资源简介

《非洲概述》教学设计
教材分析：
　　本节《非洲概述》是选自粤教版七年级下册第十章第一节的内容。主要包括5个方面的内容：地理位置、高原为主的地形、炎热的气候、主要河流和人口与经济特点。在前几章中学生已经学会了区域地理的一般学习方法，因此这一节内容并不会很难，可以以引导为主。
教学目标：
1、知识与技能：
①运用地图，了解非洲的地理位置和范围，掌握非洲的自然环境特征，包括地形、气候、河流特征。
②理解本区经济发展水平和面临的人口、粮食、环境问题。
2、过程与方法：
学生要学会用图表、对比分析的方法来学习，并通过读图、思考活动题进一步培养运用地图获取知识的能力。
3、情感态度与价值观：
通过对非洲风情与自然环境的认知，培养正确人地关系，对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的_???è??_。
教学重点：非洲的地理位置及自然环境特征。
教学难点：运用地图，使学生掌握非洲地理位置和自然环境特征。　　_????????????_：
1.主要运用问题探究式学习模式，结合利用网络媒体资源引导学生主动参与讨论、综合分析等。
2.采用多媒体演示、自主学习-合作探究-教师点拨的活动方式探讨归纳。
教学用具：多媒体、教科书　　、
教学过程
　　一、导入新课：
　　1、学生认真观看视频《奇妙之旅》，同学们知道这是哪一个大洲吗?(非洲)里面出现了哪些动物呢？（大象、狮子、豹子、鸵鸟。。。）非洲被称为野生动物的乐园，是拥有最多野生动物的大洲。
　　2、出示教学目标，让学生明确学习目的。
　　二、自主学习
　　展示这节课的主要内容非洲的地理位置，自然特征，人口与经济，课堂总结与联系，我们先来了解一下非洲的地理位置。
　　(一)、地理位置
翻到教材75页，找出几条重要的经纬线：20°W、南北回归线和赤道，在书中画出来。请一位同学在黑板上的非洲轮廓图中画出这几条经纬线。
(1)半球位置：
非洲属于东半球的西部， 跨南北半球。
纬度位置
赤道 穿过中部，主要位于 北回归 线和 南回归 线之间，大部分是 热 带。因此非洲被称为“热带大陆”。
海陆位置:
东濒 印度洋 ，西临 大西洋 ，北望 地中海 ，东北以 苏伊士 运河为界与亚洲相连。
、自然环境
问：“从哪几个方面分析非洲的地理位置？”（地形、气候、河流）
地形
（1）观看天涯帖子“非洲旅游四大误解”，发现非洲并不是我们想象中的哪里都是这么炎热，再展示非洲人穿毛衣的图片，问:“非洲人真的需要穿毛衣吗？是真的还是假的？什么原因呢？”再请学生观察非洲地形特点。得出结论：
非洲地形以高原为主，被称为“高原大陆”。
学生再观察非洲轮廓图，发现非洲海岸线平直，少半岛和峡湾。
非洲还有世界上最大的沙漠—撒哈拉沙漠和世界上最大的盆地—刚果盆地。
（2）介绍东非大裂谷，并通过读“世界六大板块分布图”找到形成原因。
2、气候
（1）观察“非洲气候类型和主要河流分布图”，填空：非洲大部分地区属 热 带气候，有 热带雨林 、 热带草原 、
和 热带季风 气候。分布最广的为“ 热带草原 “气候。非洲气候类型的分布具有明显的 对称性 ，被称为“阳光灼热之地”。
重点认识热带草原、热带沙漠和热带雨林气候的气候特点，分别展示他们的景观图。
3、河流
（1）找出非洲主要河流，列表比较世界第一长河尼罗河和流经世界上最大盆地的刚果河。请学生上台写出答案。
（2）问：尼罗河是世界上最长的河流，为什么它的河水流量比刚果河还少呢？生回答，再总结。
4、人口和经济
“高”“低”悬殊的人口和经济，什么高什么低呢？
（1）展示“世界各大洲的人口自然增长率”图，发现非洲人口自然增长特点：人口增长快，人口自然增长率非常高。2分钟小组讨论：人口增长过快会给非洲带来什么影响？请学生代表回答，老师总结。重点展示人口、粮食与环境问题。结论：如何协调迅速增长的人口与不断恶化的环境之间的关系，已成为非洲的首要问题。
（2）展示“2014年非洲与欧洲部分国家人均GDP比较”图表，得出结论：非洲国家经济和社会发展水平很低。由于长期的殖民统治等原因，非洲的经济和社会发展水平还比较低，世界上最不发达的国家大部分集中在非洲。
三、课堂小结：通过思维导图总结这节课学了哪些知识。
课堂演练：通过练习巩固知识点。
四、课外拓展：播放视频：“一带一路朋友圈”，展示热点问题一带一路，并于课后写一篇小作文“非洲怎样利用这个契机来发展本国经济”。

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