资源简介

2.3观察一种动物
【教学目标】
科学知识目标?
1．知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。?
2．蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。?
3．蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。?
科学探究目标?
能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。
能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。
?科学态度目标?
培养研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物。?
培养认真细致、实事求是的观察态度。?
科学、技术、社会与环境目标?
懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。
【教学重点】
认识蜗牛的身体特点、应激反应和爬行特征
【教学难点】
尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。
【课时安排】1课时
【教学准备】
学生：蜗牛（活体）、放大镜、棉签、活动手册、菜叶、玻璃片、线、树枝。
?教师：课件、班级记录单。
【教学过程】
一、课前准备?
．提前一周布置，让学生在家长的协助下寻访蜗牛并带回家开始尝试饲养。?找到蜗牛的同学可以到老师这里领取一张蜗牛的饲养秘籍。?
二、引入?
1．谜语导入。?
师：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。猜猜这是什么动物？
生：蜗牛
师：这个谜语描述出了蜗牛的外观，我们来拿出我们的蜗牛一起来观察蜗牛的外形
三、讲授新知
观察并画一只蜗牛。?
观察蜗牛的外形
学生观察并汇报
预设生：蜗牛背上有一个壳
师：蜗牛还有哪些细节我们没有看到吗？我们利用什么工具来观察蜗牛的细节？
生：放大镜
教师指导如何使用放大镜，强调观察要求
学生进行观察，并画出蜗牛图
3.观察蜗牛的应激反应?
师：刚刚我们观察了蜗牛的外形，的确如同谜语中前半句一样，但是后半句“有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。”这个现象我们能在蜗牛身上找到吗？
教师分发棉签，并指导棉签的使用方法。?
学生以小组为单位观察蜗牛的应激反应。?
教师巡视指导，学生交流汇报?
4.观察蜗牛的运动?
师：同学们真是太厉害了，不仅观察了蜗牛的整体和比较明显的部分，而且用放大镜观察了蜗牛的局部细节，并且发现了蜗牛的应激发应。今天我们观察的蜗牛，它也和同学们一样厉害！它的厉害在哪里呢？接下来我们请蜗牛为我们表演表演，观察时我们一定要保持安静。?
教师讲解要求：让小蜗牛在菜叶、塑料片、线、树枝这四种材料上爬一爬，仔细看看它是怎样爬行的。?
每个小组先发菜叶进行爬行观察。教师根据各小组观察进程不定时下发其余材料。?
观察结束，学生交流汇报
可以鼓励学生用肢体模仿蜗牛的爬行动作，引导学生发现蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。?
四、总结
师：今天我们一起观察了蜗牛，现在我们请一位同学拿着她的画到讲台上帮我们总结一下这节课我们得到蜗牛的相关信息。
学生汇报总结
五、课外延伸?
师：今天我们一起仔细观察了蜗牛，在我们身边有没有和蜗牛相似的小动物呢？?
请同学们认一认图片上的小动物：蛞蝓、蛤蜊、螺......如果遇到这些小动物，能用今天的方法观察吗？
【板书设计】
2.3观察一种动物
蜗牛的外形：壳、触角、眼睛、口等
蜗牛的爬行：腹足做细波浪状运动，留下黏液痕迹
蜗牛的应激发应

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