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3.1光世界巡行
▲教材分析
本节是光学的开篇第一节，让学生了解光的用途，认识光对人类生活的重要意义，对于激发学生学习本章的兴趣至关重要，同时又能使学生意识到：物理知识可以帮助人们认识自然、利用自然。另外光的直线传播、光线等知识是学习几何光学的基础，为进一步学习光的反射和折射，提供知识和方法上的准备。
▲学情分析
任教班级属农村中学，多数学生学习积极上进，学习态度端正，学习习惯良好，但缺乏探索研究问题的能力。光学现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥学生主导的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此，在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过类比和归纳来获得新知识，发展抽象思维能力。
▲教学目标
(一)知识与技能：
1、了解光的用途，知道光与人类生活密切相关。知道光是电磁波。
2、知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，并能用来解释影子的形成等现象。
3、知道光在不同介质中传播速度不同，记住真空中的光速。
(二)过程与方法：
4、通过观察、思考、上网查阅资料等，了解光对人类生活的意义。
5、经历研究光的直线传播规律的过程，重点培养设计实验（主要是显示光路）的能力。
6、学会用“光线”描述光的传播路径和方向，学习用作图法分析影子的成因等光学现象。
(三)情感态度与价值观：
7、通过学习光的用途，意识到物理知识与我们身边的自然现象、生活现象和社会实际密切相联，从而激发认识“光”、研究“光”的兴趣。
▲重、难点
重点：光的直线传播。
难点：建立“光线”模型，并运用“光线”分析影子的成因等现象。
▲教学过程
一、导入
1、同学们， “凿壁偷光”这个故事告诉了我们什么？（没光，什么也看不见）
2、演示：旋转七色板后停止。同学们先看到什么，后看到什么，为什么会这样？
3、引出课题：第三章光和眼睛，3.1 光世界巡行（板书）。
二、新课
（一）阅读课本，引出活动1：讨论光的用途。
1、光的用途（板书）：
（1）因为有光，才使我们能看到 ； （2）地球上花草树木在阳光下进行 才能生长；（3）利用光可以产生电能；（4）利用光还可以传递 。
2、除了上述例子外，你还能举出一些光的其他用途吗？（如：遥控器、微波炉、夜视仪、照相机、X光透视等）
3、光是什么？
（1）研究表明，光是一种 。
（2）平常看到的光称为 ，不能引起视觉的光称为 。
4、想一想：日常生活中， 有没有利用了不可见光的例子？（微波——微波炉；红外线——遥控器；紫外线——杀菌；X射线——X光透视）
（二）观察·实验·思考
1、光源：
阅读图3—5a、b、c，可知：能 的物体叫做光源。列举几例 :______ 。
思考：萤火虫、电灯、蜡烛、月亮、红宝石中，属于光源的有 。
探究光的传播
（1）提出问题：观察课本图3—6、3—7，回答这两幅图说明了什么？
光在空气中是沿 传播的。你还知道哪些现象也能说明这一点，请举例说明 。
（2）猜想与假设：
猜一猜：光在水中和玻璃中还会是沿直线传播吗？将你的猜想写下来：
（3）进行实验（教师演示），收集证据：
①让光射入水中（添入少许牛奶或豆浆），观察它在水中的路线。
②让光射入玻璃砖中，观察它在玻璃中的路线。
（4）分析与论证，得出实验的结论：
光在水中是沿 传播的；光在玻璃中也是沿 传播的，所以光在同一种均匀介质中沿 传播的。
3、光线：用一条带箭头的直线来形象化地表示光的传播 和 ，这样的直线叫做光线。
4、光的传播的应用
①影子的形成是因为 。
②日食、月食是怎样形成的？（多媒体展示并说明）
③ 医生在手术台做手术时，用“无影灯”照明，而不用普通照明灯作光源，为什么？能谈谈“无影灯”的为什么就没有影子吗？（手术_??¤???_的_é?????_是由发光强度很大的几个灯在_??????_上排列成_??????_，合成一个大面积的_??????_。这样就能从不同的角度把光线照射到手术台上，既保证手术_è§?é??_有足够的亮度，同时又不产生明显的本影而影响_??????_。所以取名为“无影灯”。）
（四）光的传播速度
1、从课本中查阅：
（1）光在真空中的传播速度是 m/s。常用小写字母“c”来表示。
（2）光在空气中的传播速度十分接近 的速度。
（3）光在水中的传播速度大约是在空气中的 ；
（4）光在玻璃中的传播速度大约是在空气中的 。
2、你知道吗？
（1）光每秒传播的距离，相当于绕地球的几周？
（2）光在一年里传播的距离叫做1光年，1光年大约为多少km呢?
3、算一算，看谁算得快：
太阳光传到地球上的时间约为8min，太阳与地球之间的距离大约为多少km?
（五）探究小孔成像的原理
实验器材：光具座、带有小孔的屏、光屏、蜡烛、火柴。
实验步骤：A、按图组装，观察光屏上有无像，像的大小、正倒。
B、改变蜡烛离小孔的距离，移动光屏位置，观察像的大小、正倒，像距的变化。
实验记录：光屏上 （“能”或“不能”）成像；像比物体 （“大”或“小”）；像是 （“正立”或“倒立”）；当蜡烛离小孔的距离变大，像离小孔的距离 ，像变 （“变大”或“变小”）。
实验结论：小孔成像的原理是 。
小孔成像的特点是 。
三、课堂小结
1、光的用途。 2、光和光源。
3、光在同一种均匀介质中沿直线传播。
4、光在不同介质中传播速度不同，记住真空中的光速。
5、现象解释。
四、板书设计
1、光的用途：照亮物体光合作用提供能量传递信息......
2、光是一种电磁波。
3、光源：能自行发光的物体。
4、光在同一种均匀介质中沿直线传播。
5、光在不同介质中传播速度不同。在真空中的光速最快，c=3.0?108 m/s。
五、布置作业：1、课本P50
2、根据课堂上的实验探究，回家自制针孔照相机。

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