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第一框 人生自强少年始
21中 洪潇
一、学习目标
知识目标：懂得自强的含义、表现和作用。
能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年.
情感、态度价值观目标：感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用.
二、学习重难点
1、自强的含义2、自强，通向成功的阶梯
三、学法指导
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、自学环节----课前预习部分
1、什么是自强？2、自强有哪些表现？3、为什么要从小培养自强精神？
4 、什么是自弃？为什么要自强就不能自弃？
五、互学环节----课堂研讨部分
1、阅读教材47页“小涛的故事”，并思考问题：
面对痛苦，为什么小涛还能在各方面取得那么大成绩，靠的是什么？
2 、 P48.自已、同学和家人有哪些自强的表现？选择最重要的一条填写下表：
我 什么事 如何表现 自已的心理感受

同学 什么事 如何表现 自已的心理感受

家人 什么事 如何表现 自已的心理感受

结合填表情况，谈谈自强精神表现在哪些方面？
3、两个乡下人，外出打工。一个去上海，一个去北京。可是在候车厅等车时，都又改变了主意，因为邻座的人议论说，上海人精明，外地人问路都收费；北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。
　　去上海的人想，还是北京好，挣不到钱也饿不死，幸亏还没上车，不然真掉进了火坑。
　　去北京的人想，还是上海好，给人带路都能挣钱，还有什么不能挣钱的？我幸亏还没有上车，不然真失去一次致富的机会。
　　于是，他们在退票处相遇了。
（1）请充分发挥你的想象力，想象一下后来会发生什么事情。
（2）你从中受到什么启发？
4、阅读教材50页“云雀的故事”，并思考：
5、想 一 想 同学们，考试即将来临，你准备做一个自强的人呢，还是做一个自弃的人？

