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部编七年级下册知识点
第一单元
青春时光
第一课
青春的邀约
1.1悄悄变化的我
青春期：一般指人的发育过程中,介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是人生第二个生长发育的高峰期。（黄金时期、重要时期、关键时期）
（一）悦纳生理变化
1、青春期的身体（生理）变化有哪些？（表现）(课本P3)
①身体外形的变化，②内部器官的完善，③性机能的成熟。
2、青春期的生理变化的影响？(P3--4)
（1）积极影响：①青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
②让我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
（2）消极影响：
①处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。
②有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
3、如何正确认识和对待青春期的生理变化？(P5)
（1）产生原因：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。
（2）做法（对待）：①正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
②不因自己的生理变化而自卑，不嘲弄同伴的生理变化。
③在追求形体、仪表等外在美的同时，我们还要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
4、怎样预防青春痘？
①常用温水洗脸，保持皮肤干爽和清洁；②尽量少吃对皮肤有刺激的食物，如巧克力、奶油、油炸食品等；③睡眠要充足，尽量不要熬夜；④保持情绪稳定，心情开朗。
（二）直面矛盾心理
5、青春期产生矛盾心理的原因是什么？（P5）
①认知能力得到发展，②自我意识不断增强，③情感世界愈加丰富。
6、青春期矛盾心理的主要表现？（P6相关链接）
①反抗与依赖
②闭锁与开放
③勇敢与怯懦
7、如何正确认识青春期的矛盾心理？（矛盾心理的影响）（P6）
①青春期产生矛盾心理正常现象，它有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
②积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
8、如何正确处理（化解）青春期的矛盾心理（烦恼）？（P6）
①可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；
②可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；
③可以通过培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理；
④可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
9、怎样学会自我调节？
①把自己的想法写下来；②参加体育活动；③学习自我暗示；④试试自我解嘲。
1.2
成长的不仅仅是身体
（一）学会独立思考
1、为什么要独立思考？（青春期的思维变化）（P9）
①步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。
②随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。
2、如何正确认识、理解独立思考（内涵、要求或表现）？（P9）
独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。
（二）培养批判精神
3、什么是批判性思维（表现)？（P10）
批判性思维，表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
4、批判性思维的作用、意义有哪些？（P11）
①批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
②批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
5、批判的要求有哪些（如何进行批判）？（P11）
①批判要有质疑的勇气，②有表达自己观点、提出合理化建议的能力。
③要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
6、批判的技巧有哪些？（批判应注意哪些问题？）
①批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。②批判要有一定的建设性。
（三）开发创造潜力
7、为什么要开发青春的创造潜力？（P12）
①青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。
②青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
③青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。
8、如何开发青春的创造潜力？（P12-P13）
①我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。
②我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
③创造离不开实践，社会实践是创造的源泉。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。（创造与实践的关系）
9、进入青春期，我们应如何使自己的思维成熟？（怎样面对思想和精神的变化？）（P9-P12标题）
①学会独立思考；②培养批判精神；③开发创造潜力
青春的心弦
2.1
男生女生
（一）他和她（男女生性别差异）
1、男生与女生的性别差异有哪些？（表现）（P14）
①到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显
②在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。
2、什么是性别刻板印象？
指人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
3、认识性别角色(性别刻板印象)有什么作用？（P16）
①积极作用：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
②消极作用：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
4、如何对待男生女生的性别差异（生理性别特征）？（P15-P16）
①对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
②我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
（二）优势互补（性别优势）
5、为什么要优势互补？（性别优势的意义有哪些？）（P17）
①男生女生拥有各自的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。②有助于认识自己的优势，发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
6、如何做到男女生优势互补？（P17）
①我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
