资源简介

安全地玩
教学目标：
知识与能力1、辨识生活以及游戏中的安全隐患，自觉地远离危险。2、预见他人活动中的安全隐患，做到及时提醒。
过程与方法通过情景分析、事件回顾、动手操作等培养对安全隐患的辨别能力以及关怀他人的安全意识。
情感、态度价值观1、形成安全地生活与游戏的意识，为自身的安全成长负责2、培养学生关心他人安全的意识与责任感。
教学重难点
重点：提升学生对游戏的安全意识和辨别能力。
难点：培养学生关心他人安全的意识与责任感。
教学过程
谈话导课，激发兴趣：
师：我知道同学们都喜欢玩游戏。那同学们，你们那在玩游戏的过程中最关心什么问题？（安全问题）。是呀，安全是头等大事。玩游戏本来应该是一件十分开心的事情，如果因此而受到伤害，就得不偿失了。那如何安全地玩呢？今天我们就来探讨这个问题（板书课题）。
设计活动，指导行为
活动一：在这里玩安全吗？
看图明理导语：有很多小朋友对游戏中的安全隐患认识不够，意识不到，所以经常发生安全问题。比如这些小朋友，他们在这里玩安全吗？让我们来好好地分析辨别。想想在这些地方玩可能存在什么危险？
第一幅图（1）容易滑倒，又掉入池塘和溺水的危险（2）附近有高压线，风筝挂到有触电的危险贴板书：选好场地拓展：我们学校哪里可以玩游戏哪里不可以玩游戏？
第二幅图（1）有从旋转木马跌落的危险（2）有伤到其他小朋友的危险贴板书：遵守规则
第三幅图（1）在不平坦的路面上滑滑板容易摔伤。（2）路边上全是停止的大车，容易发生交通事故。贴板书：留意环境
第四幅图（1）欢乐城堡没有固定，如果遇到大风，容易被吹起来造成伤亡事故。（2）补充事例，让学生感受到危险就在身边。贴板书：考虑天气
小结：同学们，我们的生活需要游戏，需要玩耍，但是我们不能想玩什么玩什么，想在哪里玩就在哪里玩，我们要选好场地、遵守规则、留意环境、考虑天气，这样我们才能安全地玩。2、辨析导行
导语：大家看下面几位同学是安全地玩吗？如果是你们就做双手上举的姿势，如果不是就做双手交叉的姿势，并说出为什么？
出示图片（1）两个学生在建筑工地上的脚手架上玩耍（1）一群学生在操场上玩老鹰捉小鸡的游戏（2）一名学生在水渠边上玩耍（3）一个小朋友在标有“有电危险”配电箱旁边玩耍请学生观察思考后作出判断，然后找学生说说理由。
3、看视频、识危害
导语：捉迷藏是大家都会玩的游戏，也都喜欢玩。那么，你们觉得捉迷藏是一个危险的游戏吗？（学生根据理解说出自己的想法）有2个小朋友由于玩捉迷藏没有注意安全而丢掉了自己的性命。同学们请看。（播放视频）学生看后说出感受，然后引导学生说出捉迷藏可以藏哪里才安全？
小调查、强行为导语：课前我让同学们做了个小调查，游戏中的危险。小组交流一下你们的调查结果。（小组交流，教师巡视指导）选一组学生汇报，其他小组的补充。
小结：只有注意安全，才能充分的体会到游戏的乐趣。希望大家在玩捉迷藏和其他游戏的时候，始终把安全问题放在第一位。
活动二：我是安全警示员
演一演导语：同学们，通过我们的交流，我发现我们每个人的安全意识都非常的强。我们学校正在招募小小安全警示员，你们有没有勇气参加。小安全警示员们，当你遇到下面的情况你会怎么做呢？课件出示图片，找同学演一演，让安全警示员劝说。（1）从高处往下跳着玩（2）一人推门一人堵着不让进（3）春天到了想去滑冰（4）教室内打闹（5）楼梯上打闹（6）爬楼梯玩小结：是呀，今天你提醒我，明天我提醒你。人与人之间正是因为相互关心，相互提醒，才会减少安全事故的发生。希望大家都能留意身边的危险，自己不做危险事情的同时，也能关心别人的安全，做个安全警示员。
（贴：相互关心 相互提醒）
劝一劝导语：有个叫怕怕的小朋友学完这一课之后，一看玩要注意这么多因素，她决定以后不玩了。你认为她的想法对吗？为什么？你打算怎么劝劝她。课件出示怕怕的想法，找学生劝一劝。
小结：在你们的鼓励下，怕怕不再害怕玩游戏了。怕怕谢谢大家对她的关心。
活动三：我们的安全提示牌导语：同学们，虽然都想当安全警示员，但我们的精力有限，不可能一直盯着去劝说，也不可能会留意到每一次的危险。对此，你有没有一个好的办法呢？1、看一看课件展示教师收集的安全提示牌，激发学生制作的兴趣。
2.说一说学生说一说自己打算做一个什么内容的提示牌，打算把它放到什么地方？
3、做一做学生制作安全提示牌，展示学生做完的提示牌，并让学生说一说打算放到哪里？小结：这些安全提示牌是同学们关心他人的表现，它们将会走进每一个危险的角落，发挥着它们的作用。在它们的提示下，我们的生活将会更加的美好。
（三）布置作业，延续爱心:
师：让我们在下面的拍手歌中结束这节课的学习。（出示安全歌，学生拍手诵读）同学们，课下把没做完的安全警示牌做完，然后在家长的帮助下，放到你想放到的地方。

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