资源简介

9.小水滴的诉说
教学目标：
了解水与人们生活的关系，感知水资源的重要性。
初步了解水资源当前所遭遇的危机，理解水资源的宝贵。
教学重难点
重点：让学生体验水的珍贵和来之不易；掌握生活中节约用水的具体做法，培养学生在实际生活中节水的意识，并落实到行动中。
难点：感知水资源的缺乏；了解创造性节水的方法。
教学过程
导入：灵敏的小耳朵
师：同学们，今天老师给大家带来一位每天与我们朝夕相处的朋友，闭上眼睛，仔细聆听，谁来了？生：小水滴
活动一：我很珍贵
1．我太重要了
师：在你的生活中都是什么时候会用到水？学生1：吃饭、喝水......
师：看来，我们日常的生活离不开小水滴！小水滴的作用可大了！今天我们就一起来学习《小水滴的诉说》板书，齐读课题。
师：小水滴有一肚子的话想和我们说，让我们听听它的自我介绍吧！（播放视频小水滴的自述）师：小水滴为什么把自己比喻成“地球的血液，生命的源泉”呢？找找看你发现了什么？小组之间讨论一下。生1：有小水滴的地方庄稼变绿了；生2：有小水滴的地方树木长得绿绿的；......
师：大家观察得真仔细，不仅找到了小水滴的秘密，还通过对比发现了有小水滴和没有小水滴的地方有什么不同。设计意图：了解水与人们生活的关系。
我太稀少了
师：在这里，老师有一个困惑，小红的家在城市，但是她家为什么说水不够用，需要定时供水了？
师：小明的家在海岛上，那里四周都是水，为什么还要珍惜每一滴水？生：因为缺水了；生：海水不能喝......
师：地球不是个大水球吗？三分陆地七分海洋，怎么还会缺水呢？生：......地球上的水资源虽然很多，但是绝大部分都是咸水，这种水是海洋生物赖以生存的条件，但人类很难用这种水生活。还有一部分水，虽然是人类可以饮用的淡水，但它们藏在遥远的南北极冰川中，人们很难利用。能被人类利用的淡水湖泊以及浅层地下的水，在水家族里真是太少了。（画一画淡水资源）
设计意图：让学生了解地球上淡水资源的稀少。
师：知道了每一滴小水滴来的都很不容易，那么生活中我们使用水应该注意什么？设计意图：让学生知道生活中的水来之不易师：我们这边平原地区的水都这么来之不易，那住在农村或山区会怎么样呢？请大家自读绘本《爷爷家的洗脸水》。
师：你从故事中的哪些细节发现了缺水？生：...
师：你有缺水的经历吗？讲讲你的感受。（小组讨论）生：...
师：短暂的缺水，给我们的生活带来了很多的不方便。我国还有一些严重缺水的地方，那里的人们是怎样生活的呢？请看下视频，视频中出现的是小水滴的朋友。
师：看到这些情况，老师的心里很难过，此时此刻，你有什么感想？
设计意图：让学生知道水很珍贵，目前还有一些地区的人生活在缺水的环境之中，激发学生的干净水变了样。课前我已经请同学调查小水滴遭遇了那些不幸。1组2组调查河里的污染情况，3组4组调查生活垃圾对水的污染，5组6组调查工厂污染，7组8组调查生活中的浪费现象。小组汇报调查结果。
活动二：快来帮帮我吧
淡水很稀少，的节水意识。
我遭遇了不幸水这么宝贵，可是有些人却不珍惜它，让无色无味透明我们平时用的水来之不易，水很珍贵。作为一名节水小卫士，应该怎样做呢？写一写。生写一写保护小水滴的好办法。写完后说一说，并把好办法贴在小水滴上。
师：同学们的金点子可真多，老师这里也有几个小妙招。（感应水龙头、洗澡时不用一直冲水，减少浪费、巧洗衣物等）
水带来了生命，造福了人类，但有时也带来了灾难。这是安阳市2016年的“7、19洪灾”3.全国还有很多和我们发生一样情况的地方，为了避免这种灾害的发生，我们可以把雨水更好的利用起来。现在，我们国家正在创新对城市的改造，创造性的节水、通过科学用水让生活变得更美好。你们知道有什么方法吗？（建立“海绵城市”）什么是“海绵城市”呢？（播放视频）我请两位小助手来帮我做个实验：实验一：拿一块光滑的板，往上边倒水，水流入杯子里。这块板子就像我们的水泥地面，水流到它上面后就会流走。实验二：往一块海绵上倒水，海绵吸水后，如果需要用水时，处理后水可以再次利用。雨水通过城市海绵体也就是件和湖泊也包括绿地、花园、可渗透路面等水系，这些城市配套设施通过下渗，然后储存、净化再利用。
课后践行：争做节水小卫士，创设“海绵家庭”了解了“海绵城市”让我们知道了城市如何创造性的用水，那我们能不能创建“海绵家庭”，在家里创造性节水呢？节约用水我们想出了这么多方法，关键是每天要在生活中去行动，养成节水好习惯，也希望大家能提醒你的家人和朋友，一起争作节水小卫士。课后请同学们和父母一起制定“海绵家庭”节水方案，一周后，我们来展示你的海绵家庭节水成果。

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