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第一节 多变的天气
阴、晴、风、雨等天气现象和春、夏、秋、冬四季变化等气候变化与人类活动息息相关，天气和气候有什么区别、如何获取天气信息----学会收听收看电视天气预报和空气质量预报是人们必备的常识。
一、课堂探究
1.天气及其影响
活动一：引导学生根据课本47页活动二，感悟、归纳天气与我们的关系：
阅读图文资料，提取核心信息，小组学生交流，得出结论：天气与交通、日常生活、农业生产、军事的关系
教师用多媒体再补充一些直观图片，让学生不拘泥于课本给出的资料，多联系现实生活，感悟天气与我们的关系
【承转】天气与人类活动息息相关，什么是天气？
活动二：读图3.1，让学生根据自己的体验描述天气状况，应抓住“怎样描述天气”“天气的特点”
学生回答表述时，教师注意他们的用词并写在黑板上，如“今天”、“昨天”等时间(短时间)和“刮风”、“下雨”“气温高、热”等天气状况的词语，教师还可以补充一些听到的其他的天气，如雾、霾等
教师依据记录下来描述天气状况的词语，归纳总结“什么是天气？”
活动三：天气与气候的区别
列表对比的方法师生共同完成，说明天气与气候的区别，一是时间的长短：天气是短时间的，气候是长时间的，另一个稳定性：天气不稳定、变化大，气候比较稳定一般变化不大。
天气 气候
时间长短 ________________ _________________
大气状况 ________________ _________________
稳定性 ________________ _________________
即时巩固
在小刚的一篇日记中，有以下的描述语言，你认为不合适的是：
今天的气候很好，适合外出游玩
今年冬季气温较常年偏高，天气出现了异常
昆明四季如春，气候真不错
早饭后还是晴空万里，到了中午却是乌云滚滚，大雨倾盆，今天的气候变化真大。
2.明天的天气怎么样
【合作探究】
视频播报一段天气预报资料，小组合作完成：
读图3.4卫星云图，绿色表示________，蓝色表示________，白色表示________，颜色越白，表示云层越厚，一般是________区。
天气预报的主要内容？(一般包括一日或几日内的_______、______、_______、_______)
结合风的图示，了解风的内容(风向、风速)
结合图3.5，快速识记常见的天气符号
除了电视天气预报外，还有哪些途径可以获得天气预报？
为什么要进行天气预报？假如没有天气预报，人们会怎样？
3.我们需要洁净的空气
播放一段视频和材料：
结合课本51页文字和图3.7、图3.9思考，小组讨论，各抒己见：
⑴ 空气质量的衡量？_____
⑵ 空气质量级别与污染指数、空气质量状况的对应关系？
⑶ 探究空气污染的原因(特别是人类活动)、产生危害、治理措施
⑷ 提高保护大气环境的意识
二、综合测评
1．下列描述中属于天气现象的是：( )
A．夏热冬寒????? B．小雨夹雪???? C．四季如春????? D．冬暖夏凉
2．下列关于卫星云图的叙述，不正确的是：( )
A．卫星云图是气象卫星拍摄的地球大气图像 B．卫星云图上的白色区域是云雨区
C．因台风移动迅速，卫星云图不能正确显示 D．卫星云图可以直接显示暴雨出现的位置和强度
3．气候对人类活动的影响表现在：①农业生产方面?②水利建设方面?③城市建设方面?④海、陆、空交通和工程建设方面：( )
A．①②????? B．①②③????? C．②③④????? D．①②③④
4．填出表中相应的天气或天气符号
三、收获感悟
天气及大气环境的优劣对人类生活和生产有重要的影响，学会阅读天气预报图、会收听收看天气，从小事做起，从自身做起，保护好我们赖以生存的大气环境，让生活充满阳光。

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