资源简介

美丽的冬天：冬天在哪里
教学目标：
情感与态度:对大自然喜爱与亲近,感受自然的美,热爱自然,热爱祖国。
行为与习惯:养成爱观察、交流、讨论的好习惯。并养成学会整理的好习惯。
知识与技能：让学生知道一年有四季,四季循环往复的自然规律。观察并能说出冬季的特征。
4.过程与方法：通过视频、图片，引导学生了解季节变化对我们生活的影响，积极适应变化，亲近大自然，欣赏大自然。
二．教学重难点：
重点：让学生知道一年有四季,四季循环往复的自然规律。并能说出冬季的特征，了解季节变化对我们生活的影响。
难点：培养学生养成爱观察,交流、讨论的好习惯,产生对大自然的喜爱与亲近感。了解祖国各地不同的冬天,体会伟大祖国的地大物博,从而激发学生的爱国热情。
三．教学过程
主要环节设计：
第一环节：了解四季循环规律，导入新课。（本环节分为一个节点。）
第一节点：观看四季循环的视频，了解四季循环的自然规律。（本节点安排一个活动。）
活动一：观看视频，了解四季循环的自然规律。
师：同学们，有没有发现，这节课不光有赵老师和32位同学，还有一位？冬爷爷，他也来到了我们的课堂，他非常期待看到同学们精彩的表现，有信心吗？（生：有）老师相信你们。孩子们，你们知道一年有哪四个季节吗？（生：春夏秋冬）
2.师：那你们知道为什么会有四季的变化吗？你们看！（播放视频）3.师；地球不停的围绕太阳运转，（出示：曰春夏，曰秋冬）过完春夏秋冬又是春夏秋冬，四季就这样一直不停更替，永不停止。（出示：此四时，运不穷。）让我们拍着小手有节奏的读一遍。（生有节奏的读）4.师：同学们读的真好！四季循环，现在是什么季节？（生：冬天）这节课，我们就一起去找找看，冬天在哪里？（板贴课题）
【设计意图：通过观看四季形成的视频，为学生理解《三字经》中的“此四时，运不穷”做了很好的铺垫，直观形象的让学生理解了四季循环的往复的自然规律。】
第二环节：寻找身边冬天，感受季节特征（本环节分为二个节点。）
第一节点：找冬天，感受冬天的变化。（本节点安排三个活动。）
【设计意图:引导学生在冰雪中、动植物的变化中、人们的日常生活中找冬天。】
活动一：冰雪中找冬天
雪中找冬天
师：课前老师已经布置大家去找冬天了，你都在哪里找到冬天了？谁来说说？（生：天气会变冷，会下雪）师：是呀，云朵里的小水滴、小冰晶遇冷就变成雪花飘下来了。（板书：雪）
喜欢雪吗？你喜欢它什么？生：下雪可以出去打雪仗，堆雪人，可以出去玩。喜欢它很漂亮。师：下雪真好！雪是冬季里的小精灵，你知道它们的样子吗？老师这里有专业的摄影师为我们拍摄的雪花图片，让我们一起来看！（出示小雪花的视频）
师：看完后你想说什么？生：太美了。生：雪花很漂亮！生：太神奇了！
这么多神奇美丽的小雪花，一片两片三四片，千片万片无数片......许许多多的雪落到大地上，我们的世界打扮成什么样了？让我们一起来欣赏吧！
孩子们，是谁用魔法把我们的世界变的这么美丽？（板书：美丽）是雪，是冬天，是大自然的力量！
冰中找冬天
师：冬天给我们带来了雪，还给大自然带来哪些变化呢？生：我发现小河里的水结冰了。2.师：还有哪些同学也发现结冰的地方了？生：你家院子里的水池也结冰了。
师：是呀，我们周围很多地方都结冰了，（板书：冰）（播放结冰的图片）小河停下不再走了，湖面结冰了，路面也结冰了，连树上、屋檐上也挂起了冰棱柱，车子和水龙头都结冰了。天太冷了。你感觉到冷了吗？
【设计意图：利用雪花的图片、美丽雪景的图片、结冰的图片，让学生充分感受冬天的美丽和冷，从而让学生自然而然地表达出对冬天美的感受，并激发学生对大自然的赞叹。】
活动二：在动植物的变化中找冬天
植物中找冬天
师：除了冬天独有的冰雪，植物的变化上你还有什么发现吗？（板书：植物）生：路旁的大树，叶子都落了。生：花草都枯萎了。
师：除了这些你还有什么不一样的发现吗？生：有些树是不落叶的。
师：你真是一个善于观察的孩子，让我们一起去看看。出示课件《落叶树与常青树》
师：我们一进校园路旁的法桐树，办公楼后的银杏树，教室前面的石榴树，还有我们家果园里的苹果树、梨树，到了冬天，叶子就落光了。这些是落叶树。而我们办公楼前花坛的塔松，还有操场边上龙柏，教室前的冬青，它们即使到了冬天，叶子也是绿绿的，只不过颜色更深了，这些是常青树。但是，无论是落叶树还是常青树，它们都在冬天积存力量，等到来年春天，长出新叶，继续生长。看来冬天还是一个孕育美好生命的季节。
【设计意图：以树木为代表，选择落叶与不落叶，普及冬天植物的有关知识，让学生感受冬天对植物的影响。】
动物中找冬天
师：植物是这样，那动物又有什么变化呢？生：我发现奶奶家小兔子的毛越来越浓密了，这样它就不怕冷了。生：我们家的小乌龟不吃也不喝，一动也不动了，它是冬眠了。