如果你选择做一名自强的人，遇到学习上的困难时，首先应该体现什么样的精神？
如果你选择做一名自强的人，面对期中考试的压力，你会如何去克服它？
六、课堂交流展示部分
1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。
2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。
七、总结归纳 拓展提升
请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
八、评学环节----达标检测
1．牛顿说：“无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。”这句话说明了在人生的成功中起重要作用的是
A．自爱 B.自尊 自卑 D.自强
2、“只要不失去目标继续努力，终将有成”。这句话表明
A．自信才能自胜 B.目标、信念在自强中起很大的作用能推动我们走向成功
C.战胜自我是自强的关键 D.扬长避短是自强的捷径
(一)判断题
1．自强是一种精神，一种美好的道德品质。 ( )
2．为人生的理想执著追求，是部分自强者的特点。 （ ）
3．战胜“放任自我”，才能自强。 ( )
4．自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好。 ( )
(二)选择题
1、下列词语中能够体现自强精神的有：
①志存高远，执著追求 ②知难而退，得过且过
③勇于开拓，积极进取 ④破罐子破摔，自毁长城
A． ①④　　　 B． ②③　　　　　 C． ①②　　　　 D． ①③
2、下列属于自弃者的表现有：
①不愿吃苦，不愿奋斗 ②懒惰成性，得过且过
③不求上进，不思进取 ④为人生的理想执著追求学
Ａ． ①②　　 Ｂ． ①②③　　　 Ｃ． ②④　　　 Ｄ． ①②④
3、《男儿当自强》这首歌告诉我们 ：
A．人要自立 B．人要自重 C．人要自强 D．人要自信
4、在中华民族的历史长河中，以下历史人物能体现矢志不渝，刻苦勤奋，自强不息的品质的是：
(1)屈原 (2)戚继光 (3)秦桧 (4)詹天佑 (5)林则徐 (6)汪精卫
A．(1)(2)(3)(4) B．(2)(3)(4)(5) C．(1)(2)(4)(5) D．(3)(4)(5)(6)
5、<<西游记>>唐僧师徒四人到西天取经取得成功,最重要的原因是：
A．正常的智力 B．自强不息的精神
C．乐观开朗的心境 D．保持积极的情绪
6、青少年学会学习，更重要的是学会做人，具备自强精神是必须的，这是因为：
A．青少年时期是成才的最佳期 B．少壮不努力老大徒伤悲观
C．没有人什么事也干不成
D．自强是我们健康成长搞好学习将来成就事业的强大动力
九、学习反思
第四课 人生当自强 第二框 少年能自强
学校： 班级： 小组： 姓名：
学习目标
知识目标：让学生懂得自强要从少年开始。
能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
情感、态度价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
一、学习重难点
战胜自我，自强的关键
三、学法指导
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、自学环节----课前预习部分
1、怎样培养自强精神？
2、为什么理想是自强的航标？
3、为什么战胜自我是自强的关键？
4、为什么扬长避短是自强的捷径
五、互学环节----课堂研讨部分
1、小辉遇到了来自哪些方面的困难？
2、理想起了什麽作用？
3、P52小梅在学习上的困难比谁都大，她为什么能实现自己的大学梦并事业有成？
4、如果牛顿对于自己的弱点无动于衷，结果会怎样？
5、说一说　你的弱点
对于自己的弱点，你是怎么做的？
6、小萍的经历对我们有什么启示？
7、说一说：你有何长处、天赋、兴趣？
8、爱迪生一天工作18个小时，却说一生从未做过一天工作，为什么？
9、为什么要扬长避短？
10、她究竟该听谁的意见
11、P56、57相关链接
看看你的兴趣是哪一类型的？适合做哪些职业 ？
六、课堂交流展示部分
1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。
2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。
七、总结归纳 拓展提升
请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
八、评学环节----达标检测
(一)判断题
1、为人生的理想执著追求，是所有自强者的共同特点。（　　）
2、自强的人就是没有弱点的人。（　　）
3、自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好，据此确定自己前进的方向。（　　　）
(二)选择题
1、北京残奥会上，很多智障运动员表现精彩。这给我们的启示是：
A、残疾人能自强，对正常人则没有必要B、我们需要学习残疾人的自强不息的精神
C、少年需自强 D、战胜自我克服困难才能胜利
2、苏轼说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志。”这句话告诉我们成就大事的人：
A、要相信自己的自信心 B、独立自主的自立品质，
C、战胜自我的自强品质 D、盖世之才，普通人是达不到的
3.从爱因斯坦克服自身数学方面的弱点，完成广义相对论的事例中，我们可以得到以下启示：
①人总是有这样或那样的弱点
②自强的人不是没有弱点，而是勇于并善于战胜自己的弱点
③有弱点的人才能成为自强的人
④要自强，必须战胜自我、超越自我
A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③④
4.下列表现中，不能够走向自强之路的是 (　　)
A．善于发现自己的弱点，并敢于战胜自我
B．不能克制自己，放任自己的行为
C．知道自己的优点，并及时地发扬长处
D．善于发现自己的兴趣爱好，确定前进方向
5.所有自强者具有的共同特点是 (　　)
A．都有不平凡的个人经历
B．为了人生的目标执著追求
C．家庭都不是很幸福美满
D．个人成长都没有难以逾越的障碍
6.理想，是人们对未来的向往，是追求比现在更美好的生活，因此 (　　)
① 没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力
② 有了理想，就有了恒久进取的动力
③ ③理想是自强的航标
④ ④要自强，首先要树立坚定的理想
A． ①③④ B． ①②③④ C． ②③④ D． ①②③
7.回顾自己的成长历程会发现，我们最大的敌人往往是：
A．自己 B．别人 C．与自己作对的人 D．自己不喜欢的人
8.每个人都有自己的弱点，而自强的人是善于发现并敢于战胜自己弱点的人。中学生的弱点有：　　　　　　　　　　　　　　
①学习不爱思考，作业马马虎虎 ②意志薄弱，不能很好地控制自己
③懒惰，做事缺乏耐心 ④怕苦、怕累、虚荣
A． ①②③④　　B． ①③　　　　C． ②③④　　　　　D． ①④
九、学习反思

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