资源简介

15 诫子书
学习内容
15．诫子书 第 1 学时
学习目标
诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。
精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。
研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。
熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。
学习重难点
重点：背诵课文，积累警句; 理解主旨: 勤学励志，修身养性。难点：体会作者情感，赏析精彩妙点。
导 学 过 程
自主空间
一、 课前先学
初读课文把课文中生字和生词画出，并作注音或释意。
查找有关诸葛亮名言诗句，明确所蕴含的意义。
了解文章的有关背景
写下你预习过程中的困惑。
二、预习展示
读课文，注意语调语气的变化，初步揣摩作者的感情。
组内交流存在的疑惑
三、课堂自学
边读课文边结合书下注释翻译课文，不懂的再做标记留着交流。
组内交流讨论，不会的上黑板板书。然后全班交流。
思考：
诸葛亮写这封家信的用意是什么？
文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几 个条件？（淡泊、立志、惜时）其原句分别用《逻辑学》中的“否定之否定规律”（双重否定句式）来强调其重要性，找出这几个句子，再次加以品读，联系自身实际，谈谈感受体会。
A、淡泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远B、立志：非学无以广才，非志无以成学
C、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何 及！
请按照议论文的结构来给文章分层，并找出论点，治学、修身、惜时 句，再次品读。（按照板书提示分组讨论完成，后总结再板书）
（提示板书：提出论点——正（静）反（躁）两方面论证（治学、修身）
——劝戒惜时，有所为）
论点句：静以修身，俭以养德；
治学（静）：夫学须静也，才须学也，非学/无以广才，非志/无以成学（正）。C.修身：（躁）：淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）。
D.惜时：（见上，略）
四、交流展示
组内交流，然后全班交流展示
课堂小结
问题引申：联系现实人世，充满诱惑的滚滚红尘，品析“静以修身， 俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的重要意义。
（提示结合自身品性、周围实例及社会贪污腐败现象 、“八荣八耻”精神， 自由交流感想。指定优秀代表发言）
参考：警句推荐：
A、淡泊：苟利国家，不求富贵（《礼记》）；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱
（陶渊明）；水能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）;心闲天地本来宽。（陆游）
B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志（苏轼）;长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海（李白）；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；穷且益坚，不坠青云之志（王勃）；志当存高远（诸葛亮）
C、惜时：志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）；浪费时间是一桩大罪过（卢梭）；时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止。（席勒）
五、反馈检测 1.解释句子：
静以修身。
俭以养德。
非澹薄无以明志。
非宁静无以致远。
本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述 的？
答：
作者写这封信的用意是什么？
答：
4.文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。 答：
学习反思：

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