资源简介

课题 4.5 水循环与水资源
教 学
目
标 知识与
技能 ⑴能用水的三态变化解释自然界的一些水循环现象。
⑵知道水在生活、生产技术中的应用，了解水对人类生存的意义
过程与方法 ⑶通过观察图片，阅读资料，了解地球上水循环的过程和重要意义。
情感、态度
价值观 ⑷通过对自然界中水循环的了解，感受自然现象的美妙与和谐，培养学生热爱自然，热爱生活的情操。
⑸通过调查当地水资源的利用等活动，增强关心环境和节约用水的意识。
重点、难点 教学重点：
本节内容既为学生综合运用物态变化的知识搭建了一个平台，也是培养学生情感态度价值观的极好素材。分析云、雨、雹、雪、雾、露、霜等自然现象的成因，增强学生环境的意识和节水意识，是本节教学的重点。
教学难点：
云、雨、雹、雪、雾、露、霜等自然现象的形成，涉及到多种物态变化，正确区分并合理解释它们的成因，是本节教学的难点。
教学方法 讨论交流法、练习法、讲授法
课时安排 1 教学工具 多媒体电脑
教 学
过
程 图片引入新课：
师：同学们，水是生命之源。那么，我们喝的水来自何方，将去何处？
学生回答：……
师：由此看来，我们所见的水，并不是一成不变的，而是在不停地循环当中。那它是怎样循环的呢？我们这一节课就要进行学习。

教
学
过
程
新课教学
（一）、自然界中的水循环
图片展示水循环的过程图，并让学生结合课本P103-104页总结出水循环中的各种物态变化。完成课件上的练习。
（二）、云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成
师：在水循环的过程当中，运用了多种物态之间的变化，那你知道，我们常见云、雨、雹、雪、雾、露、霜这几种现象是怎样形成的？
学生回答并可能出现异议，引入复习六种物态变化。
多媒体展示云、雨、雹、雪、雾、露、霜的图片，结合课本P104-105，师生共同逐一分析其形成的过程和进行的物态变化，完成课件上的练习。
小结：
（三）、水是珍贵的资源
师：我们知道水是万物之源，是生物产生、生存和发展的必要条件，因此，水是特别珍贵的，地球上的水很多，地球也被称为水球（图片展示地球），但是地球上能运用的水却很少。其中97.2%是海洋的咸水，淡水只占2.8%，其中2.2%以上的淡水固定在南极洲和格陵岛的冰盖中，真正能运用到的淡水只占淡水的11%。
学生阅读课本P106内容，了解地球上淡水之源的分布并初步了解淡水的珍贵。
完成小结：
造成水危机的主要原因：受到污染、人类过度使用。
师：水污染已经是四大污染之一，怎样做会污染水资源呢？
学生结合生活中的实例进行讲述，并由教师进行小结。完成课件上的练习。
图片展示生活中造成污染的主要原因以及造成的危害。
（四）、有效、合理利用水资源
师：怎样才能有效、合理的利用水资源呢？
学生讨论并回答。
图片展示有效、合理利用水资源的方法，并进行小结，完成课件上的小结练习。特别提醒：植树造林、节约用水。
课堂小结
师：本节课我们学习了有关水资源的哪些知识？
学生小结：1、水循环
2、自然界的云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成
3、水资源的有效、合理利用
四、 课堂练习
1、下面几种现象中属于液化现象的是（? ）
A． 初冬的早晨草木上的霜 ?
B． 碘被加热变成紫色的气体
C． 海面上的大雾
D． 湿的衣服被晾干
2、下列自然现象中，通过熔化形成的是（ ）
A．春天，河里的冰化成水
B．夏天清晨，花草叶子上附着的露水
C．秋天清晨，笼罩大地的雾
D．冬天，空中纷飞的雪花
3、冬天房顶上的积雪没有融化，但会逐渐减少，原因是雪发生了 ( )
A．蒸发 B．升华 C．凝华 D．凝固
4、冬天的早晨，在有人居住的室内窗户上往往会出现冰花，下面说法正确的是( )
A、出现在窗户的内侧，由大量水蒸气凝华而成
B、出现在窗户的内侧，由水凝华而成
C、出现在窗的外侧，由大量水蒸气凝华而成
D、出现在窗户外侧，由水凝华而成
5、俗话说：“霜前冷，雪后寒”你认为这一说法有道理吗？为什么？
6、填物态变化的名称
衣柜里的樟脑丸变小消失： ；
冬天空气中的水蒸气遇冷后，在铁丝网上
结成针状的霜： ；
夏天冰棒冒着“白气”： ；
冬天冰冻的衣服自然凉干： 。
7、实验室要制造一个低温而又干燥的环境，可以用下列措施中( )
A、大量冰块熔化吸热
B、用喷雾方法来加速蒸发吸热
C、用电风扇吹风散热
D、用“干冰”升华吸热
课后作业
课本 P108 2、3
课外活动
板书设计
4.5 水资源与水循环
一、水循环
二、自然界的云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成
三、水是珍贵的资源
四、水资源的有效、合理利用

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