②我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
③男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
2.2
青春萌动
（一）异性朋友
1、青春萌动（青春期的心理萌动）是什么？（P18）
（1）含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这就是青春期的心理萌动。
（2）表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
2、与异性交往有什么意义、好处？（为什么要与异性交往？）（P19）
①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；
②与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到某些优秀品质并吸引我们；
③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。这份友谊会成为我们青春美好的见证。
3、如何与异性交往？（P19）
①内心坦荡，言谈得体，举止得当；
②既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率；
③既要自尊自爱，又要相互尊重；
④既要开放自己，又要掌握分寸。
4、关于初中生早恋，有些学校出台了具体的规定，设计了一些阻拦男女生早恋的措施。如图，某中学为防止早恋，要求男同学和女同学之间相处必须保持44厘米的距离。
针对某中学出台的这一规定，小明同学认为，异性同学之间朦胧的情感是真正的爱情，学校不应该采取措施防止中学生早恋。小明的观点正确吗？请说明理由。
（1）小明的观点错误。
（2）理由：①青春期我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情，其实，这并不是真正的爱情。③早恋会危害学生的身心健康，男女生应把握尺度，正确交往。对青春期产生的这种朦胧的情感要慎重对待，理智处理。
（二）异性情感
5、如何正确认识和对待青春期的异性情感（心理萌动）？（P20-P21）
（1）认识：①萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
（2）对待（态度）：面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。
6、什么是真正的爱情？（P21）
爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力。
第三课
青春的证明
3.1
青春飞扬
（一）成长的渴望
1、成长的渴望（P24）
(1)原因：年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬。
(2)内容（表现）：渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点，江山，激扬文字”。
(3)途径：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。
（二）飞翔的力量
2、飞翔的力量有哪些？（拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？）
自信、自强、自立、自尊、规则、宽容、诚信等。
3、为什么说青春的探索需要自信？（自信的作用、意义）（P25）
①自信让我们充满激情；
②自信让我们怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业；
③自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
4、如何做到自信？（怎样增强自信？）（P26）
①自强可以让我们更自信；
②看到自己的进步，发现自己的长处；
③进行积极的自我暗示，不断进行正面的心理强化；
④确定阶段性目标，循序渐进，让自己体验成功。
5、为什么要自强？（自强的作用、意义）（P26-P27）
①自强可以让我们更自信。
②自强，让青春奋进的步伐永不停息。
③自强可以让我们战胜自己，超越自己，不断取得进步和成功。
6、自强的重要内容是什么？（P27）
不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。
7、如何做到自强？（自强的要求是什么？）（P27）
自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
请写几个自信和自强的名言、警句。
自信：①天生我材必有用。——李白
②自信是成功的第一秘诀。——爱默生
③信心是命运的主宰。——海伦.凯勒
自强：①胜人者有力，自胜者强。——《老子》
②天行健，君子以自强不息。——《周易.乾.象》
③眼前多少难甘事，自古男儿当自强。——李咸用《送人》
9、怎样助力青春成长？（怎样让青春飞扬？）（P27）
需要激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度。
3.2
青春有格
（一）行己有耻
1、什么是“行己有耻”？（P28）
一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
2、如何做到“行己有耻”？（P28-P29）
①有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；
②能真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇；
③树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做；
④磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
3、羞耻之心有什么作用？（P28）
“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由；
4、羞耻之心要求我们怎么做？（P28）
在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
5、如何增强自控力？（P29方法与技能）
①增强“我不要”的力量。尝试不做某些事情，纠正自己的行为。
②增强“我想要”的力量。每天坚持做一些自己未能做到的事。
③加强自我监控。认真记录一些自己平时不关注的事。
（二）止于至善
6、什么是“止于至善”？（P29）
“止于至善”是一种精神境界，是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
7、如何做到“止于至善”？（P29-P32）
①从点滴小事做起，积少成多，积善成德；
②善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量；
③养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为；
?④以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。
8、榜样的作用有哪些？（为什么要向榜样学习？）（P30-P31）
①榜样是一面镜子，也是一面旗帜。
②好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量
③向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家就会变得更加美好。
9、青春最好的证明是什么？
