资源简介

(共18张PPT)
五年级
下册　第七课
神奇的3D打印
神奇的3D打印
3D打印，是一种快速成型技术，被喻为第三次工业革命的核心技术之一。它能让我们通过设计、建模、打印创造出自己与众不同的作品。
课堂流程
认识3D打印
认识3D
one软件
基本实体
缩放与移动
01
02
03
04
神奇的3D打印
一、认识3D打印
认识3D打印
3D打印已广泛应用于医疗、工业、生活等领域，极大方便了人们的日常。
二、认识3D
one软件
认识3D
one软件
认识3D
one软件
3D
设计软件
3D
one
三、基本实体
基本实体
任务一
新建一个圆柱体
完成后，记得保存自己的作品哦！
四、缩放和移动
缩放和移动
任务二
将梯子接到圆柱体处，搭建一个梯台。
提示：用到【缩放】、【移动】、【对齐到网格】命令
缩放和移动
请思考
怎样将悬空的梯子“拉下来”？
知识链接
神奇的3D打印
使用鼠标“左键”、“右键”、“滚轮”，可将软件设计界面调整到合适视觉。
按住可
旋转视觉
滚轮：①滚动可放大或缩小视图
②按住可移动视图
选择对象
左键
滚轮
右键
实践园地
神奇的3D打印
你能搭出哪些好玩的形状？自己动手试一试，拖动积木块，改变它们的大小、颜色和位置。
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第７课
神奇的3D打印
【学习目标】
1、通过观看动画、欣赏3D作品等方式，了解3D打印领域，建立三维空间概念。
2、通过建立基本实体，熟悉3D
one软件的界面，学生能独立操作，修改实体的参数。
3、总结操作技巧，为后继学习3D设计打下基础，在设计过程中形成细心、耐心的习惯。
【学习方法】
1、围绕下面学习内容展开学习，对任务、问题、学习过程等做好相应学习笔记。
2、用好课程资源。
（1）观看导学视频：《神奇的3D打印》。
（2）阅读课本：广东科技出版社《信息技术》五年级下册P34-38
（3）老师提供的案例源文件。
（4）利用网络平台等自主学习。
①3D
one官网——https://www./
②软件自带的“资源库”
3、学习方式——自主学习
通过阅读课本、课件、导学案学习，配合微课资源，上机动手实践操作。
【预学知识】
通过上网查阅有关3D打印的知识。
了解3D
one软件的基本命令。
【内容导学】
一、认识3D打印
1、观看动画视频并阅读教材，填空。
（1）可以用作3D打印的材料有
。
（2）3D打印可应用于
、
、
等领域。
2、说一说生活中，你接触过哪些3D打印物品？它们都有什么特点呢？
3D打印物品：
特点：
二、认识3D
one软件
1、根据微课指引，打开3D
one软件，认识软件界面布局，并把正确的名称编号填入下方图片中。
①资源库
②命令工具栏
③浮动工具栏
④文件菜单
⑤视图导航
2、连一连:将版块与其对应的功能或描述连接起来。
3、思考探索：如何使用视图导航，快速切换到最初的视觉？
三、基本实体
1、新建一个六面体
（1）点击【
】
中的【
】命令。在画布中移动鼠标，单击
确定六面体的位置。为了以后制作方便，可以将六面体
与画布中心原点重合。
（2）拉动六面体长、宽、高的箭头，可以改变六面体的大小。
（3）单击参数栏右上角的【
】完成六面体的设置。
思考：你还能通过其它方式确定六面体的大小吗？在这个过程中你发现了什么？
方式：
发现：
2、动手操作：在3D
one软件中，新建一个圆柱体。
四、缩放与移动
1、改变实体大小
选择【
】中的【
】命令，方法选择
后拖动实体的方向轴，可以将实体向不同方向伸缩。
2、移动实体位置
（1）通过【
】命令，可以改变实体的位置
思考：【移动】命令的方法有两种，分别是什么?对比一下，它们有什么区别？
两种方法：
区别：
动手操作：在3D
one软件中，将梯子接到圆柱体处，搭建一个小梯台。
（2）通过【
】命令，可以将实该体对齐到画布网格。
动手操作：在3D
one软件中，把悬空于画布的梯子接到圆柱体处。
探索：在操作过程中，你还发现哪些小技巧呢？把它们记录下来吧！
【学习笔记】
在3D
one软件中，使用鼠标可以将设计界面调整到自己认为合适的视觉，从而提高效率，写下来吧！
操作
功能
单击鼠标左键
按住鼠标右键
滚动鼠标滚轮
按住滚轮拖动
【延学部分】
我还会用
命令，搭建了
形状。
【学习评价】
?我学到了什么？（知识、方法）
，
。
?我能解决什么？（生活与学习中的应用）
，
。
?我有何疑问？（我还没理解的，我要继续学的）
，
。
提供一些预制置的模型等
各种工具供我们选用
能显示/隐藏、改变模型显示等功能
新建、打开和保存文件，导出打印文件
告诉我们当前模型的视角，也能操作视角
命令工具栏
资源库
文件菜单
浮动工具栏
视图导航
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
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《神奇的3D打印》教学设计
