资源简介

巴西教学设计
一、教学目标
　　（一）知识与技能
　　1、了解巴西的民族融合。
　　2、认识巴西的位置范围和自然环境。
　　3、了解巴西工农业发展的状况。
　　4、概括并归纳亚马孙热带雨林的危机及保护措施。
　　5、认识巴西的城市化问题。
　　（二）过程与方法
　　1、利用视频、图片和相关资料，帮助学生认识巴西是民族大熔炉的缩影。
　　2、利用世界政区图和巴西的地形图、矿产图、气候图等让学生直观认识巴西的位置范围和自然环境。
　　3、通过图表等资料，了解巴西工农业发展的状况。
　　5、借助图片、文字等资料，了解巴西城市化带来的问题。
　　（三）情感态度与价值观
　　通过对本节的学习，使学生树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习兴趣，探讨地理的学习的方法。
　　二、教学重点、难点
　　（一）教学重点
认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境。
（二）教学难点
　　1、如何利用资料说明巴西不同民族文化的融合。
　　2、理解巴西的工业多集中于东南沿海的原因。
三、教学方法
运用地图进行探究学习，读图、看图、识图、议图，析图，让学生多次“接触”地图，感知地图，学习和掌握巴西的地理位置、地形、气候以及河流的特征。学生通过读图等，掌握分析一个地区地理位置
等自然特征。
四、教学过程
（一）导入
图片导入巴西，让学生通过图片了解巴西的文化
（二）新课讲授
1.巴西的地理位置
2.巴西人口——混血种多
3.巴西文化
书本83页活动题
4.巴西自然特征——气候
巴西自然特征——地形
5.巴西工农业
1）找出主要的农矿产品并思考巴西农业生产特点与哪个地区相类似？
2）读图找出咖啡玉米的主要分布特征。
3）读图找出工业集中分布在哪里？并简单分析原因？
4）巴西首都原为里约热内卢，1960年迁往巴西利亚。依据下图，比较巴西利亚和里约热内卢气候特征的差异，并分析成因。
五、板书设计
1.地理位置 半球位置：大部分南半球，西半球
经纬度位置：热带
海陆位置：南美洲 东临大西洋
2.拉丁美洲：美国以南国家
3.混血人种多
4.气候：湿热
5.地形：平坦

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