以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
10、如何做到“青春有格”（如何做到“行己有耻”和“止于至善”）？
见前面2、如何做到“行己有耻”和6、如何做到“止于至善”？
第二单元做情绪情感的主人
第四课
揭开情绪的面纱
4.1
青春的情绪
（一）情绪面面观
1.情绪的种类有哪些？（P35）
答：人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
2、情绪产生的原因有哪些？（P35）
①个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
②我们的需要是否得到满足是情绪产生和变化的一个重要原因。
③情境不同，情绪不同。
3、情绪有什么作用？（P35）
各种各样的情绪丰富了我们的生活。情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。①积极作用：它可能激励我们克服困难、努力向上。②消极作用：可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
（二）情绪的青春色调
4、青春期的情绪特点及产生原因有哪些？（P36）
（1）特点：①情绪反应强烈；②情绪波动与固执；④情绪的细腻性；
④情绪的闭锁性；⑤情绪的表现性。
（2）产生原因：进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪体验和情绪表现也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
5、如何认识和对待青春期的正面情绪和负面情绪？（认识青春期情绪特点有何意义？）（P37-38）
①正面情绪：青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
②负面情绪：青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
4.2
情绪的管理
1.为什么要合理表达情绪？（P39）
①人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
②情绪表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
2、恰当表达情绪需要注意什么？（P39）
在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。①学会在合适的场合、时间，以合理的方式表达；
②表达情绪时不伤害自己，也要照顾他人的感受，不伤害他人；
③不能违反道德和法律，不能损害他人和集体的权益。
3、为什么要调控情绪？
（调控情绪有什么作用？）（P40-41）
（1）可使人保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
（2）适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件。但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
(3)学会合理的调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情发生一定的变化，有助于我们更好的适应环境。
（4）运用情绪调节的方法，还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
4、调节情绪的方法有哪些？（P40）
①改变认知评价（自我暗示：我可以、我很棒等）
②转移注意（唱歌、跳舞、打球、爬山等）
③合理宣泄（在适当的场合哭一场、放声高歌、运动等）
④放松训练（深呼吸、肌肉放松、想象放松法等）
5、怎样做好愤怒管理?（P40-41）
①与信赖的长者交流；②自我提醒；③运用“我感到愤怒，是因为......”的表达方式；④寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式；⑤写一封信。
6、如何安慰他人？（P41）
①为他做些体贴的事；②做一个耐心的听众；③设身处地，向他表示理解；④帮助他转移注意。
第五课
品出情感的韵味
5.1
我们的情感世界
（一）
丰富的情感
1、我们为什么需要情感？
（P43）
①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
②我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
2、情感与情绪的关系是怎样的？（P43）
情感与情绪既有联系又有区别。①联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
②区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
3、情感的复杂性表现在哪些方面？（情感有哪些种类？）（P44）
①基础性情感：如安全感、信任感
②高级情感：如道德感、正义感、责任感
③正面的体验：如爱的情感，荣誉感，自豪感
④负面的体验：如恐惧感、焦虑感、羞耻感、挫败感
⑤两方面混杂的体验：如敬畏感
（二）情感的作用
4、情感的作用有哪些？（P44-45）
①情感是人最基本的精神需求。
②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
③情感与我们的想象力、创造力有关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。
④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
5.2
在品味情感中成长
（一）体味美好情感
1.美好的情感是如何产生的？有什么作用？（P47）
①产生：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
②作用：这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
2、获得美好情感的方式有哪些？（P47）
阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等。
3、如何获得美好情感？（P47-48）
（1）情由心生，它是在人和社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
（2）我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。
（3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
4、怎样创造正面的情感体验？（获得美好情感的方法、经验）（P48）
①完成一项自己喜欢的活动；②帮助他人；③走进博物馆或大自然；④欣赏艺术作品。
5、负面情感有什么作用？（P48-49）
①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
传递情感正能量
6、“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。
7、如何学会关心？（P49）
①没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察；②适时运用可能被接受的方式向对方表示关心；③关注对方的态度和反应；④确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接受的方式来表达。
8、你在生活中体验到了哪些情感正能量？
