资源简介

13 我想和你们一起玩：想一起玩怎么办
教学目标
情感与态度目标：指导学生在初步掌握和大家一起玩的基本技巧上培养学生与他人相处的过程中懂得互相尊重和理解，并学会悦纳他人。
行为与习惯目标：培养学愿意与他人交往的乐群品质，培养学生的乐群习惯。
知识与技能目标：指导低年级学生利用教材和校本资源初步掌握与人交往的基本技巧和实用方法。
过程与方法目标：根据上节课的反馈表现，对本班3名“弱势”儿童给予现实的指导，运用学习的交往技巧现场寻求伙伴，帮学生解决实际生活问题，达到有效教学目标。
教学重难点
重点：引导学生通过教材和校本资源初步掌握与人交往的基本技巧。
难点：根据上节课的反馈表现，帮助班级中3位“弱势”学生能勇敢走出来，运用所学交往新伙伴的知识当堂找到自己一起玩的朋友。
教学过程：
第一环节：回顾旧知，直入新课。请学生带着上节课一起游戏的快乐直接进入新课，一起学习如何交往新伙伴。出示课题，板书，齐读课题。
【设计意图：上节课大家一起做了游戏，同学们都感受到一起做游戏的快乐，有想结交新伙伴的意愿，直接进入新课，简单明了，带领学生快速学习。】
第二环节：树立信心，大胆尝试。这个环节可设计两个节点：
第一个节点：自编故事，学会主动。教师请学生观看改编绘本故事视频《小布丁与小蝴蝶》。听故事前教师出示观看小提醒：1.请认真倾听。2.请积极回答提问。故事讲述一半，提问：同学们，小布丁和小蝴蝶遇到了什么困难？谁有过类似的经历？能分享一下你是怎么做的吗？带着问题：小蝴蝶和小布丁后来是如何解决这个问题的？继续观看故事视频。故事讲述完毕，进行提问：小蝴蝶和小布丁是怎么交往新伙伴的？
第二个节点：教师小结。看来，想跟不熟悉的小朋友一起玩，首先需要我们大胆地走出去，主动伸出友谊之手，这样才有可能交往到一起玩的伙伴。相机板书：大胆主动
【设计意图：绘本故事，站在儿童的立场，分享儿童自己的内心体验，将这个年龄段不容易体现的内心感受外化,教师选择教材中的绘本故事，并进行校本化创造改编，制作成动画形式，贴近孩子们的生活和内心，引发共鸣。】
第三环节：辨析导行，学会技巧。本环节设计两个节点：
第一个节点：学会协商性语言。请学生观看自制校本情景剧：请学生谈谈剧中两位同学对交往新伙伴不同的说法和做法，交流总结如何做如何说才能交往到新伙伴。
老师帮孩子们总结常用的交往新伙伴的文明礼貌协商用语，并和自己身边的小伙伴试着去说一说。教师也给大家提了小建议：交往新伙伴时也可以试着介绍介绍自己，说说自己的爱好、特长等。
教师进行小结：看来，想和别人一起玩，除了大胆主动，还要懂礼貌会协商，注意使用文明协商用语。相机板书：礼貌 协商
【设计意图：本环节组织学生结合生活经验交流学习和新伙伴交要会运用礼貌协商性语言，教师是从学生生活游戏的操场上拍摄的校本情景剧视频，也是孩子们平时常见的场景，体现了这门课程来源于生活，从生活中学习的课程理念。】
第二个节点：做到热情回应。此节点安排了三个活动：
活动一：教师提出问题：“在生活中交往新伙伴，首先要大胆主动，还要懂礼貌，会协商，是否掌握了这些本领就可以找到朋友呢？请大家翻开教材观察教材52页的图片，图上发生了什么事？”同桌交流。先请学生自己观察图片，提醒学生用完整的语言表达，再和同桌互相说一说。
活动二：现场模拟体验。请两位同学现场模仿图中两位大哥哥的不同语气让孩子们现场感受被接纳和被拒绝的不同感受，并畅谈该向谁学习？
活动三：教师小结：生活中，我们应该向插图中穿紫色衣服的大哥哥学习，对待别人的主动邀请要尊重别人，悦纳别人，不伤害别人的好意，这样快乐自己，交往到更多伙伴。相机板书：尊重 悦纳
【设计意图：追求教学的实效性是我们课堂教学的价值所在，要做到这一点，关键是要针对现实生活中具体而真实的问题让学生切身感受，教材插图中的事件很真实地存在孩子们生活中，通过模拟体验被拒绝和被接纳的不同感受，帮助了学生们以积极的态度、友好的方式去悦纳他人。】
第四环节：拼成红心，解决问题。此节点安排了两个活动
活动一：学习小结。请学生根据课堂板书总结交流如何交往新伙伴。
活动二：“拼红心 找朋友”游戏。根据课前的调查，在课堂上请3位没有小伙伴一起玩的同学在同学们的鼓励下勇敢地走上讲台用自己学到的本领现场找伙伴。相机板书：画一颗红心
【设计意图：本环节是的教学最重要的教学环节，教师根据上节课的反馈表现，针对学生的实际情况，现场帮孩子们解决生活中存在的交往新伙伴的困难，关注了班级的3名“弱势”儿童（不会交往、不被接纳的儿童）使得教育真实、自然、有针对性，提高了教学的实效性。】第五环节：活动总结，畅谈收获。此节点安排了三个活动：
活动一：儿歌小结。教师把本课学习的交往新伙伴的知识自编成一首儿歌，请学生运用齐读、拍手读、做动作读等多种朗读方式读一读。
活动二：畅谈收获。请学生畅谈本节课自己的学习收获。
活动三：期待分享。
老师请学生把自己今天课堂上的收获和运用所学知识交往新伙伴的经历分享给爸爸妈妈，分享给老师。
【设计意图：本环节的设计紧贴一年级学生年龄特点，运用朗朗上口的儿歌让学生在有趣的儿歌中去总结学习，畅谈自己的学习收获，引导学生课后和爸爸妈妈、老师一起分享，将课堂教学与课后延伸紧密结合，体现了这门课程生活化的课程理念。】

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