资源简介

单元：奇思妙想
课题：《象形的文字》
类别：绘画
班级：
教学目标：
知识与技能：初步了解象形文字的特点，尝试书写象形文字，依据字义联想，为文字配上合适的背景形成画面。
过程与方法：在欣赏、比较和游戏的过程中，发现象形文字与现代文字的不同，了解汉字的演变过程，学习用象形文字和与字义相符的图画相结合的创意方法。
情感态度价值观：感受象形文字的独特美，体会其简单的内涵，激发对祖国文字的学习兴趣和传统文化的了解。
教学重点：象形文字的书写与背景协调搭配。
教学难点：根据字义添画内容。
教学准备：
学具：勾线笔、油画棒、陶罐状彩纸等
教具：同上、范作、相关象形文字的资料、课件等
教材分析：
低年级的学生喜欢涂鸦，模仿能力强，他们喜欢用简单的图形来表达自己的情感和思想，一年级的语文课本中第13课就是《奇妙的象形文字》，他们对象形文字有一定的了解。所以本课的内容对他们来说并不陌生。
学情分析：
本课是上教版小学美术教材第二册第一单元“奇思妙想”中的第三课《象形的文字》，主要是通过想象添加练习培养学生以形联想的能力，发现中国古文字奇妙变化的造型美，激发好奇心和学习热情。
教学过程
时间
环节
教师活动
学生活动
设计意图
2’
预备：欣赏
游戏：猜字游戏
出示《三十六个字》的动画片，找找象形字。
欣赏动画片,说说认识的字。
激发学生的学习兴趣。
5’
一、欣赏与了解（象形字的由来）
揭示课题
2、游戏：火眼金睛巧分辨
教师提供汉字和象形字的卡片，引导学生分组，找出它们的不同点：象形字像画，圆笔多。现代字不像画，方笔多。
3、穿越时空
跟着超人穿越时空——看岩画，看甲骨文。了解古人的交流方式。
1、明确学习内容
2、把象形文字和现代字区分开，找出他们的不同点。
3、欣赏图片，了解象形文字的由来。
游戏的形式增加趣味性，发现象形字的特点找出象形字的特点。了解象形文字的由来。
5’
二、尝试与交流（游戏与小练笔）
生知道现代汉字就是从图像到象
1形文字渐渐演变过来的。
、
2、试一试：
游
写一个象形字
戏
收集学生资源，解决构图大小，
笔画粗细：找朋友
出示“鱼、燕、木、禾”等图片引导学生找出相应的象形字。
1、学生根据PPT出示的图片找出相应的象形字。
2、学生尝试写象形字，在观察比较同学作品中发现构图饱满，笔画粗的更清晰醒目。
在游戏的过程了解象形字的演变过程，并通过尝试，解决构图和笔画问题。
18’
三、讨论与练习（明确作业要求进行创作）
1、出示剪纸的空白陶罐
2、提议用象形文字来装饰它
3、出示几组作业，引导学生对比观察，逐步清晰作业要求
4、作业要求：
①在剪好的陶罐上写一个你最喜欢的象形字
②象形字要突出！
③图案与象形字要有关哦！
5、教师示范
6、PPT出示学生习作，写有象形字的陶罐。
通过观察发现字体笔画粗的比较好，通过对比发现有背景更漂亮，通过对比，发现背景与字义相符的更有趣。
练习是对本课知识的反馈，用彩色小陶罐的作业形式能激发学生的创作热情。
5’
四、展示与评价
1、张贴学生作品
2、引导学生选自己喜欢的作品说说理由。
3、教师总评
1、欣赏作品
2、说说自己喜欢的作品。
发现作品的优秀之处，激发学生的学习兴趣。
2’
五、拓展（象形字在生活中的运用）
猜字游戏
图片出示北京奥运会得会标
象形文字在我们现代生活中的广泛运用。鼓励学生课后了解更多的象形文字，学习欣赏更丰富的文字书写形式
猜猜奥运会标里藏着的汉字。
对本课知识的延续和补充。激励学生自主学习。
示范图例及板书设计：
象形的文字
字笔划清晰有美感
图联想巧妙有创意
教学反思
象形文字作为本单元的最后一课，一开始我并不理解它出现在本单元的含义，但是经过单元整体解读后，发现它是前两课的一个升华，是根据象形文字的字意进行联想添画。在前两课的想象添画的提升和递进。在学生明白汉字演变的过程，又领略到了古文字的图形美感，也学会根据字意进行联想添画。这样的联想空间更广阔。作品更丰富。

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