爱的情感、责任感、无私奉献、正义感、舍己救人、安全感、信任感、乐善好施、荣誉感、自豪感等。
为什么要传递情感正能量？（传递情感正能量有什么意义？）
①他催人奋进，给人力量，让人充满希望和期待；②能鼓舞人不断追求幸福生活；③能营造良好社会氛围，有利于构建和谐家庭与和谐社会；④能帮助他人，服务社会，提升自己，实现自身价值。
10、怎样传递情感正能量？（P49-50）
（1）在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
（3）我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。
11、我们中学生怎样传递情感正能量？
①树立崇高理想，发扬艰苦奋斗、开拓创新的精神，努力学习科学文化知识，提高自身素质。
②树立社会主义荣辱观，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，遵纪守法，崇尚公平，维护正义；
③培养责任意识，从小事做起，助人为乐，无私奉献，积极参加社会公益活动，做负责任的公民。
12、中央电视台每年举办表彰评选活动，这对传递正能量有什么重要意义？
①有利于加强社会主义思想道德建设，提高公民的思想道德素质，推动精神文明创建；
②有利于弘扬中华民族优秀传统文化和传统美德，培育文明道德风尚；
③有利于为我国现代化建设提供强大的精神动力，是实现社会和谐稳定与国家长治久安的重要保障。
第三单元　在集体中成长
第六课　“我”和“我们”
第1课时　集体生活邀请我
1．什么是集体？如何理解集体的联结度？（课本P53）
(1)含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。
(2)联结度理解：①集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。
②集体的联结度通常与以下因素密切相关：成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。
2．集体带给我们哪些温暖(我们为什么要过集体生活)？（P53--54）
(1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。
(2)在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
(3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
3、说一说你在集体中感受温暖的片段。
（1）下雨忘带雨具时，学校为我们准备了“爱心雨衣”。
（2）学习中遇到难解的题目时，同学耐心为我解答。
（3）体育课上不慎受伤时，同学们背我去医务室。
4、集体荣誉感是怎样产生的？作用是什么？（P54）
（1）产生：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
（2）作用：这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
4、集体的特点是什么？（P55）
集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
5、集体力量的来源是什么？（P55）
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
6、个人力量与集体力量的关系是什么？（P56）
（1）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；（2）个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。（3）借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
7、集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？（P57）
（1）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。（2）个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。（3）集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
第2课时　集体生活成就我
1．为什么说集体生活可以涵养我们的品格？（集体生活可以涵养我们什么品格）？（P58--59）
(1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
(2)集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
2．怎样在集体中涵养品格？（P58--59）
(1)在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
(2)在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
3、集体生活对我们成长有何作用？
（1）集体生活可以涵养我们的品格，培养我们负责任和人际交往的态度与能力。
（2）集体生活可以发展我们的个性。
（3）集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
（4）集体生活可以让我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
4、为什么在集体中能发展个性？（P60--61）
（1）集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
（2）集体中人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
（3）实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
5．怎样在集体中发展个性？（P60--61）
(1)在集体生活中，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
(2)了解和认识他人的个性，在了解和认识他人的过程中更深入地认识自己，不断发展自己的个性。
(3)包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
(4)积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。
第七课　共奏和谐乐章
第1课时　单音与和声
1．个人意愿与集体规则的关系是怎样的？（P62--63）
(1)集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
(2)当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
(3)我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
2．个人意愿与集体规则发生冲突的原因及解决办法（P63--64）
（1）原因：可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是基于个人和集体的需要不同。
（2）解决办法：面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
3、列举我们中学生必须服从的集体规则和要求。
（1）上下课时间；（2）学校运动会的秩序；（3）校级班规；（4）学校理化生实验室的规章制度；（5）比赛场上的比赛规则；（6）自习课要保持安静，小声讨论等。
4．怎样让集体的和声更美？（如何让集体更美好？）（P64--65）
