资源简介

5《风儿轻轻吹》
教学目标
了解风是我们生活中很常见的一种自然现象，初步感受风就在我们身边。
通过和风一起玩的游戏，感受风给我们带来的快乐；激发学生对大自然探究的兴趣。
学会动手制作简易小风车，尝试探究风的秘密。
了解风能帮我们做什么，风儿的“脾气”有哪些？了解风的危害，加强学生爱护环境，提高环保意识，从小建立环保意识形态。
教学重难点
重点：寻找风儿在哪里，感受和风儿一起玩的快乐。
难点：了解风的危害，提高环保意识。
教学过程
活动一 猜一猜，激趣引出课题
出示谜语，课件呈现：看不见，摸不着，四面八方到处跑。它吹动了你的发梢，吹跑了我的小花帽。（打一自然现象）猜猜它是谁？
师：同学们，我们先来猜个谜语吧！看不见，摸不着，四面八方到处跑。它吹动了你的发梢，吹跑了我的小花帽。
学生猜谜语。
师：听到同学们叫它，风轻轻地吹来了！
板书课题：《风儿轻轻吹》。
活动二 风儿在哪里，感受风
风儿在我身边师：拿起小手扇一扇，用点力，你感觉到了吗？你们感觉到了吗？瞧！风儿就在我身边，挥一挥手就来到。
师：我们不仅可以制造风，还可以怎么找到风呢？来，教师创设情境：用带香味的扇子扇风（请同学先闭上眼睛，用心体会，再睁开眼睛，引导学生调动各种感官去感受风，）你怎么找到风的？有不一样的方法吗？
预设：生1：我闻到了一股香味，是风把香味送来的。
生2：我看到风把我的头发吹起来了。
生3：我听到风来了有“飒飒“的声音。生4：我吹来的时候我感觉皮肤凉凉的。
师小结：刚才我们用：看一看，闻一闻，听一听等各种方法，去找到了风。原来风并不神秘，它就在我们身边呀！
过渡：风儿吹呀吹，它吹进了咱们的校园。
风儿在咱校园里师：课件呈现校园拍摄的一组图（红旗飘，树枝风中摇动，花瓣被风吹落......师：找一找，校园里的风在哪里呢？除了这些，你还从哪找到了校园里的风呢？
预设：（风吹书本翻动，风吹动树叶飞舞，风吹动花草摇动??）
过渡：风吹过校园，吹到了大自然。
风儿在大自然里师：课件呈现教材18、19页的情境图，想一想：风儿在哪里呢？找到后和同座学说一说吧！
预设：（泡泡随风飞舞，草儿弯腰，河水起波，风筝飞舞，风车转动......）除了这些，你还从大自然中哪儿找到风？
预设：生1：有一个词叫“斜风细雨”，有时候下雨有风。
生2：下雨后空气特别清新，风把好闻的味道吹来了。
生3：我听到过风把树叶吹得“哗啦啦”响。
师：你们真会发现，老师把你们的发现串成了一首儿歌，让我们一起读一读吧！（课件呈现儿歌《风儿在哪里》）学生配乐表演朗读。
师小结：看，风千变万化，但我们时时处处都能感觉到它的存在！风是我们生活中很常见的一种自然现象嘛！
活动三：和风儿一起玩，体验风
1.师：你们平时和风儿玩过什么游戏？
预设：玩风车、吹泡泡、掷纸飞机，玩风车等
我们动手做个属于自己的风车吧！
教学生做风车，定格难点步骤：一角向中心弯曲、竹签扎孔方向、吸管缠绕的方法。
指导学生分小组制作风车，教师指导，完成后可以玩一玩，让风车转动起来。
师总结：今天我们快乐地和风在一起，和风交上了朋友。风还能帮助人们做什么事呢？
活动四：风儿能帮我们
师：风儿能帮我们把风车转动起来，还能为我们做些什么呢？
生：吹干衣服，变的凉爽，风力发电......
师：老师把你们知道的总结在大屏幕了，同学们来看一下。（出示风的作用图片）
师：同学们还知道风有什么作用呢？
4.生：（蒲公英，传粉......）
活动五：风儿的“脾气”
师：风儿能帮我们，是不是所有的风都会帮助我们呢？生：不会。
师：能举出例子吗？生：台风，狂风，暴风，龙卷风，沙尘暴......
师：让我们来看看它们的危害（出示台风、龙卷风、沙尘暴视频）风儿为什么发脾气呢？是由于人们不注意爱护环境，使得风儿的脾气变坏，要让风儿少发脾气，我们应该怎样做呢？爱护环境，植树造林，让风儿轻轻吹，还我们绿水青山。

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