资源简介

(共20张PPT)
第二章
空气
第1节
空气的存在
第一课时
活动一：纸巾会湿吗？
活动发现
虽然空气看不见摸不着
但是空气是真实存在的
你们有哪些方法可以感受到空气的存在呢？
一切物质都是有质量的，那么空气也是有质量的。
我们能够感受到空气，说明空气是一种物质。
如何验证空气是有质量的呢？
设计实验方案
（方案内容：器材、实验草图，从什么实验现象来证明空气有质量）
小组合作——验证空气有质量
活动二：
你观察到的现象是什么？
这说明了什么？
当空气打入饮料瓶中时，该饮料瓶所在的一端就会下降。
空气有质量。
活动三：验证空气有质量
空气的分布范围
地球的陆地和海洋外都是厚厚的空气层，这个空气层也叫大气层。
大气层的厚度大约在1000千米以上
这么厚的大气层围绕在我们身边，你有什么感觉吗？
水挤掉了杯中的空气，纸片使得空气不能进入杯中，是周围的大气拖住了水和纸片，说明大气对纸片是有作用的，且方向向上。
1、松手后，杯子中的水会流出来吗？
2、为什么水没有流出来呢？是谁拖住了杯中的水和纸片呢？
不会
感受大气的作用
活动四：覆杯实验
思考：其他方向有大气的作用吗？
活动五：悲惨的易拉罐
2、是谁压瘪了易拉罐？为什么会被压瘪？
1、实验会有什么现象呢？
易拉罐会被压瘪。
是大气压瘪了易拉罐。
易拉罐里的水沸腾产生大量水蒸气，气体渐渐排出后停止加热，易拉罐倒置在水中，罐口被水密封，冷却后罐内气体小于罐外大气，使易拉罐压扁。
感受大气的作用
覆杯实验
悲惨的易拉罐
归纳：这两个活动说明了什么？
这两个活动说明了一个物体，只要在空气中，它就会受到各个方向的大气作用，这个作用可以把它称为大气压，大气压是存在的。
马德堡半球实验P48
小资料
奥托·冯·格里克，德国物理学家、政治家。曾任马德堡市市长。他一方面从政，一方面从事自然科学研究。他于1650年发明了活塞式真空泵，并利用这一发明于1657年设计并进行了著名的马德堡半球实验，展示了大气压的大小。
大气压不仅存在，而且很大！
电子书
思考与讨论：
既然大气压这么大，为什么我们感受不到它呢？
由于我们呼吸导致人的体内也有空气，比如胃里、肺里；血液里有血压，这使得人体内部的压强与外界的大气压相当，二者之间不存在压强差，所以人几乎感觉不到大气压的存在。
生活中的大气压
生活中的大气压
授权
课后思考
生活中还有哪些事物与大气压有关？
举例并试着解释。
一、空气有质量。
二、大气压是真实存在的
覆杯实验和悲惨的易拉罐实验说明大气压不仅存在，且各个方向都有。
马德堡半球实验有力地证明了大气压不仅存在，且很大。
三、利用大气压的知识解释了生活中的相关现象。
随堂测试
练习巩固
1、著名的马德堡半球实验告诉我们
?（
?
?）
A.
大气压存在，大气压比较小
?
?
B.
大气压存在，大气压很大
C.
没有空气的地方大气压是存在的
?
D.
有空气的地方大气压是不存在的
2、在冬天，装有一定量水的热水瓶过了一段时间后，软木塞不易拔出，这主要是由于
（
）
A.
瓶内气压大于大气压
B.
瓶内气压小于大气压
C.
瓶塞遇冷收缩
D.
塞子与瓶口间的摩擦作用增大
B
B
练习巩固
3、中医常用一种“拔罐子”的方法治疗身体疼痛。拔罐子时，用火将小罐里的空气加热，然后将罐子猛扣在病人的皮肤上，等冷却下来之后，罐子就会吸附在皮肤上。将罐子取掉之后，可观察到皮肤上被拔的部位会留下圆圆的红印。上述事实可以说明什么
（
）
A.
说明大气有压强
B.
说明人体内部有压强
C.
说明大气有压强，又说明人体内部有压强
D.
既无法说明大气有压强，又无法说明人体内部有压强
C
4、在广口瓶底铺层沙子，点燃浸过酒精的棉花并将其投入瓶中，过一会儿把剥了皮的熟鸡蛋放在瓶口，则鸡蛋会
（
）
A.
弹起来
B.
原位不动
C.
慢慢进入瓶内
D.
以上情况都有可能
练习巩固
5、
下列现象中，不能说明大气压存在的是
（
）
A.
堵上茶壶盖上的小孔，茶壶里的水不容易被倒出来
B.
用吸管能从汽水瓶中把汽水吸入口中
C.
用抽气机抽出灯泡中的空气
D.
