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《认识物质的一些物理属性》教学设计
课题 第4节　认识物质的一些物理属性 计划课时 1课时
课标要求和教学目标 知识与技能：
了解物质的磁性、导电性、导热性等物理属性，并能用语言、文字或实验来描述物质的这些物理属性。
过程与方法：
1、经历探究物质导电性、导热性的过程。
2、学会用观察、实验和比较的方法认识物质的一些物理属性。
情感态度与价值观：
在参与观察和实验的过程中让学生感受自然界物质的多样性，了解物质属性的应用和对科学技术的影响，培养学生将科学服务人类的意识。
学情分析 通过前面两节课的学习学生已经掌握质量和密度的物质性质，学生很想知道物质还有哪些物理属性？这就为这节课的学习打下了良好的基础。但物质的属性较为抽象，学生理解起来会有一定的难度，这就需要教师的积极引导和联系实际，只有让学生融入课堂、积极探索，感受到知识的魅力。
项目 内 容 解决办法
教学重点 认识物质的一些基本属性及其应用。 认识物质的一些基本属性以及应用
解决方法：教师通过课件和实物的展示以及演示实验，加深学生对物质的一些基本属性的理解；学生通过思考和讨论进一步将知识掌握和应用。
教学难点
让学生知道物质属性的广泛应用，体会其重要性。 认识物质的一些基本属性以及应用
解决方法：教师通过课件和实物的展示以及演示实验，加深学生对物质的一些基本属性的理解；学生通过思考和讨论进一步将知识掌握和应用。
教学方法
采用引导分析、观察法、点拨归纳法
教学手段
演示实验及多媒体辅助教学
教学过程设计（详细过程） 【问题探讨，引入新课】
（实物展示）问题探讨：你能区别下列物质吗？
并出示：（1）铜块与铝块 （2）水与酒精 （3）酒精与玻璃
学生积极思考，讨论的兴趣很高，学生讨论回答后。
老师总结：密度、状态、颜色、气味都是每种物质所特有的，是物质的物理属性，了解这些属性，对于生产、生活及认识世界都有重要的意义，进而引入第4节??认识物质的一些物理属性（板书）。
问题：除密度、状态、颜色、气味外，物质还有哪些物理属性呢？
多媒体：认识物质的一些物理属性。
【新课讲解，合作探究】
一、物质的磁性
活动1：拿出磁体以及把磁体近对铁质物质以及靠近非铁质物质，让学生观察现象。
提出问题：实验中的现象说明了什么？
根据学生判断，引入什么是磁性和磁体。
磁性：我们把物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。（多媒体）
磁体：具有磁性的物体叫磁体。（多媒体）
（1）磁体的指向性：磁体具有指南北的性质。
演示：将“磁性钢条”和“软木条”悬吊起来，静止时 ，“磁性钢条”始终指向南北，由此引入磁体的南极和北极。
（2）指南针 ，就是利用磁体指示南北的性质制成的。
（3）举例分析磁性在现代社会中的应用：磁带、磁盘、磁卡、磁悬浮列车、冰箱门的磁条。
可见，人们对磁性的研究，大大推动了科技的进步与社会的发展。
二、物质的导电性
⑴、比较物质的导电性能：
活动2：分别把铁条、木条、玻璃棒、塑料尺接入电路中，
比较其导电能力是否相同，引入导体和绝缘体。
体：容易导电的物体。举例：金属、 人体、大地…（多媒体）
②绝缘体：不容易导电的物体。举例：干燥的木材、塑料、橡胶…（多媒体）
（2）演示：分别将硫酸铜溶液、盐水、水、糖水等接到电路中，观察小灯泡的发光情况。
（3）导体和绝缘体的应用分析。
三、物质的导热性
活动3：实验探究木块、铁勺等物质的导热性，把铁勺、木筷同时浸入热水中，几秒后，摸摸它们，有什么感觉：把们同时从热水中拿出来，数秒后，再摸摸又有什么感觉，体验热的良导体和热的不良导体的从而得出概念。
的良导体：容易导热的物体。（多媒体）
②热的不良导体：不容易导热的物体。（多媒体）
⑴提问学生：我们家的锅和碗通常分别是用什么物质做的呢？为什么用它做？把物理问题与生活实际相结合。
学生自然回答：铁导热性能好，陶瓷导热性能差。
⑵告诉学生哪些物体是热的良导体：如，铁、铝。
哪些物体是热的不良导体：如，粉笔、塑料、陶瓷
⑶让学生根据生活经验，指出哪些地方用到的热的良导体和热的不良导体？
【知识归纳、总结】
1、物质的磁性
①磁性：物理上把物质具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。
②磁体：具有磁性的物体叫磁体。
2、物质的导电性
①、导体:容易导电的物体。
②、绝缘体:不容易导电的物体。
3、物质的导热性
①、热的良导体：容易导热的物体。
②、热的不良导体：不容易导热的物体。
板书设计
第四节 认识物质的一些物理属性
1.物质的磁性
（1）磁性的认识。
（2）磁性材料的应用。
2.物质的导电性
（1）导体的概念及应用。
（2）绝缘体得概念及应用。
3.物质的导热性
（1）热的良导体的概念及应用。
（2）热的不良导体的概念及应用。
巩固练习 现有铁、铜、木块、橡胶、纸张等物质，请你按照导电性能将它们分类。
导体：
绝缘体：
2、下列物质中，通常情况下属于绝缘体的是（ ）
A、地球表面 B、石墨 C、植物油 D、盐水
3、一个物体具有能够吸引铁、钴、镍的性质，我们就说它具有______．
4、可以自由转动的条形磁铁或磁针，静止时总是指向______；这是由于受到______作用的缘故．
5、容易导电的物体叫______，如______、______、______，不易导电的物体叫______，如______、______、______．
6、你知道生活中哪些物体是热的不良导体？请举三例说明：
（1）____________；（2）____________；（3）____________
教学反思 本节课是对物质的相关属性的进一步认识。我在讲课中能调动学生对物质的这些属性认识的兴趣，调动了学习的积极性。与学生一起做实验，使学生的注意力都转移到课堂上来，始终贯穿新课程理念，突出学生的“学”。课堂中既有教师的讲解、启发引导、组织讨论、总结等，又有学生的思考、讨论、交流、合作等。让学生从分组实验的实物认识或演示实验中理解物质的属性，把物理知识与实际生活联系起来，也拓宽了学生的知识面。
本节课的不足之处是学生缺乏对生活现象的感知，没有这么容易突破该难点，而且留给学生练习的时间偏少。
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