌症等方面价值，关爱生命
学习关键 目标一
学习活动
复习巩固：1、各小组内互相提问细胞的结构和功能。 2、如何理解细胞是生物体的结构和功能的基本单位。二、讨论：几个胡萝卜细胞竟然能发育成一株完整的植株，这隐藏着什么秘密？（自读P24第一段后小组讨论回答）三、认真观察动植物细胞分裂模型并完成下列问题： 任务一： （1）植物细胞的分裂过程： 先分裂成两个，再是 分成两份，最后在原来细胞的中央形成新的 。 （2）动物细胞的分裂也是先从 开始，再是 平均分成两份，不同于植物细胞的是动物细胞的 向内凹陷，最后变成两个细胞。任务二：不看课本，能大致画出植物、动物细胞分裂过程示意图四、自学P25第一段后并完成以下问题： 细胞分裂能使细胞的 增多，刚分裂的出来的细胞体积较 需要细胞继续 ，其体积增大。数目增多，体积增大，生物也就会不断地 ，可见，细胞分裂是生物体正常 的需要。拓展探究：1.动植物细胞的分裂为什么都从核开始？（阅读P25第2段和P27应用与实践后回答）。 2.细胞分裂产生的新细胞内的遗传物质与原细胞相比发生变化了吗？五、阅读P26第一段后回答问题：癌症是怎么形成的？如何预防？六、自读“分化”一段并回答问题： （1）什么是分化？分化的结果形成了什么？ （2）认真观察挂图识别动植物的几种组织，推测它们的功能。七、交流自己的收获成果。 1.植物动物细胞的分裂过程： 2.组织的形成是________的结果。3.恶性肿瘤产生的原因：________________________________________________________________________________________________。八、达标测试1、单项选择：①细胞是构成植物体的基本单位，细胞分化的结果形成了（ ）A细胞 B组织 C器官 D系统②细胞数目的增多是通过哪一项生理活动来实现的（　）Ａ细胞的分化　Ｂ细胞的生长Ｃ细胞的分裂　Ｄ细胞从外界吸收营养③细胞分裂首先从（　）开始的Ａ细胞膜　 Ｂ液泡　 Ｃ细胞核　 Ｄ细胞质④成年人比婴儿体积大的主要原因是（　）Ａ成年人体细胞中有更多的有机物 Ｂ成年人体细胞中有更多的无机物Ｃ成年人有更大的体细胞　 Ｄ成年人有更多的体细胞⑤一只小狗长成大狗的过程中，一定发生了（　　）Ａ细胞癌变　　　　Ｂ细胞的分裂和生长Ｃ细胞分裂　　　　Ｄ细胞从外界吸收营养⑥高等动植物体的不同器官都来自同一个受精卵，其根本原因是（　　）Ａ细胞分裂的结果　　　Ｂ细胞生长的结果Ｃ细胞分化的结果　　　Ｄ细胞的体积能不断增大⑦人类胚胎干细胞来自受精卵形成的5～6天后的胚胎，在体外条件下能形成不同的组织和器官。有科学家描述，胚胎肝细胞的“可塑性”无与伦比。这里的“可塑性”是指 ( )A细胞的分裂能力 B细胞的分化能力C细胞的生长能力 D细胞的变形能力⑧细胞在生长过程中( )A能够不停的生长壮大 B能够一边生长，一边分裂C所有的细胞都不停的生长、分裂 D细胞生长到一定程度后，就不再增大了⑨洋葱根尖分生区的细胞分裂后，新细胞中的遗传物质是( )A与原来的细胞相同 B比原来的细胞多一倍C比原来的细胞少一半 D不能确定2.填空：①据“受精卵→2个细胞→4个细胞→多个细胞→各种组织”，请回答：（1）①→②→③的过程叫做____________。（2）③→④的过程叫做_____________。（3）④以后的细胞群在_________和__________上有所不同，因而称为不同的组织。二、综合能力测试：你知道细胞为什么生长到一定体积就停止生长而不能无限长大吗？
3庆云初中生物学案七年级上册2.2-1第1课时
课题 动物的主要类群：环节动物和节肢动物 课型 新授课
单位 庆云渤海中学 主备人 马杰
学习目标 1.概述环节动物、节肢动物的主要特征，阐明蚯蚓、蝗虫与生活环境相适应的特点。2.尝试观察、比较、实验等科学探究问题。3.初步确立生物体结构与功能相适应的观点
学习关键 重点：蝗虫形态结构和生理特点。难点：对比环节动物与节肢动物异同，形成生物进化观。
学习过程 学生感悟教师修订
环节动物：学习任务一：课前布置学生采集蚯蚓，做观察实验。老师指导观察、分析方法。找出体节和环带，区分蚯蚓的前、后端。看蚯蚓蠕动时不同部位体节是如何变化的。听蚯蚓在纸上蠕动时发出声响，想一想刚毛的作用是什么？摸一摸蚯蚓体表的粘液，分析蚯蚓体壁保持湿润的意义。看课本81页文字，了解水蛭和沙蚕的特征，归纳环节动物的共同特征。5.环节动物与人类的关系。学习任务二：接轨实际1.蚯蚓依靠湿润的体壁呼吸，为什么大雨之后，有大量的蚯蚓从地下爬到地面上来？______________________________________________________。2.蚯蚓在土壤中活动，使土壤疏松，这对作物有什么意义就？______________。3.请你说出适于蚯蚓生活的环境______________________________________。【观察后的蚯蚓要放归大自然】对学生进行爱护环境的教育节肢动物（1）了解节肢动物：学生观察图2.2-3中的四幅图，了解节肢动物的外部特征，并与环节动物作比较。相同点：____________________； 不同点：节肢动物不仅______,而且分_____，足和触角____________。 猜测：“节肢动物”为什么是地球上种类和数量最多、分布最广泛的一类动物？（2）蝗虫：1.老师出示蝗虫模型（或学生观察捕捉的蝗虫）。按照82页方法步骤进行观察。完成后独立思考、讨论1—4题，共性问题教师解决。2.知识点强化： a.蝗虫的身体分为________、_______、______三部分。 b.胸部有_______对足，适于跳跃；_______对翅，适于飞行，从而使得蝗虫的活动范围_____________。 c.蝗虫通过________呼吸，它位于蝗虫身体的________________。 d.蝗虫体表有__________，它的作用是_____________________________________________________________________________________。3.分析与思考：①为什么蝗灾大都发生在大旱的年份？②可以采取哪些有效的方法灭蝗？相关阅读：　蝗虫危害玉米、高梁和水稻等多种禾本科植物，它是我国历史上造成严重灾害的农业害虫蝗虫属于不完全变态发育，经过卵，若虫，成虫三个阶段。若虫亦称跳蝻，外型酷似成虫，可是只具翅芽，善于跳跃，须经5次脱皮后，才会蜕变成善跳又善飞的成虫。实际上，蝗虫到3龄后就能飞行了。（3）节肢动物的主要特征是：三、回顾与小结：名称生活环境呼吸运动主要特征环节动物（蚯蚓）节肢动物（蝗虫）【课上内容要当堂识记啊！】