资源简介

第10课《家人的爱》
教学目标：
从生活的各个方面体会家人对自己无私的爱无处不在，感激父母长辈付出的辛劳和爱。
知道家人的爱有多种形式，懂得家人对自己痛爱是爱，严格要求也是爱。
体谅父母长辈的辛苦，用力所能及的方式表达对家人的爱。
教学重点：体会家人对自己无私的爱。
教学难点：用力所能及的方式表达对家人的爱。
教学过程：
课题导入
师：同学们今天的心情不错，老师想知道每天都是谁送你来上学啊？
（生答：是爸爸妈妈，爷爷奶奶，老爷，姥姥等）
师：奥，是爸爸妈妈，爷爷奶奶，老爷姥姥等等，他们啊都是你的家人。你的家人为了你的健康成长，每天都在辛劳地工作着，但是，他们尽管付出了很多，却毫无怨言，这是为什么呢？因为啊，你们的家人都深深地爱着你。好，请同学们看大屏幕（播放课件），这是一个小朋友从出生到长成现在的小学生的一个过程的生活画面，我们一起来看一下，请一个同学上来读一下这些画面说的是什么意思？（生上台读画面句子）。
师：这个同学读的真棒！这是多么温馨难忘的画面啊，想一想，你从一个小小的我长成现在的小学生，是谁在陪伴你成长？
（生举手回答）是啊，你从一个小小的我到长成现在的小学生，一直都有你的家人在陪伴你，照顾你，这就是家人的爱。今天，我们来一起学习第10课《家人的爱》。（板书课题：家人的爱。同时课件播放出示课题）。
活动体验
师：先来看一下这节课的教学目标（课件出示教学目标）。好，先看到这里，有的同学可能会说我怎么没有感觉家人的爱啊？那家人对你的爱到底藏在哪里呢？
活动一：从生活的点滴体会家人的爱——家人的爱藏在哪里？（播放课件——调查表）
师:请同学们打开课前调查表，完成下面两个问题：
请在家人为你做过的事情后面画对号。
你从这个表格中体会到了什么？看谁完成的又快又正确。
（学生填写“调查表”，并交流汇报）。
师：你从这个表格中体会到了什么？（生答）
师：奥，你能记得这么些事情真是太棒了，这些看似日常的小事其实都体现了家人对你的爱啊。
活动二： 模拟小场景——扶布娃娃学走路。
师：接下来，我们做一个小体验，扶布娃娃学走路。请两个同学到前面来，一个扮演家长弯腰弓背扶着孩子走路2分钟，一个扮演布娃娃（学生模拟表演）。
师：好，这两个同学刚才表演的真棒，老师奖给你们每人一枚五星卡。下面请全体同学起立弯腰弓背体验2分钟。（学生模拟表演体验）
师：好，请坐，全班同学在课后都会收到一枚小五星。
师：说一说你对刚才的体验有什么感受？生：很累。生：腰不好受。
师：同学们刚才弯腰弓背才2分钟就感觉很累很不好受了，那你们想想家长从扶你开始学走路到让你自己能独立走路，教你学说话，得用多少个2分钟啊，他们辛苦不辛苦？（生答：辛苦）
师：对，家人细心照顾我们成长很辛苦，我们应该感谢家人。
师：家人的爱到底还藏在哪里呢？请同学们看教材第38页上面的彩图，现在请三个同学分别代表一个小朋友，说说家人对自己的爱到底藏在哪里呢？。模仿课本上小朋友的话说一说。女生一：妈妈希望我开心，所以给我起名叫笑笑。女生二：我的辫子是姑姑梳的。男生二：我爸爸经常半夜给我盖被子。
师：刚才三个同学说的真好，老师想啊，（1）爸爸妈妈给你们起名字时，其实都寄托了他们对你们最深切的期望，希望你们都能够快乐健康的成长，这就是“藏在名字里的爱”。（2）姑姑亲手给她梳辫子，这小小的动作，就是表现了姑姑对你的爱，这种爱藏到了动作里。（3）爸爸给我们盖被子，是怕我们受凉生病，是对我们身体健康的关心，这种爱“藏在细心的照顾中”。
师：说一说，家人对你的爱还有哪些表现？（出示课件——家人照顾关心自己的生活图片）（生交流发言）师：家人的爱还表现在哪里呢？请看大屏幕上的这些画面，妈妈忙着做家务，是对家人的爱。爸爸辛勤工作，是对家人的爱。爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜，是对家人的爱。当然，家人对你的爱还有很多很多，只要你用心观察，用心感受，就能体会到家人的爱。小结：家人的爱可以说无处不在，同学们从日常生活中，从点点滴滴中总会体会到家人对你的爱，你从一个小小的我到长成现在的小学生，一直是你的家人在陪伴你成长，因而我们应该感谢家人。
主题拓展：辨别是非——这是不是爱？
师：接下来请同学们看看这些画面，想一想这是不是爱？家长这样做的目的是什么？难道家长拒绝了你的不合理的要求，就不爱你了吗？你做错了事，家长批评了你，难道就不是爱了吗？好，前后位分小组讨论辨析一下。
（学生观看大屏幕，分小组讨论辨析，并汇报）
师：谁起来说说这些言行是不是爱呢？
生活探究：结论（播放课件） 家长这样做是希望孩子能够 不向家长提不恰当的要求 自己能做的事情自己做勇于克服困难，不会做的事情学着做诚实，知错就改
师：通过讨论交流，我们可以得出以下结论——家人的疼爱是爱，家人的严厉也是爱。请一个同学起来读一遍大屏幕上的句子。（生读）
师：这个同学读的真棒。老师发给你一枚五星卡。
（四）主题深化——让家人感受到我的爱。
师：同学们，老师想问你们一个问题，你们的家人都能记住的生日是哪一天吗？（生答）
师：你的家人真有心，同学们，说一说你的家人是怎样给你过生日的？
师：你们太幸福了，过生日时，一家人围坐一起，那情景真的很温馨，很快乐，在这里，老师想知道，在你们过生日时，你的家人都送给你们什么礼物啊？跟你的同桌互相分享一下吧。（同桌交流分享）
动手体验：制作卡片——（课件出示要求）
师：家人都能记着你们的生日，这是爱的表现，然而，有的同学可能没有记着家人的生日，那我们是不是该为家人做点什么呢，让我们动手制作一张精美的卡片，为家人设计一份礼物，在卡片上写上你想对他们说的话，送给他们表达我们的祝福与心意吧。前后位同学分小组合作共同制作一张卡片，看哪个小组制作的又快又好。
（学生分组动手制作卡片，教师巡回指导）
师：你们制作好了吗？（生答）
师：请各小组由一个同学举起制作好的卡片展示分享一下。
（小组展示卡片，教师鼓励表扬）
师：记住家人的生日，为家人制作一张生日贺卡，也是一种爱。
师：想一想，除了记住家人的生日，你还有哪些方式能表达对家人的爱呢？ （ 生思考并发言）
师：说的真棒，你们能想到这么些方式，老师真为你们高兴。
师：请同学们看大屏幕，当我们遇到这些情况时，你会怎么做？（生针对问题发言）
（教师播放课件，出示问题结论）1、做力所能及的事情。2、记住家人的生日。3、好好学习。4、做感恩孝心卡，表达对家人的爱。 师：请一个同学起来读一读（女生读） 师：请同学们一齐再读一遍。
师：同学们读的真好啊，这说明你们不但认识了很多汉字，而且也逐步养成了良好的学习习惯，只要好好学习，听老师和家人的话，就是对家人最大的爱。

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