资源简介

(共27张PPT)
关于2012中考复习的一点想法
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我们的课堂
从复习课的现状谈起
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经典语录：要把某个东西设计得很好，你就必须熟悉它，真正了解它到底是什么。你需要持续投入很大的热情才能真正彻底地明白它，你需要反复地咀嚼回味，而不只是囫囵吞枣。但是，大多数人不愿意花时间这样做。
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经典语录：这就是我的秘诀——专注和简单。简单比复杂更难，你必须努力让你的想法变得清晰明了，让它变得简单。但是，到最后，你会发现它值得你去做。因为一旦你做到了简单，你就能搬动大山。
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经典语录：创新就是把各种事物整合到一起。当你问有创意的人是如何创新的，他们可能会感到一丝负罪感，因为他们根本就没有创造什么。他们只是看到了一些联系。创新来自于人们走廊上的交流，或午夜的电话，或意识到自己思维方式的漏洞。创新来自于某个人临时召集的六人会议，他认为自己明白了世界上最酷最新的事物，而且想知道其他人如何看待。
复习安排
一、思想动员工作,复习前的心态调整
积极向上 认真思考
合理计划 充满信心
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关注差生，了解差生分化的原因：
教学研究发现初中化学后进生的形成过程分三个时期（好奇期——茫然期——厌恶期），教师要在学生学习化学的分化点时，从思想上鼓励，从方法上指导，帮助所有学生度过分化期。
学生乐于学习和学会学习的具体表现为热爱学习，将学习视为生活的一部分，能进行自主学习、合作学习与探究性学习。教师在教学中做好如下几个方面的工作：……
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复习安排
二、研究学科说明
同组教师讨论交流，分工协作,各显其能，提高研究效率。
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复习安排
三、具体的复习方法
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复习课的立足点
复习课不是所有旧知识的重复，要努力把散乱的知识串成线，织成网。
复习课最好不搞题海战术。
在复习过程中要结合不同的复习内容，适时地教给学生获取知识、提升能力等学习方法。
力争使不同层次的学生都有不同程度的收获。
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共分为三个阶段的复习：
一阶段：基本知识的复习与基本技能的训练（以课本为主），系统复习。
二阶段：专题复习
三阶段：综合练习、查漏补缺
复习安排
三、具体的复习安排
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宏观：复习一般从3月中旬开始，整个复习分三个阶段①系统复习②专题复习③查漏补缺
系统复习占整个复习时间的2/3左右，是整个复习的主体部分，主要是夯实知识点（加强知识间的横向、纵向联系）将零碎的知识点网络化。系统复习的进程可以根据具体情况适当调整。
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系统复习学案
案例1
第一部分 身边的化学物质
专题一 空气
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对于错题的处理
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对于错题的处理
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下列比较金属活动性强弱的实验设计、现象和结论均正确的是
选项 实验设计 现象 结论（金属的活动性）
A 将铝丝放人硫酸铜溶液中 无现象 Cu＞Al
B 分别将相同形状的镁条和铝条点燃放入盛氧气的集气瓶中 镁条燃烧得更剧烈 Mg＞Al
C 分别将锌粉与铁丝放入相同浓度的稀盐酸中 锌粉产生气泡的速率比铁丝快 Zn＞Fe
D 分别将铁丝与铜丝放入相同浓度的稀盐酸中 铁丝表面产生气泡，铜丝无现象 Fe＞Cu
对于错题的处理
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对于难点的处理
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宏观：专题复习一般是在系统复习后，也有一些灵活的小专题穿插在系统复习过程中。专题复习的主要目的是增强学生利用所学知识解释问题的能力。
整个复习过程中，老师力争从多角度引领学生整理学过的知识，使避免学生在复习过程中产生乏味感，增强学生复习的兴趣。
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专题划分：①经典专题②灵活的小专题
①经典专题包括：框图推断题、实验探究、气体的制取、图表类、化学计算、工业流程图等。
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专题是人为定的，而不是绝对的，每位老师要结合自己所教学生的特点及自己在教学中的实际，以考试说明及课标为依据(中考必考点要多次、多角度进行强化练习）确定自己的复习专题。在教学过程中，可以根据学生的接受程度进行调整，同组老师，也不一定相同。
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专题复习课例
常见气体的制取