当堂达标题在观察蚯蚓的过程中必须保持蚯蚓体表的湿润，其原因主要是( )A.蚯蚓必须生活在水中。 B.使蚯蚓的呼吸能正常进行C.以此增加蚯蚓的灵敏性. D.使蚯蚓完成受精作用。2.下列哪一项不是蝗虫外骨骼的功能（ ）A.对身体有支持作用 B.协助呼吸C.保护内部器官 D.防止体内水分蒸发3.下列哪一项不是节肢动物的特征（ ）A.身体分部 B.躯干、足和触角分节C.体表有外骨骼 D.有翅4.蚯蚓是常见的环节动物，下列有关蚯蚓的叙述错误的是（ ）A排出粪便会污染土壤 B依靠湿润的体壁呼吸 C富含蛋白质，可做鱼类的饵料 D疏松土壤，促进植物生长5.消灭蝗虫时，把它的头部置于水中不能使它窒息死亡，原因是（ ）A、蝗虫可以吸收水中的空气 B、蝗虫可以几小时不呼吸C、蝗虫可以通过体表进行呼吸 D、蝗虫通过气门进行呼吸，它不在头部6.近年来我国许多地区大面积发生蝗灾，造成大面积农作物受损，根据所学知识回答问题。（1）蝗灾之所以发生的面积大范围广主要原因是_______________________。（2）蝗灾一般发生在干旱年份，这说明蝗虫能适应干旱环境，原因是____________________________________________________。（3）请根据蝗虫的形态结构特征提出几点灭蝗措施_____________________。7.用一个较大的玻璃缸，下层装颜色较深的黏土，中层装颜色较浅的沙土，上层装颜色较深的黏土。玻璃缸内的土要保持湿润。三层土的总体积约占玻璃缸容积的3／4，以提供充足的氧气。将几条生长良好的蚯蚓放在玻璃缸内，玻璃缸上盖一玻璃片，但不要盖得太严。将这个装置放在温暖、非直射光下，每天投一些腐烂的树叶，五天后观察。(1)观察到的现象： 。(2)玻璃片为什么不要盖得过严 。(3)为什么玻璃缸内的土要保持一定的湿润呢？___________________________________________________________。(4)若你是一个环保工作者，实验完毕后，应把蚯蚓___________________。探究创新小明是位善于思考的同学，学习了蚯蚓后，他想用试验探究蚯蚓有没有专门的呼吸器官，请你帮助他完成该实验。（1）你提出的问题是：_________________________________________。（2）你作出的假设是：_________________________________________。（3）设计试验方案：a、取两个相同的纸盒，编号为甲、乙，并放入_______的___________的土壤。b、把两条_______________的活蚯蚓放在甲、乙两个装置中。c、把甲中的蚯蚓体表涂上_____________，乙中的蚯蚓_________________。（4）试验现象：甲中的蚯蚓______________，乙中的蚯蚓______________。（5）试验结论：_______________________________________________。
1庆云县初中生物学案七年级上册2.1-3第3课时
课 题 绿色植物的光合作用 课 型 新授
单 位 中丁中学 主备人 吴翠云
学习目标 描述光合作用的原料。
描述光合作用的概念及反应式
举例说出光合作原理在农业生产上的应用
学习关键 光合作用的概念、反应式及应用。
学 习 过 程 学生感悟教师修订
一、复习导入：1、绿叶在光下制造淀粉的实验说明了_____________是光合作用的产物，该实验同时也证明___________是光合作用的必要条件。2、实验二中将快要熄灭的细木条插进管内，观察到什么现象？____________这个实验说明了什么问题？_________________________________________3、海尔蒙特实验主要说明了____________是光合作用的原料。4、实验四中，甲装置注入碳酸氢钠溶液的作用是_______________________,将快要熄灭的细木条插进管内观察到什么现象？_______________________本实验说明了_____________是光合作用的原料。二、学习新知：知识点一：光合作用的概念、反应式1、根据以上实验回答：光合作用的原料是____________和____________，产物是___________和____________,条件是___________，场所是___________。2、阅读67页内容，描述光合作用的概念。绿色植物通过___________,利用__________，把_________和______________转化成______________________________，并释放出_____________的过程，叫做光合作用。你能归纳出光合作用的反应式吗？知识点二：光合作用的应用：阅读68页内容，同时观察图2.1---14和图2.1—15.回答光合作用的应用：__________、_________________等，你能说明其中的道理吗？接轨实际：作物通过光合作用积存有机物，获得丰收。在具体操作中，除了课本上的方法外，人们也经常一些其他的措施。如：在种植大棚蔬菜时①适当的增加二氧化碳的浓度（或通风） ②延长光照时间 ③提高大棚内的温度等三、收获平台: 概念：光合作用 反应式： 应用四、达标练习：1、如果连续出现阴雨天，会使大棚蔬菜的产量下降，主要是阴雨天不利于大棚内蔬菜进行( )A、蒸腾作用 B、光合作用 C、花的传粉 D、呼吸作用2、关于光合作用的关系叙述错误的是（ ）A绿色植物只有在光下才能进行光合作用 B有光，植物一定能进行光合作用 C没有光，植物一定不能进行光合作用 D光是光合作用的必要条件3、在一片农田中，如果农作物的叶被害虫吃掉，会造成产量降低，其根本原因是（ ）A、光合作用制造的有机物减少 B、呼吸作用分解的有机物增加 C、蒸腾作用散失的水分减少 D、光合作用放出的氧气减少4、影响植物进行光合作用的因素很多，下列选项中，对光合作用没有直接影响的因素是（ ）A、叶绿体的含量 B、氧气的含量 C、水分的含量 D、二氧化碳的含量5、鱼缸中常放些金鱼藻主要是为了（ ）A、清洁鱼缸里的水 B、是浴缸更富有生机 C、共给鱼食物 D、增加水中氧的含量6、夏季中午的光照很强，光合作用反而不强，这是因为（ ）A、破坏了叶绿素 B、叶片萎蔫 C、部分气孔关闭 D、二氧化碳充足7、在同一株植物的相同位置，早晨和傍晚各取一片大小相同的叶片分别用 a、b表示，将两片叶脱水后称重，其关系为（ ）A、a=b B、a＞b C、a＜b D、无法确定8.