资源简介

第四单元 自然界的水
课题1 爱护水资源
教学目标
知识与技能：
了解地球上水的存在和分布情况；知道人类可直接利用的淡水资源极其有限。
过程与方法：
通过思考与讨论，使学生在分析、研究的过程中深刻意识到水资源的有限性。
情感态度与价值观：
树立学生保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识。培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。
教学重点：了解世界及我国的水资源状况；了解水污染的来源及危害，以及如何保护水资源
教学难点：树立学生保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识。
教学过程
1、创设情境，导入新课
利用多媒体播放一些水的视频：（1）水是生命之源，（2）缺水、旱地区人们的生活用水图。师问:为什么地球又称“水球”？地球表面的水很丰富，为什么又常常缺水？每年的3月22日是世界性的什么日子？水是生命资源，要想更好的生活，我们就要爱护水资源，今天我们就来学习第四单元课题1、爱护水资源。板书课题：爱护水资源
2、学生设疑
同学们浏览教材2分钟，提出你认为本节课的需要解决哪些问题？(每提出一个问题小组记5分，重复问题不计分。)
教师汇集学生提出的问题，归纳补充，出示自探提示。
3、自探提示：
⑴水在自然界是怎样存在的，有哪些作用？
⑵水资源在世界、我国和河南的分布状况如何？淡水资源呢？
⑶水资源如此丰富，为什么还有3亿人处在缺水状态？
⑷如何节约用水，有哪些具体的措施？
⑸水体污染主要有来自那些方面，是什么原因造成的？如何防止这些污染？
⑹结合实际，保护水资源你有哪些建议？
二、解疑合探
（一）小组合探。
小组内讨论解决自探中未解决的问题；
（二）全班合探。
1.学生展示与评价；
展示要求：
（1）口头展示的同学要求声音洪亮，语言简洁，
（2）非展示同学结合展示认真倾听，做好笔记，做好点评准备，及时提问和补充观点。
评价要求：
（1）点评同学对展示的内容从内容正确性及方法归纳的合理性上做点评，并发表自己不同的观点，给展示小组打分 (最高分10分)；
（2）老师给评价学生打分，从声音大小，语言完整度，条理是否清晰 ，是否有礼貌等方面打分。(最高分10分)。
2.教师精讲。
（1）地球上3／4被水覆盖着，但是淡水资源仅占全球水资源的2.53％，我国水资源约为世界水资源的1／4，我省属于重度缺水的省份。
（2）淡水资源不足，且分布不均。
（3）水污染主要来自工业污染、农业污染和生活污染。
原因：工业上废水、污水不经处理就排放；农业上农药、化肥的不合理使用，生活污水的任意排放。
措施：一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。
（4）教师给学生总结具体的节水措施和防止水污染的措施。
（5）教师总结：为了人类的生存和发展，我们必须爱惜水——节约用水，保护好水资源——防治水体污染，保护好我们赖以生存的环境。
三、质疑再探
通过本节课的学习，你还有哪些问题、设想？请大胆提出来，我们共同解决。
例如：1、你和家人有哪些节水具体措施？
2、自来水收费为何采用阶梯收费？
3、海水淡化能否作为人类应对淡水短缺的重要途径？为什么？
4、节水徽记是什么，有何含义？
四、运用拓展
1．自编题
请同学们将本节主要知识点用习题形式表现出来，每人编一道习题，同桌交流、批改。（每个优秀题目小组记五分）
2．拓展训练
（1）下列关于水的叙述正确的是（ ）
A、水是取之不尽，用之不竭的自然资源
B、水是一种有限的资源，必须保护
C、雨水是天然的蒸馏水，所以是纯净物
D、生活污水不会污染河水
（2）我县县委、县政府致力把西峡建成一个旅游名县，为确保河水不受污染，你有哪些建议？
（3）国家实施南水北调工程，作为源头的人民，为了让首都人民喝到纯净的水我们应该怎样做？
3．课堂小结：
通过本节课的学习，你有哪些收获呢？
学科班长总结本节课同学们的表现和小组活动情况。
4、作业布置
课堂作业：课本73页2、3、4题
课后作业：通过互联网了解近三年世界水日和中国水周的宣传主题
板书设计： 第四单元 自然界的水
课题1 爱护水资源
一、水资源：地球上水量丰富，利用的淡水资源有限，且分布不均。
二、水体污染来自：工业污染（“工业三废”）、农业污染、生活污染。
三、保护水资源：一方面节约用水，另一方面防止水体污染。
四、防治水体污染的措施：①
②
③

展开更多......

收起↑