(1)需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
(2)对于集体要求中存在的不合理因素，我们要通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
(3)当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
(4)承认个人利益合理性、保护个人正当利益，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
(5)在集体生活中要学会处理与他人的各种关系。
(6)无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
5、集体利益和个人利益的关系是什么？
（1）集体利益和个人利益是相互依从。只有维护集体利益，个人利益才有保障；（2）保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员共同努力的结果；（3）集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。必要时应不惜牺牲个人利益来维护集体利益。
6．怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系？（P64--65）
(1)在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
(2)坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
7．集体主义的含义、要求。
(1)含义：集体主义是个人与集体辩证统一关系在道德上的反映，也是集体利益与个人利益发生矛盾时正确的价值取向。
(2)要求：①一切以人民群众的利益为根本出发点；强调集体利益的道德权威性，坚持集体利益高于个人利益，个人利益服从集体利益。
②承认个人利益的合理性，保障个人正当利益的实现，保证个人利益与集体利益的结合与协调，促进二者在辨证统一中不断发展。
8．在集体生活中应怎样处理与他人的关系、矛盾？（P65）
①我们要过集体生活，就需要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。②无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
第2课时　节奏与旋律
1．我们生活在多个集体中，扮演不同的角色，为什么会产生角色冲突？（P67）
(1)我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
(2)我们有自己的节奏，不同的集体有不同的旋律，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能产生角色之间的冲突，它会给我们带来烦恼。
2．个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？（P67）
(1)每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
(2)当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
（3）当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
3．怎样让自己更好地融入集体(怎样排解角色冲突带来的烦恼)？（P68）
(1)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
(3)我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
4．怎样看待集体中的小群体？（P69--70）
(1)产生（形成）：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
(2)作用：①积极作用：A.在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
B.在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
C.在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。
②消极作用：A.当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
B.小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
(3)面对(或应对)：我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
(4)解决矛盾和冲突的意义：面对矛盾和冲突，解决小群体与集体之间矛盾和冲突，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
5、小团体主义有哪些危害？
（1）可能会危害集体，如果任其发展，会使集体一盘散沙；
（2）可能会使小团体滋生损害别人利益的“霸气”，使他们产生以多欺少，以强凌弱的想法；（3）许多小团体的结合，都往往带有一定的功利主义动机，从而滋生了小团体成员贪婪、腐败和强取豪夺的“财气”。
6．和谐的重要性。
和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一，也是中华传统文化中极具代表性的价值理念。
第八课　美好集体有我在
第1课时　憧憬美好集体
1．集体愿景的含义及作用是什么？（P72）
(1)含义（内涵）：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
(2)作用：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
2．美好集体的作用（意义）有哪些？（P73）
（1）美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
（2）在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
3．美好集体的特点（特征）有哪些？（描绘你心目中美好的集体）（P73--76）
(1)美好集体是民主的、公正的。体现：对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
(2)美好集体是充满关怀与友爱的。体现：在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助，每个人都感受到集体的温暖。
(3)美好集体是善于合作的。体现：在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。
(4)美好集体是充满活力的。体现：集体成员之间和而不同、相互激励和竞争，合作学习，共同提高。
4、你心中美好的集体是怎样的？（你希望生活在什么样的班集体中？）
有共同奋斗目标、团结协作、有集体荣誉感、诚信友善、互帮互谅、互相关心和爱护、民主公正、充满活力、积极向上的班集体。
5．集体生活合作策略有哪些？（P75）
(1)拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。
(2)正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。
(3)遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。