农业生产中，若农作物种植过密产量反而下降，其主要原因是( ),因此应合理密植。A.影响光照 B.空气不流通 C.易发生病虫害 D.地热不易散去9.在农业生产上，充分利用光照、提高产量的措施是（ ）A种植同种的农作物过密 B种植不同种的农作物过密C种植不同种的农作物过稀 D种植农作物合理密植10.绿色植物通过______________,利用__________,把____________和______________转化成贮存着能量的__________（主要是___________），并释放出__________的过程，就是绿色植物的光合作用。可用一简式表示：__________________________________10.在农业生产中，为提高光合作用的效率，种植作物常采用___________、_________等方法来提高产量。综合提升： 11、种植蔬菜的温室中，适当提高二氧化碳的浓度，为什么可以提高产量？
3庆云初中生物学案七年级上册2.2-1第3课时
课题 动物的主要类群——鸟类 课型 新授
单位 庆云二中 主备人 刘晓利
学习目标 1、概述鸟类的主要特征。2、尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。3、初步确立生物体结构和功能相适应的观点，关注动物的生活环境。
学习关键 1、鸟类的主要特征。2、鸟类适应飞行生活的特点。
学习过程 学生感悟教师修订
一、导入：二、学习新知：（1）实验：观察家鸽①结合课本图2.2-9，观察并描述家鸽与飞行生活相适应的体形、翼和羽毛的特点。体型：呈_________________；翼和羽毛：________________________。②师点拨：家鸽胸肌的位置及特点。____________________________________________________。③你来观察：教师出示家鸽的骨骼标本，了解家鸽骨骼的特点。___________________________________________________________。（2）家鸽的双重呼吸教师出示多媒体课件，形象地展示家鸽的吸气和呼气过程，帮助学生理解“肺里进行两次气体交换”的含义和意义。1.什么是双重呼吸？2.双重呼吸的意义是什么？3.识记并结合右图说出肺和气囊的位置和双重呼吸的过程明确：1.“双重呼吸”只发生在鸟类飞行时。2.双重呼吸的两次气体交换都发生在肺中，而气囊只是起一个辅助呼吸的作用，在气囊中并没有发生气体交换。3.双重呼吸是鸟类特有的呼吸方式。（3）家鸽的消化系统①自主学习结合课本图2.2-12，认真观察并记忆家鸽消化系统各个结构的名称。②小组合作认真阅读课本88页第一自然段的内容，分析并讨论家鸽的消化系统适应飞行生活的特点。③表出各结构的名称并说出其作用。（4）鸟类的主要特征：1.在课本上找出来并在理解的基础上快熟识记。2.观察图2.2-13认识几种常见的鸟类。【相关链接】气囊的作用：可减轻体重；有利于散热降温；有利于双重呼吸。那么鸟类是恒温动物还是变温动物呢？知识拓展：蝙蝠有“翼”，能飞行，你知道它是鸟类吗？它属于哪类生物？三、知识归纳小组内合作交流，归纳出鸟类适于飞行生活的特点。1.外形特点：2.生理结构特点：3.鸟类的主要特征：四、达标检测1、下列与家鸽的飞行生活没有直接关系的是（ ）A 具有发达的胸肌 B 具有坚硬的角质喙C 身体呈流线型 D 长骨中空，充满气体2、家鸽虽然没有坚硬的牙齿，但是还能以坚硬的谷物为食，这是因为它具有 （ ）A 嗉囊 B 小肠 C 胃腺 D 砂囊3.某生物兴趣小组正在探究家鸽的骨骼标本，你认为下列哪一种情况是他们不能见到的现象（ ）A有十分发达的龙骨突 B后肢部的长骨中空、充满气体C头骨薄而轻 D有长而分节的尾骨4、家鸽的消化系统与飞行生活相适应的特点是 （ ）A 食量小，消化能力差 B 食量小，消化能力强C 食量大，消化能力差 D 食量大，消化能力强5.福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，每个福娃都有一个朗朗上口的名字：“贝贝”“晶晶”“欢欢”“迎迎”“妮妮”，当五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。娃娃们带着北京的盛情，将祝福带往世界各个角落，邀请各国人民共聚北京，欢庆2008奥运盛典。(1)“贝贝’’的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。请写出鱼类特有的适于水中生活的主要的生理结构特征 。(2)“妮妮”的造型创意，来自北京的沙燕风筝。下图是燕子的一组形态结构图，请从图中提取有效信息，分析燕子适于飞行生活的特点：从①②两图的信息中能够获取 。从③④两图的信息中能够获 。除上述四幅图中的信息外，根据你所掌握的知识，请你再写出几条鸟类适于飞行的特点：_______________________________________________________________________________________________________________ ___。（3）福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。 “妮妮”来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。燕子属于 类，飞行器官是 。（4）右图是家鸽的呼吸系统示意图，请据图回答：1.从图中可以看出气囊直接与_________相通。2.家鸽呼吸时，气流的流动方向是__________(用图中代码填写)3.家鸽呼吸系统的这种独特结构，使家鸽能够进行___________。这种呼吸方式的特点是_________________，从而___________________________________。
3庆云初中生物七年级上册2.1-1第3课时
课题 种子植物 课型 新授课
单位 常家中学 主备人 刘敏根
学习目标 1.了解种子植物的特征，会区分裸子植物与被子植物2.培养观察与分析能力
学习关键 种子植物的特征；正确区分不同的植物类群
学习过程 学习感悟（个案修订）