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专题划分：①经典专题②灵活的小专题
②灵活的小专题包括：圆与圆的位置关系、压强在初中化学实验中的应用、课本上的图片、类比的应用、控制变量法、填空与简答、“水”在实验中的应用、社会热点专题等。
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专题复习课例
压强在初中化学实验中的应用
在最后的复习阶段，我认为学生还应做到“忆”、“看”、“做”。
“忆”，即回忆，根据复习提纲进行回忆。了解一下自己还有哪些地方没掌握。
“看”，看已经做过的题，看笔记，看课本。看曾经出现过的错误，把在复习过程中出现的错误进行整理。
“做”，a做基础题，b做已经做过的题，c选择有代表性的习题，可以是老师讲过的重点题来做。
复习安排
1．限时训练
①增强学生的时间观念
A、完整的理科综合训练
B、限时训练
②提高学生的答题正确率
A、只把答错的题批改出来，给学生一种心理上的冲击，关注错题，提高一次答题的正确率。
B、只钩对的，增强学生的信心。
错题由多到少
正确由少变多
2．专题训练（原则：不搞难题、不回避熟题）
重在复习过的知识点经常回顾及解题思路。
关注热点—09年各地模拟题。
3．回归教材
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热点专题
热点一：食品安全方面
资料一：塑化剂、红牛饮料
热点二：高科技方面
天宫一号
热点三：环境保护方面
2011年11月28日世界气候大会
广西水污染、云南干旱、英国干旱、中海油
热点四：材料方面
祝各位老师身体健康、心情愉快！
*(共28张PPT)
下面是几个小组的同学在做实验，他们在制取什么气体呢？请仔细观察。
第一组
第二组
第三组
第四组
你判断的依据是什么？
实验室里制取气体的装置的确定
发生装置
固+固 气体
固+液 气体
反应条件
反应物的状态
气体的溶解性
气体的密度
向上排空气法
向下排空气法
排水法
收
集
装
置
小红,咱们收集几瓶CO2,做其性质实验吧！
小明，怎么总得加药品，真麻烦。你有好办法么？
讨论：如何改进实验装置？
讨论：
对于固液常温型装置 ，如何改进？
改进装置的要求： 1、制取大量的气体 2、能随时添加液体 3、连续制取并能控制反应速率 4、能控制反应的发生和终止
注意：可通过添加仪器对实验装置进行改进，分别完成各项要求。
三、气体发生装置的改进
1、制取大量的气体
三、气体发生装置的改进
2、能随时添加液体
三、气体发生装置的改进
3、连续制取并能控制反应速率
三、气体发生装置的改进
4、能控制反应的发生和终止
可随时添加液体
制取较多量气体
可控制反应是否终止和发生
可连续制取并能控制反应速率
我的优点
某同学想用右图装置制取CO2，组长指出，这需要太多的稀盐酸才能淹没漏斗的下管口，起到液封的作用。张兵同学选用了上面的一种仪器，加在右图装置上，既解决了液封的问题，又可以减少酸的用量．请把该仪器画在图中应该放置的位置。
1、实验室制取氨气，常采用加热氯化氨和熟石灰
固体混合物的方法。氨气是一种有刺激气味的气体，
极易溶于水，它的密度比空气小，是制取氮肥的一种基本原料。试确定制取氨气的装置。
C
A
D
B
（3）说明你组装的气体发生装置的优点　　 　　　　 。
（4）用你组装的装置收集氧气，如何知道氧气已收集满？ 。
（5）这套气体发生装置也可以用来制取二氧化碳。如果选用碳酸钠粉末和稀盐酸来制取二氧化碳，为了控制反应速率，应对该气体发生装置如何改进 ？ （可另增仪器）
2、在实验室里常采用过氧化氢和二氧化锰混合的方法制取氧气。请回答下列问题：
（1）用图所给仪器可以组装出多套氧气的发生装置和收集装置。请你组装一套氧气的发生装置和收集装置，写出所选择的仪器编号 。
⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
① ② ③ ④ ⑤
双孔
AB:装置简单 CD：添加药品方便
①③⑤⑦（A） ①③⑦⑧⑨（B）①③④⑤⑥（C） ①③④⑥⑧⑨（D）
将带火星的木条放在集气瓶口复燃或集气瓶口有气泡冒出
分液漏斗或注射器
我能确定气体的制取装置。
我能对实验装置进行改进。
我的小收获：
本节课你学到了什么？
3、今天是实验室的开放日，某小组的同学来到实验桌前，桌上摆放有下列仪器：
(1)组长让大家完成的第一个任务是写出仪器的名称，同学们完成任务的情况如上图所示，
其中名称有错误的是 (填序号)。
(2)用高锰酸钾制取氧气还需要补充的玻璃仪器
是 。
C、f
酒精灯
4、我省某市中考化学实验操作考试有四个考题：①粗盐提纯②酸的化学性质③二氧化碳的制取、收集和验满④氧气的制取、收集和验满。考试的方法是由考生抽签确定考题，小凯同学抽签后被监考老师引导至准备了下列仪器和药品的实验台前：
请回答：
(1)指出上图中仪器a的名称： ；
(2)由实验台上提供的仪器和药品，你认为小凯抽到的是第 个考题；
(3)以下是小凯完成该实验主要操作过程的示意图。按评分标准，每项操作正确得1分，满分5分，实验完毕后小凯得了3分。请找出他失分的操作并说明原因： 。 、 ；
(4)仅用上述仪器(药品另选)，也能完成另一种常见气体的实验室制取，化学方程式为：
；若增加 (填一种玻璃仪器名称)还能组装成高锰酸钾制氧气的发生装置。
a
b
想一想
请大家想一想, 该装置有何用途
能用来收集气体吗
怎么连接
能用这套装置收集气体吗？
1.若用来收集氧气，
a
2.当气体从b端通入时,能收集到的
气体可以是 .
密度比空气小的气体如H2
a
b
a
b
3.若用下面的装置收集密度比空气大
的气体，应从___端进.
b
氧气应从___端进；
3.用作排水集气装置时:应先在瓶中注满___，气体从___端进___端出。
水
b
a
量筒
a
b
此法可测气体的体积，还需添一______(仪器名称）

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