资源简介

认识交通标志
[教学目标]
1.学生通过学习能识别出几种简单的交通标志，并能按相关要求安全行路，增强安全意识。
2.积极主动参与活动，并在活动中进一步增强安全意识。
[教学重点] 识别几种简单的交通标志
[教学难点] 识别几种交通标志后，并能学以至用
[设计理念]
通过丰富的情境，架起课堂与生活的桥梁，注重实践性；引导探究，激活学生思维，尊重学生主体地位；教育学生注意安全，做合格的小公民，有机进行德育渗透；通过律动、游戏、操练、比赛等形式，使学生满怀热情，充分活动、灵活运用，从而将知识、技能内化吸收。
[设计特色]
运用媒体，激发兴趣；动静结合，学习巩固；创设情境，联系生活。
[教学过程]
一．热身运动、激趣导入
1．说一说：小朋友，你们知道哪些常用的交通工具？
（根据学生回答，说出相关的交通工具——汽车、自行车、三轮车等）
2．动一动：我们来学一学汽车司机是怎么开车的？（全体起立，凳子放到课桌下）
（音乐声中，教师示范，学生模仿律动：邀请小司机）
3．想一想：马路上车辆、行人真多啊，我们来看看到底发生了什么？（课件显示3个撞车场景）一不小心，就会发生交通事故！那我们再仔细看看这些画面，想一想这些事故是否可以避免？（引导学生观察马路上缺少什么？）引出课题（板书： “安全常识：认识交通标志”）
〖设计意图〗 上课伊始，让学生说一说、动一动、想一想，导入新课，旨在激发学生兴趣，让他们轻轻松松进入学习状态，符合低年级学生身心特点。

二．学习新知、拓展延伸
1．学一学：
（课件显示课本上的6种标志）这些交通标志都是和小朋友行走有很大关系的，你认识哪个标志，来说一说？或者你想认识哪种标志？
（1）注意危险标志——名称、标志特征（三角形、黄底、黑边、黑图案）、意义、你在哪里见过？
（2）禁止通行标志——名称、标志特征（白底、红圈）、意义、你在哪里见过？
（3）禁止行人通行标志——名称、标志特征（白底、红圈、红杠、黑图案）、意义、你在哪里见过？
（4）环型交叉路口标志——名称、标志特征（蓝底、白图案）、意义、你在哪里见过？请学生来走一走
（5）人行横道标志——名称、标志特征（蓝底、白图案）、意义、你在哪里见过？
（6）认识信号灯：
现在我们来做一个小游戏，比一比哪个小朋友反应最快。方法：老师来做红绿灯（卡片），绿灯动作——原地踏步；红灯动作——立正。（全体起立，凳子放到课桌下）
那么，黄灯的动作应该是什么？（学生自创动作）
2．练一练：教师点课件，学生说出标志的名称、意义，并实地演示。
（回答正确者得到“奖励——小星星”）
3．看一看：交通标志的作用可大了，我们再来看看开始的几个画面加上什么交通标志，就可以避免交通事故了？（课件显示）
4．分一分：下面，我们把认识的这些交通标志分一分类（课按颜色分）（课件显示）。
板书：警告标志、禁令标志、指示标志、指路标志
〖设计意图〗 这一环节的设计，借媒体辅助手段，充分尊重学生主体地位，引导他们主动
探究，习得知识，且进行有机拓展，打开信息通道，以直观的实例及有趣的操练，让学生明
了交通标志的名称及意义。

三．联系生活、练习巩固
1．其实，除了我们学习的这些交通标志外，生活中你还看到过这些其他的交通标志吗？
（播放教师拍摄的学校附近马路上的照片）你能说出他们的名称和意义吗？
禁止车辆停放、禁鸣喇叭、禁止非机动车通行、注意儿童等
2．其实，交通标志还有更多，让我们一起看交通标志图示（媒体显示大图）
简单介绍，让学生来做“小老师”，找出我们学习过的几种交通标志。
3．画一画：选择一种我们介绍过的交通标志图（画得好的我们将把它作为交通标志用）
4．情景设计：从一个地方如何走到另一个地方？（安全快捷）
摆一摆（设计路线：选择学生画的几种标志，请学生拿在手中站到教室相应的地方，当做马路上的交通标志）—→走一走（分4组举路牌，在不同的路线中练习）—→演一演：律动（邀请小司机）比一比，看哪些小组能评上“安全小队”。
6．评价：看来我们小朋友在生活中都能注意安全，争当一个合格的小公民。
〖设计意图〗 这一环节能最大程度地调动起学生学习的兴趣，联系生活、学以致用，在学生实践内化的同时，又规范了学生的行为。
四、强身健体做个好司机
（素质练习）

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