(4)经常自我反思。
6、在集体生活中怎样处理竞争关系？（怎样学会竞争？）（P67）
（1）在合作中竞争，尊重竞争对手，不嫉妒，不排斥，向竞争对手学习，取长补短，携手共进；（2）善于找准自身的优势，扬长避短，敢于与他人竞争；（3）不以成败论英雄，成功时要再接再厉，更进一步；失败时应总结经验，奋起直追。
第2课时　我与集体共成长
1．怎样建设美好集体（怎样在集体共建中尽责）？（P77--79）
(1)集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
(2)在集体中我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
(3)共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
(4)民主制订集体规则，集体成员要发扬“自治”精神。
(5)共同创造良好的集体氛围。
2．建设美好集体的阶段任务有哪些？（P77）
(1)初建阶段：寻求共同目标，推选组织机构，分工各负其责。
(2)成长阶段：沟通合作顺畅，行动协调一致，相互平等接纳。
(3)成熟阶段：铸造思想灵魂，群体活力盎然，充分自由成长。
3．在民主制定规则的过程中需要“自治”精神，“自治”的表现是什么？（P79）
“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
4、民主制定规则的目的和要求是什么？（P79）
目的：为了体现集体成员建设集体的意愿。
（2）要求:
每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
5．怎样真正成为集体的主人，为集体做贡献？(怎样在担当中成长？)怎样承担责任，建设美好集体？（P79--82）
(1)集体的建设需要每个人的智慧和力量。
(2)为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
(3)集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
(4)勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
(5)在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
6．在集体生活中学会承担责任的意义是什么？（P81--82）
(1)承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
（2）在集体生活中学会承担责任，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得别人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。
(3)勇于担责也可以为自己赢得信任，被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。
第四单元　走进法治天地
第九课　法律在我们身边
第1课时　生活需要法律
1．怎样理解生活与法律息息相关？（生活与法律的关系）（P85--86）
(1)法律就在我们身边，就在我们的生活中。我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。
（2）每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。
(3)法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。
(4)法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。
（5）法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
2．法律是如何产生的？（P86）
原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。
3．法律的含义（本质）是什么？（P87）
法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
4．法治的含义是什么？（P87）
法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
法治的意义（作用）是什么？（P87--88）
（1）法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。
(2)法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
5．全面推进依法治国的总目标是什么？（P88）
党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标是：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
第2课时　法律保障生活
1．道德、法律等行为规范的共同作用是什么？（P90）
它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
2．法律有哪些特征？（法律的特殊性表现在哪些方面？）（P91--92）
(1)是由国家制定或认可的。
(2)法律是由国家强制力保证实施的。（最主要特征）
(3)法律对全体社会成员具有普遍约束力。
3．什么是国家制定？什么是国家认可？（P91）
①国家制定，是指特定国家机关按照法定程序，制订法律、修改或废止现有法律的活动。
②国家认可，是指特定国家机关根据实际需要，以一定形式赋予在社会上已经存在的某些习惯、道德规范等以法律效力的活动。
4．法律区别于道德等行为规范的最主要特征是什么？
法律靠国家强制力保证实施。因为法律的实施以强大的国家力量作后盾，而其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政等力量保证实施。这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。
5．国家强制力是指什么？（P92）
国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等。它的运用必须以合法为前提。
6．你是怎样理解“法律对全体社会成员具有普遍约束力”（“法律面前人人平等”表现在哪些方面？）（P92）
①在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。②每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；③任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
7．法律的作用有哪些？（P92--94）
规范作用：(1)法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
(2)法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
保护作用：(3)法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神。
8、近年来，我国开展“天网”行动，抓捕外逃贪官说明了什么？（体现了教材中的哪些观点？）
①
法律是靠国家强制力保证实施的；②
法律对全体社会成员具有普遍约束力；③我国法律是人民意志和利益的体现；④我国坚持全面依法治国的基本方略。
9、法律与道德的区别与联系是什么？
（1）区别：①
