资源简介

5《风儿轻轻吹》
【教学目标】
知识与技能观察和风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响及风的特点。
情感与态度培养亲近大自然、热爱大自然的情感，与大自然有共在感。
行为与习惯能够文明、科学地参加实践活动，学会与同学、老师密切合作。
4.过程与方法体验观察、思考、动手的实践过程，通过观察、倾听、交流等多种途径，提高获取信息的能力和语言表达的能力。
【教学重点】
观察和风有关的一些生活现象，亲近大自然，与大自然有共在感。2.喜欢在大自然中活动，通过活动与大自然交流与成长。
【教学难点】初步知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。
【教学过程】
猜谜激趣，揭示课题
教师谈话：同学们，老师今天想向大家介绍一位新朋友， 认识他需要先猜对一个谜语。
2.课件出示谜语：看不见，摸不着，花儿见它就舞蹈，禾苗见它就弯腰，气球见它拼命跑。——打一自然现象3.学生猜出谜底后出示并齐读课题。
（出示板书：5风儿轻轻吹）
[设计意图:通过猜谜语这种学生喜闻乐见的形式，揭示课题，激发学习兴趣，初步感知风的特点。]
讲授新课
活动一：风儿在哪里
教师谈话：我们的这位新朋友长得什么样？既然看不见，摸不着，同学们，你知道风儿在哪里吗？（出示板书：风儿在哪里）
同位间讨论：通过哪些现象能够感受到风的存在？
全班交流：结合生活中的观察说说自己是怎样感受到风的。
出示课件，师生同读：当树枝摇晃的时候，风，正从那里经过。当小草晃动的时候，风，正从那里经过。当湖面泛起波纹的时候，风，正从那里经过。当蒲公英种子飞起来的时候，风，正从那里经过。当小姑娘的头发被吹乱的时候，风，正从那里经过。
教师小结：多美的一首小诗，风就在我们身边。生活中，只要我们细心观察、开动脑筋，就会感受到风的存在。
[设计意图:本环节通过引导学生思考讨论，结合生活中的一些现象，感受风的存在，然后通过一首描写风的一首小诗进一步让学生了解风存在于我们的生活中，启发学生在生活中要善于观察和思考。]
活动二：和风儿一起玩
教师过渡：下面我们就来和风这位朋友玩一玩。（出示板书：和风儿一起玩）
教师讲解风车的制作方法，并提醒注意事项。
学生尝试制作风车。
进行展评，并讨论：怎么让风车转起来？
讨论交流：我们还可以和风儿一起玩什么？
教师小结：和风儿一起玩可真有趣，风儿可以给我们带来很多快乐，课后大家可以试一试，享受和风儿一起玩的乐趣。
[设计意图:这一环节，主要通过指导学生制作风车，体验和风儿一起玩的愉悦，同时培养学生的动手能力和合作意识。“我们还可以和风儿一起玩什么”的讨论，引导学生相互启发，发挥创意，寻找与风有关的玩法，鼓励学生走出课堂，亲近自然，落实《课程标准》中“动手动脑、有创意地生活”的要求。]
活动三：风儿能帮我们
教师谈话：风儿不仅好玩，还能帮助我们呢。（出示板书：风儿能帮助我们）
小组讨论：风儿能帮助我们做什么？
全班交流。
教师小结：人们利用风的功能可以做很多有意义的事情，风儿对人们的生活给予了很大的帮助。
[设计意图:通过讨论、合作、探究、总结等方法，使学生明白风儿对人们生活无处不在的帮助，理解风在生活中的作用。]
活动四：风儿的“脾气”
教师过渡：风带给我们很多的乐趣，也给予我们很多的帮助，但是它也有发脾气的时候，想不想知道它发脾气时什么样？（出示板书：风儿的“脾气”
播放风发脾气的视频。
交流观看感受。
遇到风儿“生气”了，我们该怎么办？
5.播放视频《遇到沙尘暴怎么办》
6.讨论交流：看了视频，你知道了什么？
7.教师小结：风儿发脾气的时候会给人们带来很多不便，甚至会造成财产损失和人身伤害，希望大家平时一定注意多学习一些面对恶劣天气时的自救自护的方法，保护好自己。
[设计意图:借助两段视频，使学生更直观、更形象、更深切地感受风发“脾气”时的威力，并了解在由风导致的极端天气中如何保护自己，提高安全意识。]
总结延伸，课堂总结：
同学们，今天我们认识了“风”这位新朋友，明白了大自然中的风无处不在，知道了风可以为我们做好事，也可能会给我们带来危害。课下，同学们可以走到户外和风儿玩一玩，也可以对爸爸妈妈进行一次采访，进一步了解风的作用。另外，老师还希望你们多学习一些应对大风等恶劣天气时自护自救的方法，希望你们能够平安、快乐的成长。下节课我们继续交流。

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