资源简介

《
大鱼和小鱼
》教学设计
一、教材分析：
《大鱼和小鱼》这一课，选自义务教育课程标准实验教材小学美术第二册（广东版）中的第七课。本课针对儿童心理特点，以儿童喜欢的鱼为题材，在儿童世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢的表现对象，结合我们学校“美人之美，和而不同”的教育理念，我设计此课时，让学生通过看一看海底世界、说一说“鱼”的知识、赏一赏“鱼”的作品、学一学“鱼”的创作方式和动一动表现“鱼”，由浅入深地引导学生融合创新的尝试用几种自己喜欢的方法来表现鱼，从而拓展学生的想象和表现空间，体会创造美的乐趣，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到了在玩中学、乐中做，化知为智，和谐发展。
二、学情分析：
一年级学生对一些美术工具和材料以及使用的方法已经有了初步认识，能用简单的线条和色块表现自己所知的事物，现在的孩子基本上都是独生子女，他们接受信息的途径广，思维活跃、想象丰富、容易以自我为中心，爱表现自己，但动手能力较差，因此本课以小组合作的方法进行创作，弥补以上的不足的同时，培养学生的团队精神。
教
学
目
标
1.知识与技能：
①.知道大小对比，疏密对比的绘画表现方法，并懂得运用。②运用工具、材料，表现“大鱼和小鱼”，展示个性美。
2．过程和方法：
①在视、听中体验海洋的独特魅力，学习观察的方法；②在欣赏评述中，感受民间艺术的色彩美、装饰美；③在“造型.表现”中学习运用各种材料的表现方法。
3.情感、态度、价值观：
①能感受父母对自己的爱；②能与小朋友一起，美美与共，合作完成作品；
教
学
要
点
教学重点：
了解鱼的造型特点，表现出大、小鱼的造型。
2.教学难点：
掌握大小对比和疏密对比的绘画表现方法。
3.观察点：
鱼的形状、色彩、花纹等特征，鱼的结构。
作
业
要
求
1.基本要求：
能画出大鱼和小鱼的形态；
2.较高要求：
能用色彩和线条画出有装饰的大鱼与小鱼，能剪出或捏出各种各样的鱼。
3.个性探究：
鱼的形状与动态与众不同，画面构图饱满、生动有趣。
学习领域
造型.表现
课时建议
1课时
作业内容
要求以四人小组为单位，创作一幅“大鱼和小鱼”。
教学准备
多媒体课件、教具、音乐。
注意事项
培养学生大胆发言、大胆作画的习惯。
技能要求
用线条、色块自由表现细节形象。
教学环节
“教”的过程
“学”的过程
设计意图
1
课
堂
导
入
（一）创设情景—明确目标—启发思维
1熬游海底世界，引出课题。
全体学生观看海底世界视频。
用丰富的海底世界视频创设情境，激发学生学习兴趣。
2
课
堂
发
展
（二）创设情景—自主探究—活跃思维
⒈观察美：了解鱼的形状、颜色及相关知识。
根据学生的回答板书：鱼的外形有圆形、椭圆形、方形、菱形、三角形等等。
2.认识鱼的结构：
鱼的身体是由鱼头、鱼身、鱼鳍组成。
（三）激趣设疑—展开联想—激活思维
⒈发现美：欣赏作品，引导学生发现大小对比和疏密对比的表现手法。
2．人文教育---介绍鱼文化内涵，让学生了解鱼的喻意。
3．欣赏美：赏析艺术家和小朋友表现鱼的方法。
4.创造美的方式：介绍绘画、手工等表现鱼的方法。
5.布置作业：用自己喜欢的表现方法创作出大鱼和小鱼,注意大小的对比以及疏密的变化。
①小组长组织组员进行分工；
②表现出有主题的大鱼和小鱼；
③把作品贴到展示板上。
学生介绍课前收集的鱼的相关资料，学生说说自己对鱼的知识的了解。
说出自己的发现，归纳出鱼的形状。
观察与想像：进行欣赏与评述；用词语描述自己的观察与想像。
创作表现：讨论小组选用的表现形式，以四人小组为单位，每人分工合作，按自己喜欢手法进行创作，组内可互相观摩。
学习运用多种手法表现鱼。
通过视、听、说，鼓励学生大胆发言，引导深入感知鱼的形状、颜色。
引导学生抓住自己喜欢的鱼的特点，进行视觉语言描绘，激发想像力。
在活动中教，在活动中学，关注动态生成。在兴趣与体验中培养学生的动手能力、想像能力；在合作中构建知识互补。
用流动的画面，优美的背景渲染良好的创作氛围，同时为学习困难的学生提供短暂的视觉形象，消除畏难心理。
3
反
思
评
价
（四）作品欣赏—延伸空间—拓展思维
展示作品，共同欣赏。
评价：学生自评、生生互评、教师导评。
1．说说自己对创作中的想法以及对作品的理解和感受。
2．学生选出自己喜欢的作品，评选最佳作品、最可爱作品、最有创意、最佳合作小组。
1．运用发展性教学评价的原则来评价学生，为学生的终身发展打下基础。
2．通过多元评价表达个人见解，引导相互欣赏，提高审美情趣。
4
课
后
延
伸
环境教育的渗透：让学生收集保护海洋环境的资料，回家和爸爸妈妈一起讨论。
与爸爸妈妈共同收集保护海洋的资料，学习掌握信息的来源的方法。
培养环境意识和环保行为。
5
预计
效果
活动过程令学生兴奋，可以让学生在活动中体验学习美术的快乐。
作业效果有差异，不必苛求。

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