资源简介

干点家务活：做点家务很不错
教学目标：
学生在绘本阅读、情景对比中，感受做家务很不错，想参与家务劳动。
学生通过微视频观看、小组合作、动手实践等方法，学会一些做家务的小妙招。
学生明白坚持主动做家务、分担家务活是自理、自立的表现。
教学重点：感受做家务真的很不错，想参与家务劳动。
教学难点：明白主动做家务、分担家务活时自理、自立的表现。
教学过程：
谜语“手”导入：
师：同学们，平时我们还可以用小手来做什么？生交流。
（出示绘本故事《小威利做家务》。）
解决不爱做家务的问题
太累了
考考你，你知道威利用小手都做了哪些事情？生说。同学们，我们可以把威利在家里做的这些事情称为做家务。除了威利做的这些，你还知道哪些家务活？生交流。你喜欢做家务吗？生从不同的角度回答。
课件出示漫画：（明明）太累了、（兰兰）太小了、（壮壮）不会做。大家同意这些说法吗？怎样说服他们呢？生说理由。口说无凭，眼见为实。看。
（出示录音加配图：妈妈的一天。）看了这段小视频，你想说什么？
生：和妈妈比，我们轻松多了。
可是为什么妈妈们却没那么做，想不想听听她们是怎么想的？你听：
（课件播放：妈妈：看到咱们一家人生活在一个整洁的房子里，吃着我做的饭菜，穿着干干净净的衣服，就算累我也很开心。可是......） “可是”？你猜妈妈想说什么？生猜。同学们，你想对明明说点什么？生说。
二．太小了兰兰觉得自己太小了，不能做家务。你是不是这样想的？ 生说。今天我们请来了一位年度网络小达人，仔细看！出示2岁宝宝的视频。和他一比，你还小吗？生：大。
同学们，其实关于做家务，小手还查到了一组国外家务数据图，想看吗？
（课件出示数据图）
师：伸出你的小手，想，有一天，两个小拳头遇到一起了，你猜谁会赢？生说。外国的小朋友之所以那么爱做家务，是因为这里还藏着一个秘密。
（录音据科学研究：手指与大脑的紧密）你找到这个秘密了吗？生说。经常做家务不仅让我们更自信、还能让我们变得更聪明。你想变得更自信、更聪明吗？可是壮壮说他不会做。
出示漫画：不会做。1.不会做，那可怎么办？
生:学着做。采访一下，你都学过什么家务活？
生：扫地、擦桌子、倒垃圾......（出示一幅图。）看，这是苗苗刚刚擦的桌子。你觉得她擦的怎样？生评。同样是擦桌子，胡乱的擦和有方法的擦，效果是不一样的。家里的写字桌是我们最亲密的小伙伴，想不想让它天天整洁、美丽？看。
（课件：小桌子长又方，擦拭干净有方法，先把抹布湿一湿，再把四角理干净，心不急手用力，一点一点抹干净，遇到污点反复擦，纸屑垃圾放筐里。）想不想试试？来，看到你面前的小桌子了吗？现在我们就来给它“洗洗脸”。师领着学生做。看着干净的小桌子，什么感觉？生：开心、舒服、真整洁......
（出示整洁的书房照片）干净吗？想不想表扬一下？生表扬。
学做家务有方法想象一下，在这样的环境中学习，心情会怎样？学习效果会怎样？
生：很开心，很用心。同学们，我们不仅要收拾好自己的小书桌、小书房，还要收拾好我们的家。小手这还有很多做家务的小妙招呢，先看看规则是什么——课件出示：活动规则学生分组练习，老师入组指导。哪个小组派个代表交流一下，你们学会做家务的妙招。生交流学会的家务活。
小结：怎样，同学们，通过这节课的学习，你觉得做家务有意思吗？
它对我们有什么帮助。生说。
做点家务很不错看，今天要送给大家的最后一份礼物。它就藏在老师课前发给组长的宝盒里，请组长轻轻地打开。你看到了什么？生交流。接下来，请听活动要求：课件：我要学...... 学生以小组为单位，在小组里活动，挑选方块写姓名。都选好了吗？来，采访一下，你选的是什么？生交流。为了让大家学的更带劲，小手还专门做了一个家务大全的微视频，（课件出示家务活的微视频）课后我放到咱们的班级群里，大家认真学，用心做。
（三）心相近爱更浓，孩子们，当你把桌子擦干净时，爸爸妈妈笑了；当你收拾好自己的房间时，爷爷奶奶乐了；做点家务让我们一家人的感情越来越好了。

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