资源简介

第二单元
课题3氧气的制取（课时1）
【目标要求】
【知识与能力】
1.学习用高锰酸钾制取氧气的方法和步骤。
2.掌握重要步骤的作用：试管口略向下，试管口放一团棉花等（重点）
3.根据物理性质，掌握气体的收集方法
4.会根据反应发生的条件，选择反应的发生装置
【过程与方法】
透过合作交流，引导学生培养合作学习的学习方法；
本课注重课堂与实际的结合，培养学习理论联系实际的能力；
同时采取指导阅读的方式，锻炼学生自主学习的能力。.
【情感、态度与价值观】
培养学生求知探索的精神
【回顾旧知】
1.空气中氧气的体积分数是多少？
2.将带火星的木条伸到氧气的集气瓶中，会有什么现象？
【情境导入】
这个病人身体疾病发作时，医生对他进行抢救进行输氧，那么氧气是怎么被制取出来的呢？
二、合作探究：
知识点1氧气的工业制法
教师引导学生，空气中氧气的体积分数约占21%，倘若这部分氧气能被提纯出来，那么将解决很多需要氧气的问题。
师生得出：工业上制取氧气的方法：分离液态空气
教师展示多媒体图片，并提问：
工业制取氧气是依据什么原理？同时发生了什么变化？
进一步讨论得出：工业制取氧气是根据各组分的沸点不同，属于物理变化。
【阅读】先自行阅读课本，掌握实验室用高锰酸钾制取氧气的基本的实验原理
知识点2.实验室制取氧气的方法1：用高锰酸钾制取氧气
多媒体展示：教师展示高锰酸钾，以带领学生认识这一新物质，学生们归纳出高锰酸钾的颜色以及状态
【学生回答】
1.高锰酸钾制取氧气的反应文字表达式：
【思考与交流】
实验室制取气体的思路的思路是什么？
根据什么来确定反应的发生装置，又根据什么来确定气体的收集装置？
师生最终得出用高锰酸钾制取氧气的发生装置和收集装置：
【小组讨论】实验室用高锰酸钾制取氧气的实验步骤
【归纳总结】师生归纳总结出步骤，并且教师详细分析具体的意义：
查：连接装置，检查装置气密性
装：装药品
定：固定装置
点：点燃酒精灯加热
收：收集气体
离：把导管移出水面
熄：熄灭酒精灯
【小组交流】教师在此点出几个重要的步骤问题，以确保本次实验的成功，学生们积极讨论：
1.为什么加热固体时，试管口要略向下倾斜？
2.问题：为什么要在试管口塞一团棉花？
3.实验结束后先将导管移出水槽，再熄灭酒精灯
知识点3.如何检验氧气
根据：氧气支持燃烧，能使带火星的小木条复燃
【小结】这节课学了什么？
板书设计
工业制取氧气的方法：
实验室用高锰酸钾制取氧气的反应文字表达式：
实验室用高锰酸钾制取氧气的步骤：
检验氧气：

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