法律是由国家制定或认可的，由国家强制力（军队、警察、法庭、监狱等）保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力。②
道德是约定俗成的，不是由国家制定，主要靠舆论、信念、习俗、教育和行政力量等保证实施，普遍适用。
（2）联系：法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
①
我国法律体现并维护社会主义道德，以法治承载道德理念，强化法律对道德建设的促进作用；②
社会主义道德补充着我国法律的不足，支持、促进法律的贯彻实施。
第十课　法律伴我们成长
第1课时　法律为我们护航
1．未成年人含义。（P96）
在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。
2．法律为什么要给予未成年人特殊保护？（P96--97）
(1)未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。
(2)未成年人的生存和发展事关人类的未来，对他们给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。
(3)保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
3．对未成年人实施特殊保护的法律有哪些？（P97）
宪法、婚姻法、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等。
4、保护未成年人的两部专门法律是什么？（P97）
《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》。
5、保护未成年人合法权益的六道防线是什么？（P99）
家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护六位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
6、家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护的含义是什么？
(1)家庭保护是指父母或其他监护人对未成年人进行的保护，包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。家庭是未成年人保护的第一个阵地，家庭保护是未成年人保护的基础。
(2)学校保护是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。
(3)社会保护是指国家、社会团体、企业事业组织以及其他组织和个人对未成年人实施的保护。
（4）网络保护是指国家、社会、学校和家庭对未成年人网络生活实施的专门保护。网络保护有利于保障未成年人在网络空间的合法权益，力图实现对未成年人的线上线下全方位保护。
（5）政府保护是指各级人民政府及其有关部门在各自职责范围内对未成年人实施的保护。政府在未成年人保护工作中承担着主体责任。
（6）司法保护是指国家司法机关(包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门在内的广义上的司法机关)依法履行职责，对未成年人实施的专门保护，是维护未成年人合法权益的重要保障。
7、未成年人在享受特殊保护的同时，要注意什么？（应该怎么做？）（P100）
（1）未成年人要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利；（2）同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。（3）要增强法治意识，依法办事，养成学法尊法守法用法的习惯，逐渐成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
8、怎样保护未成年人健康成长？（各部门的做法）
（1）国家：加强法治建设，完善相关法律法规，依法打击侵害未成年人合法权益的违法犯罪行为，保护未成年人的合法权益。
（2）社会：加强社会保护，营造有利于未成年人健康成长的社会环境和文化环境。
（3）学校：加强学校保护，加强对学生的安全意识和法治意识教育，消除校园安全隐患，建立和完善校园安全措施等。
（4）家庭：加强家庭保护，监护人依法履行监护职责，以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育、影响未成年人。
（5）青少年：
①自觉学法尊法守法用法，牢固树立法律意识；
②依法行使自己的权利，自觉履行自己的义务；③增强自我保护意识和能力，掌握自救自护的方法；④敢于并善于运用法律武器维护自己的合法权益，同违法犯罪行为作斗争。
第2课时　我们与法律同行
1．谈谈你对法律保障功能的理解。
①法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现靠我们每一个人对法律的尊崇和遵守。②在日常生活中，我们要经常想一想，什么可以做，什么不可以做，如果违背了法律，会有什么后果。
2．什么是法治意识？（P101）
法治意识是指人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。
3、为什么要树立法律信仰、意识、法治观念？（P101--102）
①建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。②法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。③当法律真正成为人们的信仰时，才会充分体现自身的价值，发挥其应有的功能。④推动全社会树立法治意识，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，对于全面推进依法治国，建设社会主义法治国家有重要意义。⑤树立法治意识是青少年健康成长的基本要求。
4、怎样树立法律信仰、法治意识(要求)？
(1)发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。当法律至上成为我们的真诚信仰时，法治精神就会铭刻在我们心中。
(2)并不否认道德的重要性。人们道德水平的提高，有利于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。
(3)青少年要增强法治意识，依法办事，成为法治中国建设的参与者和推动者。
5、为什么要学会依法办事？（P103）
国无法不治，民无法不立。法律保障人们的幸福生活；
②法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守；③法律是人们权利生物保障书，是治国安邦的总章程。
6、怎样学会依法办事(依法办事的要求)？（P103）
(1)遵守各种法律法规。
(2)
遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。
(3)
在实现自身利益的过程中，自觉维护他人和集体的合法权益。
(4)
养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
7、作为国家未来的建设者，青少年要为法治中国建设做出哪些努力？
（1）学习法律方面：认真学习法律知识，了解法律基本内容，提高法律意识；
（2）遵守法律方面：法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做；依法行使自己的权利，同时尊重和维护他人的权利，自觉履行应尽的义务。
（3）依法维权方面：当自己的合法权益受到侵害时，依法维护自己的权益，并积极运用法律帮助他人维权。

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