资源简介

人教版小学英语（精通）四年级下册Lesson
31
教学设计
一、教材分析
学校要放两天假，老师询问学生想去哪旅游。由此展开本课学习内容。
二、学情分析
本课的授课对象是小学四年级的学生，五年级是学生学习英语的关键时期，经过近两年的英语学习，学生们初步具备了简单的口语表达能力，大部分学生对英语学习仍然保持着比较浓厚的学习兴趣。本课背景是学生生活中常见的语境，学生会很感兴趣，利用学生已有的知识经验，继续激发和保持学生的学习兴趣，同时着重培养学生的学习策略。
三、教学目标
1.
知识目标
1)
能听懂、会说、会读，会写
“zoo，farm”等单词、词组。
2）能听懂、会读、会说”Where
shall
we
go?
We
want
to
go
to
the
…
.”等句子。
2.
能力目标
制定暑假旅行计划，并能用所学句型进行描述。
3.
德育目标：培养学生文明出游的意识。
四、教学重难点
1.
教学重点
学习
“zoo,
farm”两个四会单词。学习句子
“Where
shall
we
go?
We
want
to
go
to
the
…
.”
。
2.
教学难点
理解和运用所学内容进行交流。
五、教学过程
Step1.
Warm
up
and
revision
（热身复习）
Good
news：
A.
Children’s
Day
is
coming.
B.
We’ll
have
a
picnic
this
weekend.
[设计意图]
利用学生感兴趣的话题，引出新句子
“School
is
out
in
two
days.”
Step
2.
Presentation
（教授新知）
1.
教学“School
is
out
in
two
days.
Would
you
like
to
take
a
trip?
Where
shall
we
go?”
等句子。
T:
（接着说good
news）School
is
out
in
two
days.
(学生阅读本句子)
What
will
you
do?
S1:
I
will…
T:
I
will
take
a
trip.(出示教师旅游图片)
Would
you
like
to
take
a
trip
with
me?
Ss:
…
T:
Where
shall
we
go?
Any
ideas?(出示句子卡片，学生阅读)
教师引导学生说出句子
I
want
to
go
to
the…
【设计意图】：
以教师已有的生活经历直观呈现给学生，即顺利完成重点句子的学习，又利
于学生理解句子意思。
2.
教学单词
“zoo，farm”。
课件出示
“奔月”图片。
T:
I
want
to
go
to
the
moon.
强调“oo”发音。利用课件把moon换成zoo。
学生拼写阅读单词
“zoo”。教师板书。
T:
I
can
go
to
the
zoo
by
car.
Who
can
spell
“car”
T:
(教师板书car，擦掉c换成f）Who
can
spell
the
word
T:
(学生阅读。在far后面加上字母m。)
Can
you
read
the
word,
boys
and
girls?
学生阅读拼写单词
[设计意图]
以含有相同字母组合的单词的发音为基础，通过课件，顺利过渡到重点单词的学习，学生在这个过程中，既掌握了单词的拼读，又掌握了字母组合的发音。
3．学习课文文本内容
观看本课视频动画。课件出示带文字课文视频，引导学生逐句跟读并纠正学生的发音。
Step
3
Practice
（巩固操练）
1.
教师领读课文，学生跟读。
2.
学生小组操练课文，教师进组指导。
3.表演课文内容。
[设计意图]
模拟课文中的情景，学生小组合作表演本课，加深对课文文本内容的理解。
4.
谈论环中国游
课件出示中国地图，教师提问“Would
you
like
to
take
a
trip
in
China?学生根据已有的生活经验，在例句的提示下，完成对话练习。
[设计意图]
通过谈论环中国游，在巩固本课所学内容的基础上，培养学生热爱祖国名胜古迹的情感，并为接下来谈论和制定暑期旅游计划做好铺垫。
Step
4
Production
（拓展应用）
出示图片“世界那么大，我想去看看。”
T:
Summer
Holiday
is
coming.
Let’s
make
a
travel
plan.
出示学生学过的英格兰、美国、加拿大、新加坡，等国家（学生也可以任意选择自己喜欢的其他国家）。根据课前预习，学生3-4人一组，谈论去任意一个国家，说出为什么要去，教师进组指导。
Step
5
Moral
Education
(德育教育)
出示三幅人们外出旅游时的不良行为，教育学生要文明出行。
[设计意图]
学生经过课前教室布置的预习任务，利用本课所学知识，三或四人一组进行创编新对话。不但培养了学生搜集处理信息的能力，综合语言运用的能力。又了解了异域文化，从而突破了本课的难点。
Step
5
Homework
1.
抄写zoo和farm两个单词。
2.
谈论一下自己家乡的名胜古迹。
[设计意图]
巩固本课所学知识。培养学生热爱自己的家乡情感。
六、板书设计：
Lesson
31
Would
you
like
to
take
a
trip?
zoo
farm
Certainly.
Where
shall
we
go?
图片
图片
Any
ideas?
I
want
to
go
to
…

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