一、复习：二、学习新知：（1）阅读教材p54—57，完成下列问题，并准确识记 1.种子植物是指_____________________ _。其结构特点是_____ _；生殖方式是________________-。这些特征决定了它的的生活环境是_______________________。2.种子植物可以分为__________和__________两类，其区别是_________________________________。3.________________是生物圈中最高等的植物类群，适应性最强，种类最多，分布极为广泛；这样的植物类群又叫____________________。（2）观察图2.1-4和2.1-6了解裸子植物和被子植物有哪些植物及其形态和相关的知识。 （3）拓展反思： 种子植物高等在什么地方？项目根茎叶输导组织果实种子繁殖方式代表植物孢子植物藻类植物蕨类植物种子植物裸子植物被子植物学生独立完成课本第57页第3题连线（4）你是识记高手！（小组内检查，看哪组记得最快，说的最准）三 课堂达标： 1.下列植物类群中，种类最多、分布最广、适应性最强的是（ ） A 裸子植物 B被子植物 C藻类植物 D蕨类植物 2.裸子植物没有的器官是（ ） A 果实 B叶 C种子 D茎 3.只有被子植物才特有的器官是（　　）A 果实 B叶 C种子 D根 4.下列植物中，属于种子植物的是（ ）A 衣藻 B满江红 C卷柏 D玉米5.小明同学从《植物志》检索到白菜、萝卜在生物分类上都属于被子植物的十字花科。你认为他们属于被子植物的主要依据是( )。 A、能进行光合作用 B、种子外面有果皮包裹C、营养方式为自养 D、有根、茎、叶的分化6.苔藓植物、蕨类植物和藻类植物的共同特点是( )。 A、都是绿色植物 B、都生活在水中 C、都没有根、茎、叶的分化 D、都可用孢子繁殖7.现有四种植物：油松、雪松、玉米、豌豆，他们共同特征是( ) A、有种子 B、种子有果皮包被 C、种子无果皮包被 D、叶形为针形叶8.下列属于裸子植物的是（ ）A桃 B松 C水稻 D棉花9.尝试对下列植物进行分类，找出属于种子植物的一组（ ）①衣藻 ②墙藓 ③松 ④蕨 ⑤桃 ⑥白菜 ⑦葱 ⑧黄瓜A④⑤⑥⑦③ B②③⑥⑦⑧ C③⑤⑥⑦⑧ D①②④⑤⑥ 10.松的种子是__________的，外面没有保护它的__________，这样的植物称为_____________植物。大豆的种子外面有_______________，种子被包在_________-之中，这样的植物称为________植物。________-植物比______植物更适应 陆地生活。10.种子植物分为_________和___________两类，其中生物圈中最高等的植物类群是___________。这是因为它的种子受到_______的很好保护，因此适应性更强。11.暑假，生物学兴趣小组的同学在进行野外考察时，采回并制成标本后拍摄了如下一些植物照片，请你协助生物兴趣小组的同学，按下列分类表解逐一分类，并在下面的横线上填写相应的的序号。
2庆云初中生物学案七年级上册2.2-1第2课时
课题 鱼类 课型 学习新知
单位 庆云五中 主备人 刘迎梅
学习目标 知识目标：概述鱼类的主要特征能力目标：尝试观察、比较、归纳的科学探究方法情感目标：初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注鱼的生活环境
学习关键 抓住“观察鲫鱼的形态、结构”实验以及鱼适应水中生活的特征这一重点；突破“观察鲫鱼的形态、结构”实验这一难点
自主学习活动 学习感悟教师修订
一、学习新知1.鱼的外形学法指导：对照教材83页内容，仔细观察手中的鱼，思考回答：鱼终生生活在 中，体表大多覆盖着 ，鲫鱼的背面 色，腹面 色，好处 体型 ，好处 。如果你想捉住它，一不小心它会从你手中溜走，当你费了九牛二虎之力把它捉住，用手摸一摸，你有何感觉？ 。在寒冷的冬季，鱼的体温和现在一样吗？ ，所以说，鱼是 动物。阅读相关链接，思考鱼在水中生活，为什么碰不到海底的石头？ ，仔细观察手中的鱼，寻找这一结构，它有何功能？ 。男、女生分组，男生组研究“鱼的各种鳍如何配合鱼的运动”，女生组研究“鱼口的开合与鳃盖后缘的张合之间的关系”。做完实验后男生组、女生组互提问题，互相解答。2. 男生组研究“鱼的各种鳍如何配合鱼的运动”在探究“鱼的各种鳍如何配合鱼的运动”时，某小组同学正在讨论探究计划，他们按甲、乙、丙、丁的顺序依次发言。你看，一人一个主意。甲：直接观察！只要你仔细看各种鳍的动作，保证能看出每个鳍的作用。乙：直接观察不行！好几个鳍同时摆动，你怎样能看出每个鳍的作用？要想知道哪个鳍的作用，只有把哪个鳍剪掉，看鱼有什么失常表现。丙：剪掉鱼鳍的方法太残忍了，可以制作鱼的模型，拿模型来做实验。丁：用模型能说明问题吗？我看可以用细线或模板分别捆扎鱼鳍的方法。你赞成哪种观点， 。你能仿照探究吗？利用你桌上的实验材料做一做。回答：（1）丙提出的方法在科学研究中叫做 ，本实验采用这种方法最主要的优点是 。（2）丙与丁提出的实验方案，可使实验结果更为可靠的是 的。因此，生物科学研究中，在同时有活体和模型可供选用的情况下，应首选 作为实验材料。（3）乙认为，几个鳍同时摆动，不易观察单个鳍的作用，应对某个鳍的作用单独进行研究。乙的观点反映了科学实验要遵循 的原则。（4）在做的过程中通过仔细观察，你得出的结论是：胸鳍和腹鳍有 作用，胸鳍还有 作用；背鳍有 作用；尾鳍有 作用。鱼游泳时各种鳍是 。3. 女生组研究“鱼口的开合与鳃盖后缘的张合之间的关系”。女同学们仔细观察鱼在水中要不停地用口吞水，想一想，鱼吞进的水都进入体内了吗》如果没有，水又从哪里流出的呢？亲手设计一个实验来证实自己的猜测。【注意】水是无色的，鱼吞水时，我们无法看到水流方向。可在水中滴一滴红墨水，不过要考虑红墨水地在什么地方实验效果最明显？做实验时，玻璃缸中水的深度以刚好淹没鱼体为好。做完实验后，请同学们仔细观察图2.2-6，回答讨论第3题。男生组、女生组互提问题，互相解答。4.鱼的脊柱观察图2.2-7，回答：鱼的脊柱是由 构成的，具有 作用。同学们一起归纳概括鱼类的特征：终生生活在 中，身体呈 形，体表大多覆盖着 ，用 呼吸，用 游泳。体内有一条由许多 构成的 ，具有 和 作用。体温不恒定，是 动物。【小组讨论】1.鱼类是如何适应在水中阻力大、视野小、含氧少的环境，而自由生活的？2.在购买鱼时，若鱼已经死亡，如何区分它是不是新鲜的？【回顾小结】1.外形：2.保护色：3.各种鳍及侧线的作用：4.鱼类的主要特征：【快乐实践】利用课余时间，按教材91页为我们提供的方法，为鱼安个家。美化一下我们的教室。达标训练:一.选择题1.闷热的夏天，常看到池塘中的鱼不时把头浮出水面，原因是水中缺少（ ）A氧气 B阳光 C食物 D二氧化碳2.