资源简介

11 我是一张纸
教学目标：
了解纸与人们生活的关系，认识纸在人们生活中的重要作用。
了解纸与环保的密切关系，树立节约用纸的意识。
教学重难点：
了解纸与环保的密切关系，树立节约用纸的意识。
教学准备：学生：有关纸做的物品。
四．教学过程
（一）课前体验，初步感悟：
1、寻找家里的纸制品，并把自己认为最重要的带到课堂。
2、了解纸的产生，调查造纸工人的工作情况。
【设计意图：课前资料的搜集，为课上交流做好了充分的准备，也锻炼了学生搜集整理资料的能力。】
课中体验 ，深化感悟
创设情景，导入新课
师：小朋友们，喜欢玩游戏吗？喜欢。接下来，我们玩个钻纸游戏。
生答
【设计意图：课中体验激发学生对纸的兴趣，同时为后面感受纸做好了铺垫。】
师：这节课就让我们跟纸娃娃交个朋友。一起来学习11课，我是一张纸。贴课题。
活动一：谁的作用大
师：课前老师布置你们找一找哪些物品是用纸做成的，找到了吗？快拿出来给大家介绍一下，比比谁的纸制品作用大。先
在小组内说一说。生小组内交流。说说自己所带纸制品的作用。
全班交流：校园，商店，医院，车站。
【设计意图：学生自己搜集资料纸制品，印象更加深刻。通过交流，对纸制品有了更充分的了解，激起了对纸的作用的探索。】
师小结：孩子们找到这么多的纸制品，并且还让我们了解了它们的作用，你们真了不起！假如有一天这些纸都消失了，会是什么样子？生答。
师小结：在我们的生活中作用很大，我们的生活离不开它。
【设计意图：教师补充的图片材料丰富了学生的感受，从而引出纸的作用大，我们的生活离不开它。】
合作学习，体验生活
活动二：我从哪里来
师：纸不仅有重要作用，在它身上，还藏着好多秘密呢，你知道哪些关于纸的秘密？
生答纸的原材料。
师：是的，造纸术是中国的四大发明之一，发明家蔡伦为世界文化的传播，作出了巨大贡献。老师这里有一组图片，古法造纸的过程，十几道工序。
（师播放现代工厂造纸的视频）
师：这是造纸工人的手，你发现了什么?（补充图片）生体会工人的辛苦。
【设计意图：教师补充的音像材料丰富了学生的感知。】
师小结：造纸工人的手，长期浸在药水里，关节肿大，而且机器的噪音很大，为了烘干纸，温度要40度以上，相当于夏天中午站在太阳底下晒。
师：看了这些你想说什么？生体会纸来之不易。
师：面对这小小的一张纸，我们应该怎样做？
生：珍惜纸，爱护纸，节约用纸。
【设计意图：有认识到的道理，指导学生的行为。做到了知行统一。】
深化感悟 ， 引导生活
活动三 我身边的浪费现象
师：纸这么珍贵，可是人们足够爱它吗？请看两位同学给我们带来的表演，
（情景剧表演。）
师：你看到了什么？对他们的做法你怎么看？
生1扔报纸。生2用了三个纸杯。生3擦盘子用了好几张纸巾。
师：你还见过哪些浪费纸制品的现象？
生答
【设计意图：通过学生直观的表演，激起学生交流的欲望。】
（师补充搜集的材料）师补充材料介绍一些浪费现象。
师小结：浪费纸就是浪费什么，浪费大树。全国一人一天浪费一张纸，那就是13亿张纸，得多少棵大树呀？大片大树就砍没了。照这样下去，也许不久的将来，我们的地球会变成这个样子。
播放视频浪费纸得资料
师：看到这些，你想说什么？
生：节约用纸就是保护环境
【设计意图：学生自己搜集资料去了解指的浪费现象，印象更加深刻。通过交流，对节约用纸有了更充分的了解，激发学生节约用纸就是保护环境的情感。】
活动四 节约用纸大行动
师：说得太对了，节约用纸就是保护大树，更是保护环境。我们要节约哪些纸，怎么做才是节约用纸？
小组内讨论一下。
师小结：对，废纸可以回收再用，充分利用，减少使用或重复使用，有了这三个小法宝，我们就能做到节约用纸。
【设计意图：有认识到的道理，指导学生的行为，做到了知行统一。】
师：看，为了节约用纸，人们已经开始使用网上备课，无纸化办公。科学家和造纸工人们正在尝试用不同材料造纸。在2005年6月。我们国家正式发出了建设节约型社会的倡议。倡导节能减排，合理利用资源。
【设计意图：教师补充的音像材料丰富了学生的感知。】
课后践行 ，内化感悟
师：孩子们，赶紧行动起来吧，课后，请将以前用完的作业本重新整理，做成打草本，不能再利用的，集中收集起来送到回收站，让我们用实际行动做一个节约用纸小标兵。
【设计意图：把课上的所学、所思、所感用自己喜欢的行动表达出来。】

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