资源简介

10 再塑生命的人
十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。 ——马克吐温
【学习目标】
认识两个伟大的人物，学习两种伟大的精神；
认识“再塑生命”的含义，感受一次灵魂的洗礼。
有勇气与力量面对生活中的困难和挫折。
【重点】
认识“再塑生命”的含义，感受一次灵魂的洗礼。
【难点】
有勇气与力量面对生活中的困难和挫折。
【使用说明与学法指导】
1、抓住学习目标，研读课文，圈画有关内容，抓关键词、随手批注、文段序号标注。
2、借助利用工具书解决自学过程中碰到的疑问，在课文中圈划出自己没有解决的问题，并写在 “我的疑问”中。
3、认真研究导学案，积极思考，限时在 30 分钟自主完成，书写规范，运用好双色笔。
【知识链接】
海伦·凯勒（1880-1968）美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。
一岁半，海伦·凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。 从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……
17 岁，海伦·凯勒考进了美国第一流的高等学府——哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，
还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。
大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了 14 部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。
预 习 案
一、 预习自学
1、按顺序，找出文中表示“我”的感情变化的词语
2、行文脉络
相识前： （ ） 莎莉文老师 （ ）
相识： 莎莉文老师 （ ） “我”和莎莉文老师 （ ） (体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术)
3、课文 1-5 段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？
- 1 -
拓展提升
4、文中有不少描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语句，体会“我”学习的艰辛和收获的快乐。
试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。
人名 ，事迹
人名 ，事迹
人名 ，事迹
预习训练
1、析字正音（
搓捻（ ）
企（
）盼
繁衍（
）
迁徙（ ）
遐
（ ）想
觅（
）食
绽（
）放
截（
）然 花团锦簇
5、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？
莎莉文老师：
海伦：
二．我的疑惑
（ ） 疲倦不堪（ ） 2、释义
迁 徙：
繁 衍：
探 究 案
探究点一：1、从全文来看，海伦再塑生命成功的因素有哪些
油然而生： 花团锦簇：
美不胜收：
不可名状：
探究点二：文章为什么以“再塑生命的人”为题？
不求甚解：
3、语言鉴赏
1、朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？ 唯恐发生意外。
- 2 -
2、我正像大雾中的航船， “光明！光明！快给我光明！
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。
- 3 -

展开更多......

收起↑