下列哪项不是所有鱼的特征（ ）A用鳃呼吸 B生活在水中 C体表被覆鳞片 D用鳍游泳3.鲫鱼即使在完全黑暗的水中游泳，也不会迷失方向，这是因为（ ）在起作用 A 眼睛 B鼻孔 C内耳 D侧线4.下列哪项和鱼类水生生活无关（ ）A身体呈梭形 B用鳃呼吸 C用鳍游泳 D体温不恒定5.观察鱼缸中的金鱼时，发现它的鳃盖和口不断交替张开、闭合，这是金鱼在（ ） A取食 B呼吸 C传递信息 D取食和呼吸6.鲫鱼体表黏液的主要作用是A预防人类捕捉 B保持体表湿润 C减少运动阻力 D辅助呼吸7.春暖花开，当我们坐在小船中欣赏湖光山色的时候，你知道用于划水的桨与鱼的哪种结构的作用相同吗？（ ）A躯干部 B尾部 C鳞片 D鳍8.生物与生活环境是相适应的。根据你的判断，下列哪类动物一般不适应陆地生存？A有外骨骼的动物 B长有羽毛的动物C四肢发达的动物 D用鳃呼吸的动物二.《倡议书》水污染越来越严重，已严重影响到了鱼类的生存。请你用手中的笔，写一份《倡议书》，向社会发出呼吁，还鱼类一个美好的家园。
4庆云初中生物学案七年级上册2.2-3
课题 第三节 动物的行为 课型 新授
单位 庆云五中 主备人 张焕荣
学习目标 1、区别动物的先天性行为、学习行为和社会行为。2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。3、培养学生合作学习的意识。
学习关键 区别动物的先天性行为和学习行为
学 习 过 程 学生感悟教师修订
一、创设情境，导入新课二、学习新知：自学指导（一）：自学教材96----98页先天性行为和学习行为的内容 思考并回答下列问题：1、根据行为获得的途径，动物的行为可分为 和 。 2、动物 就有的，由动物的 所决定的，称为先天性行为。3、通过后天的 逐渐表现出来的，叫做学习行为，又叫后天性行为。4、一般来说，动物越 ，形态结构越 ，学习行为占全部行为的比例也越大。5、教材96页分析与讨论中的六幅图中，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？6、上述动物行为对生物的生存有什么意义学生分组讨论，解决疑难问题：把讨论中仍不能解决的问题提出来，其他学生帮助解决，各组做好记录，给学生加分。 自学指导（二）：分组实验，观察动物的绕道取食行为 让学生明确目的要求、材料用具后，严格按步骤分组进行。并注意离开适当的距离观察。做完实验后讨论：1、实验动物是怎样取得食物的？2、重复试验中动物取得食物的次数有什么变化？3、不同的动物学会绕道取食有快慢差别吗？学生交流成果，各组做好记录，给学生加分。自学指导（三）、自学教材98----99页社会行为的内容并填空1、像我们经常见到的蚂蚁和蜜蜂一样是 生活的，其行为具有一定 ，类似这样的行为称为社会性行为。 2、具有社会行为的动物，群体内部往往具有明显的 ，成员之间有明确的 ，有些哺乳动物的群体内部还存在明显的 。3、群体的分工合作需要进行信息交流，它们利用声音、 、 、及 来传递信息。学生分组讨论，解决疑难问题三、课堂小结：先天性行为 学习行为形成 适应特征 进化趋势 四、达标测试：必做题1、先天性行为是动物生来就有的，是有 决定的；学习行为是在 的基础上，通过 的作用，由 和 获得的，又叫后天性行为。 2、动物是人类的好朋友，下列精彩的动物表演中属于先天性行为的是（ ） A、孔雀开屏 B、 狮子钻火圈 C 、猴子走钢丝 D 、山羊拉小车3、下列属于先天性行为的是 （ ）①蜜蜂采蜜 ② 鸟类迁徙 ③母鸡抱窝 ④小刺猬冬眠⑤小狗听到唤它的名字跑过来 ⑥大猩猩堆木箱摘香蕉A、①②③④ B 、⑤⑥ C、①②③④⑤⑥ D、④⑤⑥ 4、许多动物具有一系列社会行为，下列具有社会行为的动物是 （ ）Ａ、花盆下躲藏的一群鼠妇 Ｂ、丛林中摘果子的狒狒群Ｃ、水中嬉戏的鸭群 Ｄ、啃食桑叶的一群家蚕5、下列动物行为中，学习行为所占比例较大的是（ ）A、蚯蚓 B、 鲫鱼 C、家鸽 D 、黑猩猩6、自古以来就有鸿雁传书、飞鸽传信等通讯方式，这是利用了动物的（ ）A、先天性行为 B、学习性行为C、迁徙行为 D、社会行为选做题：阅读下列资料，分析回答问题 资料一：一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。后来，美国红雀一飞到岸边，接着有很多金鱼会游过来张口等待。（1）美国红雀这种喂鱼的行为是哪一类行为？ ，这种行为是否会持续很长时间？ ，为什么？ 。 （2）红雀飞来，金鱼游到岸边张口等待，对金鱼来说这是 行为，原因是 。
2庆云初中生物七年级上册2.1-1第1课时
课题 绿色植物——藻类植物 课型 学习新知
单位 庆云五中 主备人 刘迎梅
学习目标 知识目标：概述藻类植物的主要特征以及与人类的生活关系情感目标：关注藻类植物的生活状况
学习关键 抓住藻类植物的主要特征以及与人类的生活关系这一重点；突破观察水绵的实验这一难点
自主学习活动 学习感悟（教师个案修订）
一、学习新知1. 生活环境学法指导一：看图2.1-1常见的藻类植物，完成下列填空。大多数藻类植物的形体 ，一般生活在 中，只有少数种类生活在 ，海带、紫菜之所以呈现不同的颜色，是因为藻类植物的细胞中含有 、 等多种色素。生物知识积累：阅读课本第50与51页中间的“相关链接”了解水绵的生活环境及如何采集水绵标本2.形态特征学法指导二：阅读教材51页实验，仔细观察图2.1-2完成下列试题。①.水绵的形态 ，生活环境 ②.水绵的结构 ，是有许多相似的 状细胞连接而成的 细胞藻类。其中的一个细胞结构包括 、 、 、 、 ，细胞内有 状的叶绿体，属于我们以前所学的 细胞结构（填动物或植物）③动动手，动动脑：每个同学画出水绵细胞的模式图，并标出各部分的结构名称：【讨论】影响本实验观察效果的因素有哪些？① ② ③ 小结：藻类植物的主要特征是：藻类植物结构 ，大多为 个体，即使是多细胞个体也没有 、 、 的分化，属于低等植物。3.与人类的关系：阅读教材52页内容，回答下列问题：藻类植物是 和 的饵料，同时也是 的主要来源，大气中近 是由藻类植物提供的。藻类植物与人类的关系极为密切，具有重要的 。4.回顾总结：①藻类植物的主要特征：___________________________________________________________________________________________________。举例属于藻类植物的植物有______________________。②_______是大气中氧气的主要来源。二.达标练习选择题：1.