资源简介

学生执笔图片
思
考
手指离笔尖一寸的说法对不对？
王献之执笔正确吗？
羲之为会稽，子敬七、八岁学书，羲之从后掣其笔不脱，叹曰：“此儿书，后当有大名。”
纠正执笔姿势不能一蹴而就。
措施：1.口诀
2.手指操
3.坚持纠正
二、数字化是把双刃剑
网络资源的巨大益处。
1.生动、形象。
2.弥补教师书写能力不足。
3.总结和延伸课堂教学内容。
网络资源的类型及获取方式
文档
视频
视频下载方法：
1.维棠下载
2.
http:///
另存为
3.用软件录制。
二、数字化是把双刃剑
网络资源带来的负面影响。
1.良莠不齐。错误的信息影响大于正确的。
2.冗长拖沓，不实用，降低效率。
3.经验主义，没有实践，得不出正确的教学方法。
三、规律与技巧
笔法抓三度，独体看主笔，合体结构辨比例，章法重布局。行笔有快慢，轻重各有序。若要书法有韵致，学养来补给。
几点小做法
1.例字放大。教室标语、使用毛笔字，杜绝使用印刷体。
2.自编口诀。杜绝网上散文式冗长的口诀。
3.巧用辅助线。横中线、竖中线、对角线。
4.轮廓构图。可参看“图形格”练字法。
5.举一反三。口-曰-日-目-田-由-甲-申-旧-白-百
扔掉你的字帖
1.质量良莠不齐。
2.不实用。
3.只重摹不重临。
4.自己编辑字帖。初中以上可练行楷。
5.教师用字贴推荐。卢中南、吴玉生、田英章，尤其是古代小楷字帖最好。
学生毛笔执笔图片
执笔口诀
五指有分工，指实而掌空。
拇指轻轻按，中食钩笔杆。
无名阻下行，小指要靠拢。
三指用指肚，行笔若等闲。
其他两个问题
书法约言
清
宋曹
真书握法，近笔头一寸；行书宽纵，执宜稍远，可离二寸；草书流逸，执宜更远，可离三寸。笔在指端，掌虚容卵，要知把握，亦无定法，熟则巧生，又须拙多于巧，而后真巧生焉。但忌掌实，掌实则不能转动自由，务求笔力从腕中来。
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硬笔书法浅谈
一、执笔
硬笔执笔注意问题
排排前中后
下弯
留点空
笔杆靠
骨点
支点
掌臂顺
枕
腕
书法家唐驼
书法奇才唐驼，原名成烈，江苏武进人，他的唐体楷书自成一体，秀美遒劲，含蓄朴茂，时称唐体，与沈尹默、马公愚，天台山人并称题额写匾四大圣手。但因写字坐姿不正而成驼背，后干脆改名为“唐驼”。
。
1.笔杆是否垂直？
2.执笔高低以及松紧。
敬请指正，谢谢！
学生执笔图片
思
考
手指离笔尖一寸的说法对不对？
王献之执笔正确吗？
羲之为会稽，子敬七、八岁学书，羲之从后掣其笔不脱，叹曰：“此儿书，后当有大名。”
纠正执笔姿势不能一蹴而就。
措施：1.口诀
2.手指操
3.坚持纠正
二、数字化是把双刃剑
网络资源的巨大益处。
1.生动、形象。
2.弥补教师书写能力不足。
3.总结和延伸课堂教学内容。
网络资源的类型及获取方式
文档
视频
视频下载方法：
1.维棠下载
2.
http:///
另存为
3.用软件录制。
二、数字化是把双刃剑
网络资源带来的负面影响。
1.良莠不齐。错误的信息影响大于正确的。
2.冗长拖沓，不实用，降低效率。
3.经验主义，没有实践，得不出正确的教学方法。
三、规律与技巧
笔法抓三度，独体看主笔，合体结构辨比例，章法重布局。行笔有快慢，轻重各有序。若要书法有韵致，学养来补给。
几点小做法
1.例字放大。教室标语、使用毛笔字，杜绝使用印刷体。
2.自编口诀。杜绝网上散文式冗长的口诀。
3.巧用辅助线。横中线、竖中线、对角线。
4.轮廓构图。可参看“图形格”练字法。
5.举一反三。口-曰-日-目-田-由-甲-申-旧-白-百
扔掉你的字帖
1.质量良莠不齐。
2.不实用。
3.只重摹不重临。
4.自己编辑字帖。初中以上可练行楷。
5.教师用字贴推荐。卢中南、吴玉生、田英章，尤其是古代小楷字帖最好。
学生毛笔执笔图片
执笔口诀
五指有分工，指实而掌空。
拇指轻轻按，中食钩笔杆。
无名阻下行，小指要靠拢。
三指用指肚，行笔若等闲。
其他两个问题
书法约言
清
宋曹
真书握法，近笔头一寸；行书宽纵，执宜稍远，可离二寸；草书流逸，执宜更远，可离三寸。笔在指端，掌虚容卵，要知把握，亦无定法，熟则巧生，又须拙多于巧，而后真巧生焉。但忌掌实，掌实则不能转动自由，务求笔力从腕中来。
执笔与姿势

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