一、教材分析
本课是三维设计的入门第一课，学生是第一次接触3D设计软件，此前并没有3D设计的一个基础知识，但学习本节课我利用了视频导入激发兴趣，一步任务驱动式学习，学生学习起来也并不难，本节课在设计上充分发挥了学生的主观能动性，让学生以任务驱动式的进行自主合作，探究学生在学习的设计的同时感受艺术性。
二、教学目标
知识目标：了解
3D
打印技术的步骤，创建三维模型的方法，认识3D
One的界面，了解视图导航和鼠标的作用，学习基本建模方法。
能力目标：从作品模仿到自主创新，让学生体验创作过程的艰辛和乐趣，让学生在模仿中思考、在思考中创新、在创新中成长。
情感目标：提高学生动手能力，培养学生的信息技术素养，开阔学生的视野，发展学生的创意思维。
三、教学重、难点
重点：认识3D
One界面，了解视图导航和鼠标的作用，学习基本建模方法。
难点：改变模型大小，三维坐标的应用，复制模型。
四、教学方法
自主探究法、小组合作法
教学准备　
多媒体教室，多媒体课件、学习材料等
教学过程（参考）
环节
教师活动
学生活动
设计意图
视频导入
师：同学们，今天老师给大家带来一段小的科技视频，同学们想不想看？师：在看视频的同时要考虑考大家了，猜一猜视频中出现是哪种技术。PPT：猜一猜视频中出现的是哪种技术？（播放视频）师：同学们猜的没错，视频中展示的正是当今风靡全球的3D打印技术，那么利用3D打印机打印出三维立体图形，要打印出张三的立体图形，首先需要设计出这样的三维图形，那么让我们一起走进这一刻，学习三维造型设计。【板书：神奇的3D设计】
（生认真观看视频）学生看视频后回答老师问题；学生思考3D打印技术的作用。
通过视频导入，激发学生的兴趣。通过不断的发问，让学生走进本节课。
探究新知
在课前大家分成了小组，这节课老师会根据大家的表现给各个小组，奖励小奖章，最后评出优秀小组。下面我们来看任务一。任务
1：认识
3D
One首先我们来认识3D
One软件，它的图标是一个小飞机，请大家在桌面上找到并打开。同时对照课本35页学习
3D
One软件界面。
3D
One界面是包括菜单栏、标题栏、命令工具栏、工作区、视图导航器、浮动工具栏及资源库，资源库中又包含本地资源库和网络资源库。任务
2：体验
3D
One
设计接下来就让我们一起来体验3D
设计吧！阅读课本36页，自主探究两个任务：
怎样制作简单六面体？
2.
如何改变实体的大小？我们看看哪个小组能最快的全部完成？1.怎样制作简单六面体？2.如何改变实体的大小？①拖动橙色手柄②基本编辑-缩放任务3：那么谁能告诉我，这个“骰子”是做什么的？“骰子”即视图导航：有
26
个不同的面，对应不同角度的视图。任意一个面，可以观察对应方位的视图。在
3D
One中，鼠标的功能也十分重要。请大家阅读课本38页，了解一下鼠标的功能。然后在3D
One软件中试一试。左键：可以单选、多选物体，按住左键还可以简单的拖动物体。右键：按住右键可以自由转换自己的视角。滚轮：滚轮滚动可以放大、缩小网格面和物体，实际尺寸不变，按住滚轮可以拖动网格面。
学生分组进行自主
探究学习
，
每组完成后迅速讨论，回答问题或上台演示的小组可获得金银铜奖章和鼓励奖章；对有难度的任务，
让学生上台演示。
通过分组和设立小组长，能让学生合作学习，互相比拼。通过表格填写，能让学生充分了解立体图形的全貌，通过展示能够看到学生掌握情形情况，其他同学也能重新学习一遍，
综合创作
完成实践园地玩一玩搭积木，你能搭出哪些好玩的形状。
学生小组讨论，完
成制作。
通过小组合作增加集体荣誉感，让作品更加有意义。
作品展示
学生在理解难点后，根据老师对难点的提示，自己尝试完成制作好玩的形状，小组合作帮助，上台展示
任务完成后上台展示。
通过展示学习优秀同学的作品。小组织品与小组之间互评。
归纳总结
这节课你学到了哪些东西？1.
3D
打印技术的步骤、创建三维模型的方法2.认识
3D
One
软件、会制作简单的三维实体3.3D
打印技术在不久的将来肯定会融入我们的生活，造福我们的社会。最后，老师送给大家一句话：“科技改变世界，科技引领未来。”希望同学们用自己学到的技术去改变自己的生活。
学生回顾和总结知识；思考并分享本节课
得到的思
想收获。
总结本节课所学。
板书设计：　　
神奇的3D打印
界面：菜单栏、标题栏、命令工具栏、工作区、视图导航器、浮动工具栏、
资源库
如何改变实体的大小？
①拖动橙色手柄
②基本编辑-缩放
左键：可以单选、多选物体，按住左键还可以简单的拖动物体。
右键：按住右键可以自由转换自己的视角。
滚轮：滚轮滚动可以放大、缩小网格面和物体，实际尺寸不变，按住滚轮可以拖动网格面。
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精品试卷·第
2
页
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2
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