水绵、海带、紫菜、衣藻的共同特点是A 都是单细胞的 B都是多细胞的 C都能固着在海底生活D都能释放氧气2.下列哪项不是藻类植物的主要特征A结构简单，没有根、茎、叶的分化 B大都生活在水中C都含有叶绿素，能进行光合作用 D都是多细胞的3.将一团活的水绵装入一盛水的玻璃杯里面，放到黑暗的地方，一个月后，水绵将（ ）A全部死亡 B生长更旺盛 C休眠 D正常生长4.水绵可以从下列那种环境采集到A小河的浅水边 B大西洋海底 C潮湿的土坡上 D海底的洼地5.“春来江水绿如蓝”是由于春天气温适宜，水中的绿色植物大量繁殖的结果，这类植物是( )A藻类植物 B苔藓植物 C蕨类植物 D种子植物资料分析题：阅读下列资料，分析回答后面的问题。2007年5月31日，据央视“东方时空”栏目报道，由于太湖遭受藻类大量繁殖而使水中出现腥味泡沫状漂浮物，导致以太湖水为水源的江苏省无锡市出现了暂时的生活供水紧张现象。上述的腥味泡沫状漂浮物叫做水华。据此分析：水华的出现与我们教材中所讲的藻类植物的意义是否相违背 阐述你的理由 为防止此类现象的发生，请你提出一条合理化的建议 。
2庆云县初中生物七年级上册1.2-2第二课时
课 题 细胞的结构和功能《二》 课 型 新授课
单 位 徐元子中学 主 备 人 马桂燕
学习目标 阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位
学习关键 了解细胞是生命活动的基本结构和功能单位
学 习 过 程 学生感悟 教师个性修订
学习任务《一》 现在是午饭时间，一边是只有刚出锅的热馒头，一边是刚出锅的香喷喷的大包子，同学们你选什么当午餐？当你兴冲冲的跑到包子面前时，香喷喷的包子换成了已经有味坏掉的包子，你又会选什么？相似的问题，低等的单细胞动物草履虫是否会同高等的多细胞动物人类做出相同的选择？ 运用你的生活经验和已有的生物学知识，去自学课本P20——P21实验“观察草履虫的生命活动”，小组内完成P21的“讨论”。（各组把本组讨论的结果进行展示，全班形成统一认识）试一试，你掌握了吗？为验证“细胞时生命活动的基本单位”某同学做了下面的实验，取三块载玻片，在每块载玻片的两端各滴一滴含有草履虫的培养液，然后把这两滴培养液连通起来。在三块载玻片相同一侧的这滴培养液中，分别放食盐、冰块（不利刺激）、肉汁（有利刺激），预测草履虫的移动方向并解决以下问题：（1）在每块载玻片图的下方括号内用箭头表示出草履虫的移动方向。（2）你应借助于什么观察工具？______________________。（3）该同学为什么用草履虫作为实验材料，用其他生物不行吗？____________。(4)针对此实验该同学应提出的问题是：___________________。他的假设是：_____________________________。（5）写出该探究实验的结论：_________________________________。课堂小结：___________是生命活动的基本单位。学习任务《二》 自学课本P21第一段、第二段，把通过自学获取的知识和信息在课本上标出来，把有疑问的地方重点标记下来。（首先把疑问放在小组内解决，小组内解决不了的放到全班共同解决）学习任务《三》 每位同学画一幅植物细胞简图，对照课本P22图1.2——13，在简图上标记各部分结构的功能。（一段时间后，首先小组内相互检测细胞各部分结构和功能的掌握情况，然后从各小组抽人到黑板上板演） 巩固练习 1. 猫生下来的总是猫，狗生下来的总是狗，从细胞角度来看，主要取决于__________________________________________。 2. 烟草中的尼古丁，使香山红叶呈现红色的物质，使苹果甜的物质，都存在于各自细胞中的______________________ 内。 3. 将菠菜浸泡在凉水中，水不变色，用开水浸泡菠菜后，水变成绿色，这是因为开水损伤了菠菜细胞的_____________________。 4. 草履虫进行生命活动的能量来自（ ） A 叶绿体 B 线粒体 C 叶绿体和线粒体 5. 用白菜剁饺子馅时，人们喜欢在白菜上撒盐，这样做的目的是________________________，撒盐后从白菜中流出的液体主要来自白菜细胞的________________________，这种食用蔬菜的方式从营养的角度来说是否科学？_________,为什么？________ 。6.课本第22页思考与练习的第4题。【考考你】：达标检测题1．在显微镜下，观察用碘酒染色的洋葱表皮细胞时，细胞中染色最深的结构是（ ） A．细胞壁 B．细胞质 C．细胞核 D．液泡 2.制作临时装片时，应用镊子夹起盖玻片，将其一边先接触载玻片上水滴，再轻轻盖在水滴上，这样做主要为了防止（ ）A．碰碎盖玻片 B．压坏细胞 C．产生气泡 D．弄脏载玻片3.下图是制作临时装片的四个步骤，这四个步骤的正确顺序应是（ ） A.①②③④ B.②③④① C.④②①③　D.②④③①4、制作人体口腔上皮细胞临时装片时，使用生理盐水的目的是（　）Ａ.保持细胞原形 Ｂ.使细胞分散Ｃ.作为一种染色剂Ｄ.使细胞变大看得更清楚5、制作人口腔上皮细胞临时装片和洋葱表皮细胞临时装片时，都要用碘液进行染色，其目的是（　　）Ａ.使整个细胞都染成棕色，以便观察 Ｂ.使临时装片保存更久Ｃ.使细胞核染成棕色，以便观察 Ｄ.防止装片出现气泡6、将人的一个口腔上皮细胞和南瓜叶片的一层叶肉细胞做成装片，置于光学显微镜下观察，口腔上皮中可以看见，而叶肉细胞中不能被看见的结构是（ ）A．一层细胞膜 B．许多叶绿体 C．一个大液泡 D．细胞核7.用连线表示出下列细胞结构与功能的对应关系细胞壁 内含细胞液，溶解着多种物质细胞膜 能不停的流动，它的流动能加速细胞与外界环境的物质交换细胞核 光合作用的场所，产生叶绿素细胞质 具有保护和支持细胞的作用液泡 呼吸作用的场所，能为细胞的生命活动提供能量叶绿体 控制物质的进出线粒体 含有遗传物质，控制生物的遗传和变异8.（2008长春）右图是植物细胞模式图，请据图回答问题：（1）哪些结构是动物细胞所没有的_____ _。（2）吸烟有害健康，原因是烟草含有对人体有害的物质(尼古丁)，这种物质主要存在于烟草细胞中的 中。（3）右图为A、B两位同学用显微镜观察人的口腔上皮细胞时的效果图：你认为 同学的观察效果好。另一同学效果欠佳是因为装片中有 ，要想不出现这位同学视野中不正常的情况，盖盖玻片时 能力提高：制作口腔上皮细胞装片时，要往载玻片中央滴加生理盐水。如果滴的盐水含盐量分别为2﹪和0.5﹪的蒸馏水，这时在显微镜下观察到的口腔上皮细胞应是（ ）A．细胞皱缩，细胞皱缩 B．细胞破裂，细胞变大破裂 C．细胞皱缩，细胞变大破裂 D．细胞不变，细胞变大破裂
