资源简介

11让我自己来整理
【教学目标】
懂得自己的事情要自己做，不会做的要学着做
学习整理的两种方法，即物品归类及定时整理
养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力
【教学重难点】
通过整理掌握分类整理和物归原位的理念。
【教学过程】
壱、导入
活动一、找不到“小伙伴”这节课，给大家介绍一个新朋友“靓靓”，靓靓同学想把她的小伙伴分享给你们，接下来让我们认识认识她的小伙伴。在认识小伙伴之前，老师有两点要求：1．仔细认真地看；
看完后，请个小朋友来说说靓靓的小伙伴是谁？这个小伙伴发生什么事情了呢？
请看大屏幕（课件播放视频）视频看过了，谁来说一说？预设1：靓靓找不到剪刀了（是的，你看的真认真）预设2：靓靓的小伙伴是剪刀，剪刀找不到了。(说的真清楚，棒）找不到剪刀的靓靓什么心情？她有多着急啊？小朋友们，在你们的学习生活中也遇到过这样的情况吧，谁愿意把你自己和小伙伴的故事分享给大家。预设1我经常找不到我的铅笔。（我想当时你一定很着急，请坐）预设2我经常找不到我的橡皮。（好吧，老师很同情你）小朋友们，找不到小伙伴会给我们带来麻烦。谁有好主意，让我们的小伙伴不走丢。预设1、不乱放(心细的孩子）（对，给它们找一个家）预设2、用完放回去（及时整理，我同意你的建议）[设计意图]以视频的形式让学生体会那种找不到“小伙伴”的焦急，设身处地地理解找不到小伙伴的帮助学生树立爱整洁的好习惯.
活动二、整理书包比赛
师：刚才小朋友说的非常好，那么真正整理起来会怎么样呢？下面我们来一次小组整理书包比赛，用你们喜欢的、认为好的办法快速地整理书包，看哪个小组整理的又快又好。整理之前呢，老师有几点要求1.每个小组一个书包，组员参与共同整理，2.整理完后，先不用放进书包，摆在桌面上。3.整理要快、静、齐。4.结束后组长举手全组端正坐好。好，比赛开始！（生整理书包，师相机指导）第（）小组的同学，首先整理完，让他们到讲台前面来，说说是怎样整理的？生汇报（大的放在一起，小的放在一起，中的放在一起）我听出来了，你们是按大中小分类把它们整理好的，你们组给书进行了分类，真不错。有没有跟他们组不一样的整理方法？[设计意图]用跟学生生活最贴近的书包整理，学生熟悉，而且有现实意义。让学生在摸索中感受整理书包的重要性。
活动三、整理书包
视频自从上次靓靓找不到剪刀，她接受了教训，每次书包都会进行认真整理，靓靓想把她整理书包的方法分享给你们，接下来让咱们一起来看一看吧！要仔细认真的看哦，看完后请一个小朋友来说一说，靓靓是怎么做的？(播放靓靓整理书包的视频）谁第一个来说一说？勇敢的孩子，请你来！预设1：先把他们分类。（是的，因为你的认真，小贴画送给你）师:分完类，接下来是怎么做的呢？（把它们装在袋子里。）那他是怎么做的呢？（把它们放在固定的地方。）是的，放在固定的地方，就是给它们找一个家，同一类的放在一个家里。这样我们上课的时候就可以很快、很准确地找到这个学科的东西了。（分类整理）[设计意图]通过靓靓整理书包的视频，与学生自己的整理方法比较，让学生感知这是最科学的整理书包的方法。
活动四、整理房间游戏
师：小朋友们，通过动手，我们学会了如何整理书包。在我们的生活中，除了书包内的这些小伙伴，还有许多其他小伙伴。我们一起来玩游戏，学整理，好吗？这儿有一件很乱的房子，想请同学帮忙收拾一下，谁来试试？我们大家一起看看，这么乱的房间该怎么收拾呢？看看他是怎么做的？掌声谢谢她，在你的帮助下，房间干净了很多。她刚才是怎么做的，你学到了那些整理的好方法？（物归原位）把书放在书架上，衣服放在衣架上。谁还想来试一试？请他来玩，看看还能学到怎样的好办法。我们帮他想想，可以先收拾书，把书都放在书架上；再收拾地面，把地面的垃圾都捡起来。她先收拾书，然后收拾地面，最后又整理衣服，像他这样的办法就叫分类整理。（分类整理）用上这样的办法就可以让我们的房间更整洁。还有一个很重要的地方没整理，谁想来试一试？（桌面）我们来重点收拾一下桌面，作业写完了，文具摆的到处都是，该怎么办呢？她刚才用了怎样的办法来整理书桌呢？用上这样的办法就可以让我们的房间更整洁。
[设计意图]以游戏的形式激发学生的学习兴趣，让学生尽快熟悉这些物品的作用，以及应该放置的位置。
师：小朋友们，学会了整理，在以后的生活中，我们一定要自己的事情自己做，我有个小建议,每次整理完，可以奖励自己一个小笑脸，坚持21天，就能形成整理的好习惯了，你们可以试试。时间久了，老师相信你们都能成为整理小能手，这样就能帮妈妈做事了。好，孩子们，今天的作业就是，回家帮妈妈整理房间，能不能做到？老师相信你们，可以把整理好的房间图片拍下来，发给你们班主任老师，会有小奖品谢谢你们精彩的表现，小朋友们，下课！

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