资源简介

9小水滴的诉说
教学目标
知识与能力1.让学生意识到日常生活中时时离不开水，水是生命的重要组成部分。2.了解我国和地球水资源的状况，引导学生在日常生活中有创意的珍惜水、节约水。
过程与方法1.通过观察图片感受到水资源的有限，以及生活中水资源受污染的情况。2.小组合作探究节约用水的方法。3.通过动手实验、动手画一画、比一比，认识什么是海绵城市及地球水资源的有限。
行为与习惯1.养成节约用水的习惯，掌握节约用水的方法。2.能够知道爱惜水资源，保护环境。
情感态度价值观1.通过学习，认识到水的珍贵，了解我国和世界水资源的状况，提高节约用水的意识。
教学重点
让从小生活在不缺水的环境下的学生们认识到水的珍贵，在日常生活中学会节约用水。
教学难点
了解世界水资源的状况，让学生正确认识水资源的珍贵和有限。
教学过程
导入
师：同学们，今天老师给大家带来一位每天与我们朝夕相处的朋友，闭上眼睛，仔细听，看谁来了？生：小水滴
师：是啊，小水滴有一肚子的话要跟大家说呢！我们大家一起听一下吧。（板书课题）
（二）学习过程：
活动一：我很宝贵
师：同学们，请你想一想，在你的生活中都是什么时候会用到水？学生1：吃饭、喝水、洗衣服
师：看来，我们日常的生活离不开小水滴！小水滴的作用可大了，让我们听听它的自我介绍吧！（示图配乐）
师：小水滴为什么把自己比喻成“地球的血液，生命的源泉”呢？秘密就藏在教材34、35页，找找看你发现了什么？生1：有小水滴的地方庄稼变绿了；生2：有小水滴的地方树木长得绿绿的；
师：大家观察得真仔细，找到了小水滴的秘密。
师：我们来看，小红的家在城市，但是她家为什么说水不够用，需要定时供水了？
师：小明的家在海岛上，那里四周都是水，为什么还要珍惜每一滴水？生：因为缺水了；生：海水不能喝.....
.师：地球不是个大水球吗？三分陆地七分海洋，怎么还会缺水呢？我们一起来画一画，这张纸上有100个小方格，它表示地球上的总水量，其中97格是海水，但人类很难直接用这种咸水生活；只有3格是淡水，请大家用浅蓝色笔给淡水涂上颜色吧！但这3格的淡水并不能直接被利用，因为它们有的藏在坚固的冰川里，有的藏在地下，只有很少很少一部分能直接使用，少到什么程度呢？我们需要把这3格的淡水先平均分成1000格，然后再找出3格画出来，请你试试画一下。画不出来，那我们就用一个点表示吧！这一个点大约就是地球上可直接使用的淡水含量。你们觉得它是多还是少呢？师：淡水在地球上的含量这么少，那么生活中我们使用水应该注意什么？
师：那住在农村或山区会怎么样呢？请大家自读绘本《爷爷家的洗脸水》。
师：你从故事中的哪些细节发现了缺水？
师：我国还有一些严重缺水的地方，那里的人们是怎样生活的呢？请看下组图片。
师：看到这些情况，老师的心里很难过，此时此刻，你有什么感想？生答
活动二：我遭遇了不幸
水这么宝贵，可是有些人却不珍惜它，让无色无味透明的干净水变成了这样（展示被污染的水），原因在哪里呢？请大家当一回小侦探，看书上36页的图片,找一找小水滴都遭遇了哪些不幸呢？
生活中你见到小水滴还遭遇了哪些不幸呢？生：往河里倒垃圾......
生活中的废水是什么样子的？它们排放到河里污染了水质，会造成什么后果呢？
这是工业废水排放的图片，可能我们在生活中不常见到。但这些废水因为含有毒成分，它对水资源的破坏性更大。被污染的河流中植物不能生长，鱼也无法生存，面对这样的情况，你觉得应该怎么来帮助小水滴？
失火了可以拨打119，生病了可以拨打120，有破坏水资源的情况可以拨打哪个号码进行举报呢？
活动三：快来帮帮我吧
我们知道了地球上可直接使用的淡水很稀少，我们平时用的水来之不易，水很珍贵。请同学们小组讨论一下，生活中你还有什么好办法节约用水？生：......
师：现在，我们国家正在创新对城市的改造，创造性的节水、通过科学用水让生活变得更美好。你们知道有什么方法吗？（建立“海绵城市”）什么是“海绵城市”呢？我请两位小助手来帮我做个实验：
实验一：拿一块光滑的板，往上边倒水，水流入杯子里。这块板子就像我们的水泥地面，水流到它上面后就会流走。
实验二：往一块海绵上倒水，海绵吸水后，如果需要用水时，处理后水可以再次利用。如果城市能像海绵这样就好了，可以把雨水储存起来，需要时再释放出来。我们国家正在建设这样的城市，让我们具体了解一下到底是什么样的吧？
课堂小结：
了解了“海绵城市”让我们知道了城市如何创造性的用水，那我们能不能创建“海绵家庭”，希望大家能提醒你的家人和朋友，一起争作节水小卫士。课下和爸爸妈妈一起制定家庭节水方案，并用日记的方式做好记录。好，这节课我们上到这里，下课。

展开更多......

收起↑