细胞质
细胞壁
细胞膜
叶绿体
细胞核
液泡
4庆云初中生物学案七年级上册2.1-5
课题 第五节绿色植物在生物圈中的作用 课型 新授课
单位 大胡中学 主备人 董爱平
学习目标 知识目标 1.知道绿色植物能为所有生物提供物质和能量 2.说明绿色植物有助于维持生物圈的碳——氧平衡 3.描述绿色植物在生物圈水循环中的作用能力目标 培养自己观察、思考、探究、归纳的能力情感目标 形成爱绿、护绿意识，参加绿化家园的活动
学习关键 真正理解绿色植物在生物圈中的作用
学习过程 学生感悟教师修订
一、导入：绿色植物对生物圈有多么重要？——绿色植物是所有生物生存的基础！二、学习新知：下面我们从三个方面来感受绿色植物的作用：绿色的“能量转换器”（小组讨论合作完成以下问题）1、同学们回顾一下前面的知识，光合作用的概念是什么？（口答） 2、绿色植物通过光合作用，为自身生命活动提供观察图2.1-16，思考：生物圈中的生物是以什么为食的？请同学们分析一下，动物的食物最终来源于哪里？我们平时吃的蘑菇、木耳的营养来源于什么？分析总结以上知识，概括一下，绿色植物在生物圈有什么重要作用？（小组推荐一人回答） 二、自动的“空气净化器”（小组合作分析、探究一下问题） 1、地球上的生物在呼吸过程中大多要吸收氧气和呼出二氧化碳，燃料燃烧也会释放大量二氧化碳，大气中的氧含量是否会减少呢？ 2、仔细观察图2.１-17，思考问题1、2 3、结合实验感受，自读74页-75页内容，总结绿色植物还有哪些作用？ 4、小组总结讨论为什么绿色植物被称为自动的“空气净化器”，并举例证明。（每组推举一人发言）典型例题分析：18世纪，英国科学家约瑟夫·普罗斯特勒做了一个有趣的实验：请分析回答：(1)图A、B中，蜡烛熄灭，小白鼠死亡的原因是 。(2)图C、D中，密闭的玻璃罩内有了满足蜡烛燃烧、小白鼠和植物生活所需要的 。(3)根据所学知识分析以上实验，得出的结论是 。(4)某同学在作图C所示实验时失败了，请你帮他分析失败的原因：____________________________________________________________。(5)小强在作图D所示实验时，发现密闭的玻璃罩内壁上出现小水珠，出现小水珠的原因是：_________________________________。（6）本实验不能说明的是（ ）A绿色植物的光合作用需要二氧化碳 B绿色植物的光合作用释放出氧气C蜡烛燃烧消耗氧气 D绿色植物光合作用需要水三、天然的“蓄水池”（自读课本，根据提示完成下列问题。）1、观察图2.1-18.描述生物圈中的谁是怎样循环的？绿色植物在水循环过程中具有什么作用？2、自读P76文字部分，总结绿色植物如何维持水分平衡？如何促进生物圈的水循环？3、小组讨论为什么绿色植物被称为天然的“蓄水池”？师生讨论：1.绿色植物的“能量转换器”通过绿色植物的___________（填生理活动）实现的。2. 绿色植物通过_________，维持着自然界中______________平衡。3.第三个作用是通过绿色植物的____________(填生理活动)实现的。4.“温室效应”产生的原因是什么？如何来解决 四、学生总结本节所学知识 绿色植物在生物圈中的作用： 1、 2、 3、五、达标检测1、“山上多植物，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”。 这句谚语形象地说明森林队生态环境的作用是（ ） A. 制造氧气、净化空气 B. 过滤尘埃、调节气候 C. 降低噪声、调节气候 D. 保持水土、涵养水源 2、我国“三北”防护林是一项规模空前的生态建设工程，被誉为“绿色万里长城建设工程”，以下哪项不是植树造林在保护环境方面的作用？（） A. 调节气候 B. 提供足够的木材 C. 维持空气中氧气和二氧化碳的平衡D. 防风固沙，减少土地沙漠化和沙尘暴的发生 3、大力植树造林，可以改善环境的原因是（） ①光合作用旺盛，维持氧气和二氧化碳的平衡 ②蒸腾作用旺盛，使大气湿度增加 ③呼吸作用旺盛，产生的水量和二氧化碳增多 ④为更多的动物提供栖息地和食物 A . ①②③ B . ②③④ C . ①③④ D. ①②④4、在完全封闭的玻璃瓶中，蜡烛能够燃烧更长时间的一种实验装置( )A、植物、动物和土壤中适量的水 B、动物、光照和土壤中适量的水C、植物、光照和土壤中适量的水D、植物、动物和光照5、下列关于绿色植物与生物圈中水循环的论述，错误（ ）A、没有绿色植物，生物圈中的水循环就无法顺利进行B、绿色植物通过蒸腾作用提高大气湿度，增加降水量
C、绿色植物的叶片承接雨水，能够大大减弱雨水对地面的冲刷D、绿色植物的枯枝落叶层像海绵一样吸纳雨水，使其渗入地下6.生物圈的大气中，二氧化碳的相对含量虽然不高（0.032%），但对地球温度的影响却很大。下列选项中不会使空气中二氧化碳含量增高的是（ ）A各种动植物的呼吸作用 B人类燃烧石油、煤和天然气C绿色植物的光合作用 D人类焚烧植物的枯枝败叶7.牛吃的是草，挤出来的是奶。根据所学知识判断：奶里面有机物中所含能量最终来源于（ ）A牛 B草 C光 D草的光合作用8.北京2008奥运会环境标志(如右图)，由人与绿树为主要形态，体现了自然环境的可持续性发展。绿色奥运的主要内涵是：要用保护环境、保护资源、保护生态平衡的可持续发展思想，尽可能减少对环境和生态系统的负面影响，提高全民的环境意识，为中国和世界体育留下一份丰厚环境保护遗产。请分析回答：(1)奥运会环境标志体现了人与自然的和谐统一。 自然界中的绿色植物能通过光合作用不断消耗 大气中的 。释放 ，维持生物圈中的 平衡，改善空气质量；植树造林还能调节气候、防风固沙、降低噪声等。这些现象说明植物能够环境。(2)下列几种情形，与绿色奥运内涵不相符的是（ ）A 使用“既方便又卫生”的一次性木筷B 从2008年6月1日起，我国开始实行“限制令”，即在所有超市、商场、集贸市场等场所实行塑料购物袋有偿使用C 北京奥运会“祥云”火炬使用的燃料（丙烷）燃烧后不会对环境产生污染学以致用 夜间为何不能在卧室内放过多的花卉？
1庆云县初中生物学案七年级上册1.2-1第二课时
课 题 显微镜的使用 课型 实验
单位 庆云四中 主备人 李海棠
教 学目 标 知识目标 初步掌握显微镜的使用方法
能力目标 学会显微镜操作的基本技能
情感目标 养成爱护显微镜的良好习惯
学习关键 显微镜的使用方法
学习过程： 学生学习感悟（教师个案补充）
