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(共23张PPT)
第二课 冲破思想的牢笼
1.读课本13页第一段，说说近代科学是在什么背景下诞生的？
2.文艺复兴所提倡的人文精神是如何从科学中体现出来的 这种观念具体表现为什么思想？
3.近代科学的主要的科学家及其理论贡献？
请同学们用10分钟时间自学教材P13-16内容
尝试回答下列问题
4.近代科学的诞生有何意义？
1、原因：
①文艺复兴将人尊奉为世界的中心，也把人提升到高于自然的位置；
②社会的发展和生产力的进步；
③科学家们的科学探究精神。
2、主要代表人物：
哥白尼：
“日心说”
布鲁诺：
发展了哥白尼的学说，提出宇宙是无限的
牛 顿：
万有引力定律
——科学革命的开端
培 根：
“知识就是力量”
——奠定基础
——推向高峰
古希腊 托勒密 “地心说”成为基督教的重要理论支柱，统治了欧洲一千多年；
波兰 哥白尼 “日心说”猛烈的震撼了科学界和思想界，成为“科学革命的开端”，也成为近代科学诞生的标志。P13
意大利 布鲁诺 “宇宙是无限的，没有中心”的思想，促使人们从有限的封闭世界走向无限的世界。
三种宇宙中心论在当时产生的影响？
他们宇宙观的变化说明了什么？
科学探索是循序渐进的，人类对宇宙的探索也是无止境的。
哥白尼“太阳中心说”是近代科学诞生的宣言书，欧洲黑暗的上空露出了黎时的曙光，从此科学进入了一个绚丽多彩的时代。各学科日新月异，异彩纷呈，为第一次工业革命铺垫了道路。
我们知道太阳也不是宇宙的中心，但人们给哥白尼的学说以这么高的评价，这是为什么？　
虽其观点今天看来是错误的，但他不迷信宗教权威，把自己的观点建立在观察和证据的基础之上。其假说从客观上动摇了中世纪神权统治的思想基础，对人们冲破神学思想的束缚产生了巨大的影响。
意义：
（1）近代科学的诞生，使自然界不再神秘莫测，人们逐渐触摸到自然界跳动的脉搏。随着科学的进一步发展，人类迎来了技术发明的新高潮。 P15
（2）对中世纪神权思想产生了巨大的冲击。
标志：日心说的提出
科学在人类认识自然的过程中起到的作用？P15
1科学可以帮助人类认识自然，揭示自然界的奥秘
2科学不断发展，人们应以科学、理性的态度看待世界
理性之光——启蒙思想
1、何为“启” “蒙”？
就是“打破”“蒙昧主义”（迷信和无知）
2、为什么能兴起？
根本原因：西欧资本主义进一步发展
又一因素：自然科学的突飞猛进
3.启蒙运动的主要代表人物、主要思想及其产生的深远影响？
1、背景：文艺复兴、宗教改革、科学革命等促进人们对社会的思考。从17、18世纪，西欧先进的思想家们相信，人类社会也受一定法则的支配，人有能力靠自己的思考和判断去发现这个法则，并把这种能力称为“理性”。为了张扬理性的力量，他们发动了启蒙运动。
2、含义：17-19世纪初在欧洲各地兴起的反对宗教蒙昧主义和封建君主专制制度的思潮，宣传自由、平等和民主。特征是标榜理性。17世纪开始于英国，18世纪后半期在法国达到顶峰。
伏尔泰
孟德斯鸠
卢 梭
狄德罗
启蒙运动的代表：
启蒙运动的旗手
百科全书派代表
伏尔泰
反教会
反专制
倡导天赋人权
我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。 ----伏尔泰
法律面前人人平等
政治自由,要把人们从宗教神权和君权的束缚下解放出来,主张人人平等,人人都有生存与幸福的权利.
不是，自由是有条件的,它不能超出法律许可的范围.