医生拉动针管里的活塞，使药液通过针头进入针管
C
C
谢谢聆听2.1空气的存在
一、教学目标
【知识与技能】1、知道空气是有质量的；
2、知道大气压的存在和作用；
3、能利用大气压的知识解释生活中一些常见的现象;
4、知道空气是可以流动的，知道风的形成原因。
【过程与方法】1、通过简单的演示实验，证实大气压的存在；
2、通过空气流动的事实进一步认识空气的存在；
【情感态度价值观】1、能够意识到空气对我们生存的重要性；
2、能够感受到合作学习的重要性
二、教学重难点
【重点】空气有质量以及大气压存在的探究
【难点】大气压存在的探究
三、教具准备
两个玻璃杯、塑料袋、纸板、水、饮水桶、打火机、酒精、马德堡半球、扇子
四、教学内容
【创设情境，导入新课】<平板点名>
师：课程开始之前，老师先来抽两位幸运儿，把这两杯奶茶送给他们。（抽人）你们两位喝一喝，怎么样？为什么这位同学喝不到奶茶呢？学习完今天的课程，我们就能来解释这个现象。今天我们就一起进入第二章第一节空气的存在的学习。<平板板书>
#2分钟#
【合作交流，探究新知】
师：首先，我们来进行一个小活动，哪位同学有餐巾纸，来，能给我一张么，我把餐巾纸放进集气瓶中，问杯子里有什么？然后倒扣在水中，猜一猜，接下来会发生什么呢？（餐巾纸没有湿）为什么餐巾纸没有湿呢？是谁阻止了水进入集气瓶中？（是空气）空气虽然看不见摸不着，但是空气是真实存在的。
实验探究——空气有质量吗？
师：同学们，你们还有有哪些方法可以感受到空气的存在呢？
（请同学们结合生活实际回答）
师：我们能够感受到空气，说明空气是一种物质。在七年级上册，我们学习过一切物质具有质量，可见空气也是有质量的。如何验证空气是有质量的呢？
展示天平图片（为学生设计试验方案作出提示）
提出问题：空气也是一种物质，那空气它有质量吗？
作出猜想：空气有质量
设计实验方案：小组合作，证实空气有质量<平板快速问答，主观题>
小组交流汇报
（方案内容：器材、实验方法，从什么实验现象来说明空气有质量）
教师点评学生设计的方案<平板奖扣红花>
过渡语：
情况一学生说到了教师实验：刚才几个小组的实验设计都很有道理，老师选其中一个来实际演示一下。
情况二学生们没有说到教师实验：刚才几个小组对的实验设计都很道理，老师今天也准备了一个验证空气有质量的实验，我们一起来看一下。
师：（介绍装置）请一个同学来帮助老师向其中一个瓶子中打气，现在这个瓶子中的空气很多，同学们先猜测一下，你会观察到什么现象？这说明了什么？说明了打进去的空气是有质量的。那空气的质量有多大呢？我们来看下空气的分布。
请同学描述实验现象<平板随机抽答>
实验结论：空气有质量<平板板书>
#13分钟#
二、演示实验——大气压存在吗？
图片展示地球上的大气层
师：在地球的陆地和海洋外就是厚厚的空气层，这个空气层就叫大气层。大气层的厚度大约在1000KM以上，这么厚的大气层围绕在我们身边，你有什么感觉吗？（同学大部分会说没有感觉）如果棉被放在我们身上，你会有感觉呢？那为什么厚的大气层围绕在我们身边没有感觉呢？
师：那么接下来，我们通过一个活动来感受大气的作用
·演示覆杯实验（先展示空杯和纸片；后展示满杯水和纸片）<平板拍摄>
问题一
1、松手后，杯子中的水会流出来吗？（不会）
问题二
2、为什么水没有流出来呢？是谁拖住了杯中的水和纸片呢？
（水挤掉了杯中的空气，纸片使得空气不能进入杯中，是周围的大气拖住了水和纸片，说明大气对纸片是有作用的，且方向向上。）
师：那其他方向有大气压的作用吗？我们再来进行一个实验。
·演示悲惨的易拉罐实验
问题一
1、实验会有什么现象呢？（易拉罐会被压瘪。）
问题二
2、是谁压瘪了易拉罐？为什么会被压瘪？
（是大气压瘪了易拉罐。易拉罐里的水沸腾产生大量水蒸气，气体渐渐排出后停止加热，易拉罐倒置在水中，罐口被水密封，冷却后罐内气体小于罐外大气，使易拉罐压扁。）
归纳：这两个活动说明了什么？
这两个活动说明了一个物体，只要在空气中，它就会受到各个方向的大气作用，这个作用可以把它称为大气压，大气压是存在的。
·介绍马德堡半球实验<平板电子书>
师：科学家为了研究大气压的存在，经历了很长一段时间，第一个证明大气压存在的实验是马德堡半球实验，我们一起来了解一下这个实验。马德堡半球实验不仅证明了大气压的存在，而且还证明了大气压很大。
思考与讨论
师：我们就生活在大气压中我们为什么感受不到大气压的存在？
由于我们呼吸导致人的体内也有空气，比如胃里、肺里；血液里有血压，这使得人体内部的压强与外界的大气压相当，二者之间不存在压强差，所以人几乎感觉不到大气压的存在。
#15分钟#
三、生活中的大气压
师：我们人类是比较善于利用身边的资源的，那这么大的大气压，在我们生活中有没有利用它的身影呢？
吸盘：吸盘中的大气被挤出，吸盘内部呈真空状态，外部的大气压牢牢地压住了吸盘。
胶头滴管：我们在使用胶头滴管时，先挤出里面的空气，再放进液体中，这个时候外面的大气将液体压入滴管中，完成取液的过程。
师：用吸管喝牛奶也是利用了大气压，现在我们能解释为什么有洞的吸管不能把奶茶吸上来了么？那位同学愿意尝试着分析一下？（前后呼应）
课后思考：生活中还有哪些事物与大气压有关？举例并试着解释。
#5分钟#
【课堂小结】
这节课你有什么收获?
一、空气有质量。
二、大气压是真实存在的
覆杯实验和悲惨的易拉罐实验说明大气压不仅存在，且各个方向都有。
马德堡半球实验有力地证明了大气压不仅存在，且很大。
三、利用大气压的知识解释了生活中的相关现象。
#2分钟#
【练习巩固】
测试5题<平板随堂测试>
分析学生课堂学习效果，错题讲解，进一步强调本节课的重难点
#8分钟#
【板书设计】
空气
1、感受空气的存在
2、空气是有质量的
3、大气压是存在的
①大气压各个方向都有
②大气压很大
4、大气压的应用

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