导入：自学探究：-----探索中发现问题、收获知识，你将获得成功的喜悦！相信自己，你能行！取拿与安放：据课本P12内容深入、细心阅读、思考划出关键词，标出疑问，脱离课本完成填空，思考问题。（1）取镜的正确方法 。（2）将显微镜平稳地放在身前的实验桌上，略偏 ，使镜臂朝向 ，镜筒向前，镜座距实验台边缘 左右。（3）安装好目镜与物镜。（注意：手不要触摸到镜头！）问题质疑，小组讨论：为什么不能用一只手拎着显微镜？（㊣提示：据显微镜相关结构思考问题！）________________________________。对光：（四转）据课本P13内容深入、细心阅读、思考划出关键词，标出疑问，脱离课本完成下列填空题。（1）首先转动 ，使镜筒 。（2）然后转动 ，使 对准通光孔。（3）再转动遮光器，使 光圈对准通光孔。（4）左眼 ，右眼 ，转动 直到看到一个明亮的视野。 注意：不能用直射的阳光作为光源！思考，讨论：①如果目镜和物镜上的数字都看不清了，怎样区分高倍镜和低倍镜？（㊣提示：可以对实物进行观察对比总结！）②对光时，应在一条直线上的结构是______________安放装片：据课本P14内容深入、细心阅读、思考划出关键词，标出疑问，脱离课本完成填空，思考问题。(1)用钢笔在载玻片的 写一个很小的“b”。(2)将上述装片放在 上，用压片夹压住。(3)移动装片，使字母“b”正对通光孔的 。观察：（1）双手转动 ，使镜筒慢慢下降至装片约 处。此过程眼睛应注视 ，（原因： ）。（2）左眼注视 ，反方向转动 使镜筒缓缓上升，直到发现物像为止，必要时转动 使物象更加清晰。缓缓移动装片，注意物象移动方向。思考，讨论：联系实际，实践操作，小组讨论，总结答案。①.装片上的“b”在视野中看到的是 。②.如果物象不在视野中央，应怎样移动装片？_______________________③.视野中出现污点怎样判断位置？_________________________________④.换高倍镜后，视野变暗了还是亮了，为什么？观察到的细胞数目是增多了还是减少了？_________________________________________________师生讨论：你若在一张厚白纸上写一个很小的“b”,在显微镜的视野中能观察到它的倒像吗？______，因此用显微镜所观察的材料必须是：____________________________________________________。整理存放：升镜筒，取装片，擦干净，取镜头，降镜筒，入箱中，回原处。思考：1.擦拭显微镜时，镜身用 擦，镜头用 擦。三、疑难解析：教师讲解学生小组讨论不能解决的问题！四、识记巩固：课上内容课上掌握，不要把它拖到课下啊！五、收获平台：（在小组内一问一答）——你学到了什么，和大家一起分享吧！显微镜的使用口诀:一取二放，三安装。四转低倍，五对光。　六上玻片，七下降。八升镜筒，细观赏。两眼睁开，左眼看。看完低倍，转高倍。九退整理，后归箱。五、达标测试：牛刀小试，享受成功！1．用显微镜观察玻片标本时，若光线较暗，则应使用( )A．大光圈、平面镜 B．大光圈、凹面镜C．小光圈、平面镜 D．小光圈、凹面镜2. 使用显微镜对光时，下列哪些结构应在一条直线上( )A．目镜、物镜、通光孔、 B．目镜、转换器、遮光器C．目镜、物镜、遮光器 D．物镜、遮光器、转换器3.如果在载玻片上写一个“d”字，用低倍镜观察，在视野内所见的图像是( ) A．b B．d C．q D．p4. 在使用显微镜观察标本时，需要从侧面看着物镜并旋转粗准焦螺旋，将镜筒下降。从侧面看着物镜的目的是 ( )A．使物镜降到能看清物像 B．使物像对准光源C．防止物镜碰到玻片，造成损伤 D．防止污染镜头5.拿取装放有镜头的显微镜时，如果只用一只手握住镜臂，将易造成下列哪项的部件滑出、跌落、损坏 ( )A．目镜 B．物镜 C．标本 D．镜座6. 使用显微镜时，对光的正确方法和顺序是（ ）①转动转换器，使高倍物镜对准通光孔 ②左眼注视目镜，右眼睁开③调节反光镜，看到白亮的视野 ④转动转换器，使低倍物镜对准通光孔A．①②③ B．④②③ C．②④③ D．②①③7.用显微镜观察洋葱表皮细胞时，发现视野较暗。经检查，使用的是平面反光镜。若要使视野变亮，下列处理方法中，可行的是 （ ） A．换用高倍镜 B．关闭光源 C．缩小光圈 D．改用凹面反光镜8.某同学用显微镜观察蛔虫卵时发现视野中有一小污点，为了判断此污点究竟位于玻片上，还是位于显微镜的镜头上，该同学进行了如下操作：①移动玻片，结果视野中的污点不移动②移动转换器，将低倍物镜转换成高倍物镜，结果视野中原先的污点仍然存在。由此可以推测视野中的小污点最可能位于( )A．玻片 B．低倍物镜 C．高倍物镜上 D．目镜上9.下列为使用显微镜的低倍镜观察装片的步骤，正确的操作顺序是（　）①转动粗准焦螺旋使镜筒上升到一定高度，将装片放在载物台上，标本正对通光孔②双手徐徐转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直至视野中出现物像③从侧面注视物镜，双手缓慢转动粗准焦螺旋使镜筒下降，直到物镜距玻片２～３毫米为止④转动转换器，使低倍物镜对准通光孔⑤转动遮光器和反光镜，直到整个视野雪白明亮为止Ａ.①②③④⑤ Ｂ.④⑤③②① Ｃ.②④①⑤③ Ｄ.④⑤①③②10.某同学正在使用显微镜，在低倍镜视野中看到的图像如下图，他想将物像移到视野正中央，应将玻片 （ ） A．向左上移动 B．向右上移动C．向左下移动 D．向右下移动11.下列关于显微镜使用的有关叙述中，错误的是 A．光线较暗时用大光圈，并用凹镜对光 B．观察物象一般用左眼，同时要求右眼睁开C．欲将物象从视野左上方移到中央，装片应向左上方移动D．低倍物镜换用高倍物镜后，视野中观察到的细胞数目增多，视野变暗12.某学生在显微镜下观察落花生子叶切片，当转动细准焦螺旋时，发现有一部分细胞比较清 晰，另一部分细胞则较模糊，这是由于 A．反光镜未调节好 B．标本切得厚薄不均 C．细准焦螺旋未调好 D．显微镜物镜被损坏13.（2008益阳）请回答下列显微镜操作的有关问题（6分）（1）左图是显微镜的目镜、物镜及观察到清晰物象时物镜与玻片间的距离。使用上述物镜和目镜观察洋葱鳞片叶时，为使视野中观察到的细胞数目最多，其目镜和物镜的组合是 ，物镜与玻片间的距离应该是图 。 （2）右图为显微镜观察到的两个视野，其中甲为主要观察对象，当由视野①变为视野②时，操作方法是 。特别说明：讲完操作后用大约一节课时间来练习显微镜的具体操作，一定让学生有动手实际操作的机会！
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