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科目 美术 年级 四年级 班级
时间
课题 第7课 《标签与品牌》
教
学
目
标 1、学生了解商品包装的不同形式和方法，及其在商业活动中的重要性。??
2、学生掌握包装设计的一般步骤和设计思路，为喜欢的饮料产品设计包装。
3、学生认识系列包装的关联性，感受系??列包装形式的变化与统一，能与他人合作进行设计制作，增强团队意识。
4、体验包装设计的应用性、商业性和艺术性，感受艺术与生活的紧密联系。
教 材
分
析 重、难点：
1、了解商品包装的不同形式和方法，及其在商业活动中的重要性。??
2、学生掌握包装设计的一般步骤和设计思路，为喜欢的饮料产品设计包装。

教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）
活动一：运用联想的方法，为自己喜欢的瓶装水或饮料画一个包装设计示意图，简要写上自己的设计思路。
欣赏导入
1、欣赏同款饮料的两种不同包装，你会选择那一款，为什么？饮料包装的重要性。??
2、欣赏教师带来的各种饮料实物。??
3、引导：你了解的饮料种类有哪些？每款饮料之间的相同点和区别在哪？??
4、导出新课，板书课题“饮料包装设计”。
二、观察分析
1、交流：商品包装的主要功能―保护、美化、宣传。
2、观察“百事可乐”饮料包装，商品一般的包装位置在哪个部位？瓶身中部（以饮料颜色参与色彩搭配）。
3、讨论：商品包装设计包含哪些主要内容？
商品名称、生产商等文字信息以及装饰图案。
三、探究方法
1、学生整理思绪并小结，设计整个包装需要考虑哪些要素？（文字、图案、色彩）
2、包装设计最醒目的应该是哪一部分？文字中的商品名称。
（1）欣赏各种运用不同字体设计的饮料名称，分析设计方法。师引导??
（文字还包括其他的配料、厂家、生产日期、保质期等）??
（2）出示范作果粒橙、营养快线的字体设计，采用了哪种字体设计方法？
3、欣赏饮料包装展开标签图片。设计包装时，图案应该怎样选择和搭配？
师生交流并小结：图案的设计应与饮料种类匹配，图案分为人物、动物、植物等具象图案和抽象图案。
4、分析：西瓜适合哪类饮料，可以如何设计？
小组交流，说说自己的看法。??
师小结：我们可从众多的素材中通过联想的方法找到适合自己饮料包装设计的图案。??
5、为饮料瓶设计包装，就像给它穿上一件漂亮的衣服，怎么知道“衣服”适不适合？（量尺寸）
讨论：量尺寸的方法。??
师示范，并启发学生设计不同造型的包装。
四、作业观摩
欣赏学生作业，说说哪张最吸引你，为什么？
色彩搭配协调统一，可运用强烈对比和柔和对比。
五、自主表现
运用联想的方法，为自己喜欢的饮料设计包装，并将包装粘贴到饮料瓶上进行展示。
学生作业。
教师巡视辅导，及时发现并解决问题。
六、总结评价
学生将包装好的饮料瓶进行展示，并说说设计意图。
学生之间互相评价，师小结。
总结：今天，我们学习了怎样设计饮料瓶包装，包装设计在我们生活中运用广泛，希望大家可以继续学习。
活动二：与同学们合作，选择一种系列商品为其设计包装，要求写出设计理念，画出设计草图，也可做出实物模型。
一、谈话导入
上节课我们学习了为瓶装水或饮料设计包装，今天我们来继续学习包装的知识。
出示系列包装产品，让学生观察分析它们的特点。
系列包装是指把同一品牌下的不同产品进行关联，形成一个体系，又叫家族包装。??
板书课题。
二、观察分析
出示一组不同类型的系列包装产品，逐一分析它们的异同，并引导学生总结概括。
系列包装的特性：既有个性又有共性。??
结合不同类型的系列包装图片，引导学生总结概括出系列包装可以采用的形式：??
1、造型、图案、排版、文字等统一，色彩变化。??
2、图案、色彩统一，规格、造型发生变化。??
3、文字、排版统一，规格、图案、色彩均有变化。??
4、规格不变，其他元素均有变化。
5、除品牌外，其他元素有的变化。
三、设计指导
1、日常生活中你接触过哪些系列产品，说说它们的包装有什么特点。
2、分析教材中“东方树叶”的包装理念：??
（1）茶文化传播的故事；??
（2）这组系列包装有种共性和特性的变化；??
（3）选择另一种变化形式，为“东方树叶”重新设计一组系列包装形式。
3、设计方法的指导
材料的选择：符合商品特性，方便商品储运、销售，体现出商品的特点。
主题：可运用联想的方法为系列包装确定一个主题，从而确立系列包装设计的风格。??
色彩：选择适合的色彩作为系列的包装色系。??
让学生分组就以上方面进行讨论，确认作业形式以及组内分工。??
四、自主表现
1、提出作业要求，提示学生设计前应充分讨论细节。
2、学生作业。
3、教师巡视辅导，及时发现并解决问题。
五、作业展示
分小组展示学生的设计成果，并推选出每组的推销员进行产品介绍由各组选出来的同学组成的评审团从创意、理念、制作精良程度等方面为各组作品打分，评选出最佳创意、最佳制作等奖项。
六、拓展延伸
欣赏分析商品集装储运中所用到的标志，并在课后搜集其他的包装标志，了解它们所代表的含义 。
教 学
后
记

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