资源简介

绪言 打开地理知识之门
教学目标：
初步了解地理课是一门与我们的生活联系密切的课程，生活离不开地理，学习地理是为了更好的生活。
初步了解学习地理的基本方法，激发对地理问题的探究欲和好奇心。
初步了解家乡朝阳的地形，气候，河流与人们的生活方式的关系。
探究家乡——朝阳，如何结合实际走可持续发展的道路。
教学重点
了解自然现象与人文现象的关系。
掌握家乡——朝阳的地理位置。
掌握朝阳的自然环境特点。
教学难点
了解自然现象与人文现象的关系。
掌握家乡——朝阳的地理位置。
掌握朝阳的自然环境特点。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、板书课题，出示目标（1分钟）
我们每天都在成长，每天都在感知和认识许多新的知识。《地理》就是一门崭新的课程，你了解地理吗？你知道我们在地理课上会学习哪些内容吗？好！现在我们就一起来学习 打开地理知识之门（板书课题）。
过渡语：请看学习目标（投影学习目标）。目标明确的同学请举手。
二、学习指导
过渡语：为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请同学们看自学指导。（出示“自学指导”投影）
自学指导
请认真阅读P1—6的内容，思考下列问题，并在课本上画出答案要点，10分钟后正确回答第1、2、6题，默写第3、4、5题，比谁做得又对又快，最先完成的请举手示意。
1.你知道的自然景观有哪些？
2.你能说出你所在区域的人们在衣、食、住、行等方面与别的地方有什么不同吗？
3.你知道通过哪些途径可以收集地理信息吗？
4.收集地理信息最快捷、最方便的途径是什么？
5.你知道可以从哪几个方面去思考地理问题？
6.如何在生活中，在大自然中学习地理？在野外时如何辨别方向的？
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
三、先学
1.学生自学
学生进行紧张地自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。
2.检测
过渡语：请同学们合上课本（观察每位学生是否都合上课本），打开练习本，我们请3位同学上台默写，其他同学在练习本上默写。默写时间为4分钟。
学生默写时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。（教师面批面改最先完成的前几名学生的作业，表扬做得又快又对的学生）
四、后教
（一）更正：
过渡语：请同桌之间交换练习本。
过渡语：同学们，请看黑板，发现错误并能更正的，请举手。（尖子生上台更正）其他学生端正坐姿、认真观察，随时举手，再次更正。（3分钟）
（二）讨论、点拨：（7分钟）
过渡：在我们生活的地球上，有雄伟的高山，有广阔的平原，有蓝色的海洋，有奔腾的江河，有美丽的天空，有丰富多样的生物…那么你知道的自然景观有那些?
1.学生自由发挥……
过渡：每个地方都有自己的风俗习惯，你能介绍一下自己身边的风俗习惯吗？请看第2题：
2.学生自由发挥…… 重点理解“一方水土养一方人”。
3.（1）看电视； （2）图书、报刊是获取地理信息的重要来源；
（3）互联网的普及为我们搜集地理信息提供了更方便、更快捷的途径； （4）通过参观、调查、考察等方式，更加灵活的学习地理。
4.互联网的普及为我们收集地理信息提供了最方便、快捷的途径。
过渡：地理学涉及的领域较广，内容很多，学习地理，主要从哪些方面入手呢？请看第5题：
5.主要从以下五个方面去思考：①在什么地方 ②什么时间 ③是什么 ④为什么 ⑤用什么方法。
过渡：我们怎么在大自然中学习地理呢？
6.春游，秋游，游园，滑雪等，也可以与家长一起垂钓，漂流，登山观光等。在野外辨别方向：太阳定向、指南针定向、北极星定向。
（给黑板上学生的答案，打上分数）
过渡语：请同学们根据黑板上的评分标准，给你的同桌打上分数。
（注意：答案中如有错字，一字扣一分。）
过渡语：教师调查得分情况：得满分的同学请举手。优秀的同学请举手。
过渡语：请同学们识记默写错误的思考题。
五、当堂训练(15分钟)
请同学们合上课本做《同步练习册》，15分钟后比谁能得满分。
六、教后记

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