孟德斯鸠
明确提出三权分立原则
国王：行政权
立法：议会
司法：法院
《论法的精神》
法国启蒙思想家
卢 梭
坚决否定封建王权
发展“社会契约”论
提出“人民主权”说
《社会契约论》
法国启蒙思想家
“人是生而自由的，但却无处不在枷锁中。”
狄德罗
---百科全书派
宣扬科学和理性
反对迷信和专制
启蒙运动的意义：
思想家 思想主张 影 响
启蒙运动的主要思想家及其主张：
卢 梭
孟德斯鸠
伏尔泰
“天赋人权”
“三权分立”
“人民主权”
促使欧洲一些君主进行改革；
为法国大革命作了思想准备。
影响了法国大革命，他的理论被1787年美国宪法所采用；
推动了法国大革命；其思想
主要体现在《人权宣言》中。
启蒙运动是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动，启迪了人们的思想，动摇了封建统治，为资产阶级革命做了思想和理论准备，同时激励了亚洲国家仁人志士为改造旧社会而斗争。
事 件 兴起
国家 主 张 代表人物 斗争对象
文艺复兴
宗教改革
启蒙运动
自然科学
意大利
德国
法国
英国等
以人为本
信仰上人人平等
天赋人权、三权分立、人民主权
知识就是力量
达·芬奇、
莎士比亚等
马丁·路德等
伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等
哥白尼、牛顿等
封建专制、宗教神权
文艺复兴与启蒙运动的比较
联系：
（1）启蒙运动是文艺复兴的继续和发展；
（2）都是随着资本主义生产关系的产生和发展，新兴资产阶级掀起的思想解放运动；
（3）都有力地冲击了封建制度及精神支柱天主 教会，都推动了资本主义的发展；
（4）文艺复兴时期产生的近代自然科学又为启蒙运动的掀起创造条件。
1、时代:
文艺复兴发生在资本主义萌芽时期（14—16世纪），
启蒙运动发生在资本主义发展时期（17—18世纪） ；
2、对象:
文艺复兴斗争矛头主要指向天主教会，强调人性，
启蒙运动斗争矛头既指向天主教会，又全面指向
封建制度，强调理性；
3、形式:
文艺复兴是在复兴古典文化形式下的思想解放运动，
启蒙运动是直接抨击教权、专制，追求民主、权利、
平等和自由，又是一次资产阶级反封建的政治运动；
4、作用：
5、领域：文艺复兴是文学艺术，
启蒙运动为政治思想。
区别：
1、天主教的章程规定：人对神绝对服从，下级对上级绝对服从，反映了等级森严的教会制度，体现了神权的威严。
彼特拉克的话反映了文艺复兴时期人文主义者对人的需要的肯定，他重视人世俗的生活以及人对幸福生活的追求，这就扫除了人在神面前的卑微心 态，是对人的价值和尊严的褒扬。
这两段话的根本区别在于前者是对神权的维护，而后者是对人性的肯定。
[自我测评]
3、达 芬奇的设计体现了一种思想,他想利用科学知识来改变人类的生活状况,尽管他的设想当时没有实现,但是他指出了正确的思维方向.
[自我测评]
都要求肯定人，注重人性，要求把人性从
宗教束缚中解放出来，要求人的个性解放
和自由平等。
启蒙运动与文艺复兴有何一致性？
自我测评：
2、C
知识就是力量！
内容：人类借助科学成就和发明，掌握自然的规律，就能够征服自然，让自然界为人类造福！
在当时，这句话起到了什么样的作用？
促使科学家们开始研究各种自然现象及其成生的原因，深化了对自然的认识
辩论培根的“知识就是力量”
观点一强调人地关系中人的主导地位；是人们从畏惧大自然的年代中觉醒，开始认识到自身的力量，就其产生的时代来说具有巨大的进步性。但随着盲目开发破坏自然带来灾难，开始反对人类中心主义，主张人与自然和谐。
观点二强调人地关系中人与自然的平等关系。
人与自然关系的转变：畏惧自然—征服自然—人与自然和谐相处

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