师：小动物们为什么要冬眠，冬天要冬眠的动物还有哪些？我们一起来了解一下。（出示视频）
师：原来是这样呀，除了冬眠的，小动物们还有其它的过冬方式吗？生：小燕子飞到南方去了。
师：到了冬天，大雁、燕子都飞到南方去过冬了，像这样的鸟，叫候鸟。（出示图片）
授课时根据学生的回答，老师适时补充长毛过冬和贮食过冬的动物。师：动物们所有的变化都是因为冬天来了，天气太冷了。（板书：动物）
【设计意图：从生活中找学生熟悉的小动物，让学生有话可说。从动物的变化中体会冬天对动物的影响。】
活动三：在人们的生活中找冬天
师：小动物们有了变化人们的生活也有了变化，在我们的生活中，你又从哪里找到了冬天呢？（板书：人们）生：我们都穿上了厚厚的棉衣和棉鞋，戴上了帽子、手套、口罩，围上了围巾。生：家里生上了炉子，盖上了棉被。生：家里的窗上有了冰花。
师：是呀，我们在生活的衣食住行中也都能找到冬天。
出示图片：（孩子们都穿上了厚厚的棉袄、窗户上冻上了厚厚的冰花，农村生起了炉子，城市供上了暖气，家里盖上了棉被，一家人吃起了热乎乎的火锅......）　　
师：寒冷虽然给我们的生活带来了不方便，同时也为让我们感到了温暖。
【设计意图：鼓励学生从人们的生活中去寻找发现冬天的特征，感受冬天给我们生活带来的不方便，同时也感受到它带给我们的温暖。】
第二个节点：认识节气，在日历中找冬天。（本节点安排一个活动。）
活动一：从节气中找冬天。
同学们从这么多地方找到了冬天，真了不起，老师也找到了冬天，瞧！这是一张2018年11月份的日历，看到日历中的立冬了吗？立冬了冬天就开始了，再经过小雪、大雪、冬至、小寒、大寒，一直到春分，冬天就结束了。所以11月、12月、1月我们都是在过冬天。
老师是通过这6个节气找到了冬天，（出示：节气表，指着冬天的节气）节气是我国古代的劳动人民经过长期经验的积累而确立的，节气不仅可以让我们了解季节的更替和气候的变化，更重要的是在农民伯伯耕种生产上起到了非常重要的作用。所以节气到现在一直被人们使用。
【设计意图：通过看日历上的节气，引导孩子关注生活，了解进入冬季的自然时间继承并发扬我国的古代文化，培养学生热爱祖国的情感。】
第三个环节：总结提升，体会冬天的乐趣和温暖。（本环节分为二个节点。）
第一个节点：体会冬天的变化。（本节点安排一个活动。）
活动一：体会冬天，学写小诗。
师：原来生活中到处是冬天。有一个小朋友把自己的发现写成了一首小诗，我们一起读一读。（出示：儿童诗）
刚才我们有很多发现，我们能不能学着这首小诗的样子，接着来说一说呢？
3.四人小组说一说。
4.反馈：（1）生：冬天在哪里，我去问小树，小树笑嘻嘻，穿上稻草衣。（2）生：冬天在哪里，我去问大雁，大雁不回答，飞去南方了。（3）生：冬天在哪里，我去问雪花，雪花飘啊飘，大地有了白被子。
【设计意图：安排四人小组交流环节，目的是为了让学生在表达之前有充分的准备。同时，让每个学生都有表达的机会。在交流中，提高他们的表达能力。】
第二节点：体会冬天的乐趣和温暖。（本节点安排一个活动。）
活动一：看图片，感受冬天的乐趣和温暖。
师：大家说得真好。冬天真是乐趣无穷啊！（板书：乐趣）瞧！小朋友们在雪地里干什么？（出示孩子们在雪中玩耍的照片）
学生交流。生：打雪仗、堆雪人、拍照片......
师：说说你玩雪时的心情吧！生：很开心，很有趣，很冷......
教师总结：虽然寒冷，但同学们在一起玩耍很开心，很快乐！但雪天在外面玩耍也要注意安全、？注意脚下，不能超身体的重要部位扔雪球，不能快速奔跑、推拉他人。还要注意保暖哦！安全的玩耍才是最快乐、最有趣的！（板书：有趣）（教师适时总结提升：游戏安全，交通安全，饮食安全......）
第四个环节：剪雪花，表达自己对冬天的喜爱（本环节分为一个节点。）
第一个节点：剪雪花，表达自己对冬天的喜爱之情。（本节点安排一个活动。）
活动一：剪雪花，送冬爷爷。
我们喜欢雪，我们爱冬天。这节课我们从雪、冰、植物、动物、生活中找到了冬天，现在你一定对冬天有了更深的认识，是不是已经喜欢上冬爷爷了呢？
让我们来剪一朵小雪花送给冬爷爷吧！
学生剪雪花。（出示温馨提示： ①小剪刀使用时要注意安全。剪刀用完后要放到桌子上，不能拿在手里比划；传递剪刀时，要递给别人剪刀把。②卫生问题：做手工时，要把废纸放到垃圾袋里，来不及放的，要把纸屑放到桌子上，并及时放到垃圾袋里。做完手工后，要清理座位周围的废纸。）
让我们把自己的小雪花送给给冬爷爷吧。（在黑板上画一个冬天的情境：有雪人、雪......，把孩子们的小雪花贴在上面，形成一幅完整的冬天的画。）瞧！下雪了！
师：冬天寒冷却美丽，冬天寒冷却有趣。让我们一起享受美丽的冬天吧！

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