资源简介

6 我们神圣的国土
教学目标：
通过记关键信息学习视频的方法，了解我国领土辽阔，地形多种多样；
通过了解我国不同地区自然环境的差异，懂得这些差异对人们的生产和生活方式的影响；3.通过了解我国山河壮美，是一个世界自然遗产众多的国家，进一步感受祖国的美丽，感受世界自然遗产的价值，初步建立关注世界自然遗产的意识。
4.通过小组合作探究，经历与同学、老师交流、合作、共享的学习过程，学习初步的观察、调查、搜集、整理信息的方法。
二．教学重难点
1.了解我国领土辽阔，地形多种多样；
2.了解我国不同地区自然环境的差异，
三.教学过程：
（一）欣赏名画，导入新课
1. 教师谈话：同学们，课前大家都仔细欣赏了这幅《千里江山图》,它是我国十大流传至今的古画之一，从这幅《千里江山图》上，你都看到了什么？
2.教师进行小结。（板贴课题）
（二）地形多样
1.教师组织学生摸一摸中国地形图，你有怎样的发现？
2.学生交流，教师补充视频，让学生边看边记。
3.提问：通过视频我们知道，中国的地形可以划分为几级阶梯？
4.这每一级阶梯都有哪些地形呢？小组进行合作学习。（课件出示小组合作要求）（1）第一组汇报：第一级阶梯。（2）第二组汇报：第二级阶梯。（3）第三组汇报：第三级阶梯。（4）第四组汇报：分界山脉。
5.通过刚才的活动，我们进一步地了解到祖国地形多样，可以用一个什么词来形容？（板书：地形复杂）
6.这么多复杂的地形，也有一些不同的特点，男女生进行一场PK赛。
7.教师小结，并出示古诗配图。教师简单介绍长江、黄河。
提问：你们知道长江和黄河为什么是自西向东流入大海的？学生结合了解的知识进行交流。
你还知道中国有哪些著名的河流？山东呢？青岛呢？学生进行全班交流。
生活多彩
教师：同学们，了解到这么多知识后，请听歌曲并判断这是哪个地区的民歌。学生回答。2. 小结：原来自然环境的不同使得歌声的旋律也会大有区别，一方水土一方生活。（板贴：一方水土一方生活）请大家来连连看，教师出示题目。你还知道哪些不同环境下人们不同的生活生产方式？学生进行交流。
谈话：面对不同的习俗和生活习惯，我们应该怎样做呢？学生进行交流。（板书：尊重）（四）壮美山河，共同保护
过渡：同学们，不同的地形除了造就人们不同的生产生活方式之外呢，还造就了不同的美景。你们一定都去游历过我们祖国的大好河山吧。你都去过哪里？学生进行自主介绍。
请同学们参照PAD里的“中国在世界遗产中”的资料，来快速判断出你手中的景观属于哪一类世界遗产。请学生举手示意各类世界遗产。简单介绍几处你喜欢的遗产。（板贴：遗产众多）
到目前为止，我们国家的世界遗产数目已经达到55处。你有什么想说的？我们又应该怎样做呢？请在照片下方写下一句你最郑重的承诺！学生进行全班交流。（板书：保护）
4.1972年联合国教科文组织通过了《保护世界文化和自然遗产公约》，自2006年，每年六月份的第2个周六是中国的“文化遗产日”（课件：文化遗产日）
（五）总结升华，热爱祖国播放视频进行总结。作业：以《我在祖国的土地上生活》为题，写一写自己所在家乡的生活方式。

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