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课题 3．2.1原子的构成 授课班级
授课时间
教 学
目
标 知识
技能 1、了解原子是由质子、中子和电子构成的
2、初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表
过程
方法 1、充分利用教材提供的图表等资料，借助模型，多媒体等教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取的信息
2、通过讨论与交流启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯和学习方法
情感
态度
价值观 1、激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣
2、对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育
教学 重点 原子的内部结构、相对原子质量。
教学 难点 对“原子不显电性”的理解、相对原子质量概念的理解
课型 新授 主要教学方法 讨论分析
教学 模式 参与式 教学手段与教具 书载图和多媒体
板 书
设
计 1．原子的构成
质子（+）
原子核
原子 中子（不带电）
核外电子（-）
2. 相对原子质量
作业 设计 1、课后习题1、(5)2、(1)(2)(3)
2、完成配套练习第一课时
3、预习原子结构第二课时
教学 反思
武威第三中学集体备课教学设计续页
教师活动 学生活动 设计意图
复习回顾：1、分子、原子的概念 2、原子在化学变化中，不能再分。
提问：
（1）原子是一个实心球体吗？
（2）如果用其它方法或在其它变化中能不能再分呢？
（3）若能，它又可以分为哪几部分？　
[板书]一、原子的构成

学生回答相关知识并思考问题
调动学生的形象思维，提高想象能力
教材P53页表3-1，，
思考并回答下列问_é??_：
1、构成原子的三种粒子的电性、电量如何？
2、原子中有带电的粒子，那么整个原子是否带电，为什么？
3、是不是所有的原子核内都有中子？
4、不同种类原子内部结构有何不同？
通过以上的学习，你们对原子的结构了解多少？
小结后板书：

自由想象
?
[归纳]原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成的
分组讨论
?
?
查表交流
学生小结
?
?
让学生学会运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，培养表达能力
从问_é??_入手，让学生在讨论与交流中相互启迪，获得新知，形成良好的学习习惯和方法，丛中培养学生的合作意识
质子（+）
原子核
原子 中子不带电
核外电子（-）
核电荷数=核内质子数=核外电子数 ?
?
?
?
? 学生小结
学习运用文字、图表或化学语言表述有关信息
[投影]附表1： 原子种类
原子质量
氢
1.670*10-27
氧
2.657*10-26
碳
1.993*10-26
铁
9.288*10-26
由于原子的质量数值太小，书写使用都不方便，故采用相对原子质量。 ?
观察表格交流

“让事实说话”通过列举数字，让学生真切体会到原子质量书写、使用时的不便，从而更能理解原子质量的表示方法——相对原子质量。
那什么叫相对原子质量呢？ [提问]哪位同学能用一个简洁的式子表示原子的实际质量与相对原子质量的关系
从中我们可以知道：
相对原子质量是一个比值
运用这个式子，我们不妨来算一 下上附表1中一种原子的相对 原子质量
集体朗读
某原子质量/
1/12 × 碳-12原子的质量
学生练习计算
?
对概念的认识
理解的基础之上会应用公式计算每种原子的相对原子质量。
找规律：相对原子质量的近似值与该原子的质子数,中子数的关系 原子种类
质子数
中子数
核外电子数
相对原子质量
氢
1
0
1
1
碳
6
6
6
12
氧
8
8
8
16
钠
11
12
11
23
氯
17
18
17
35
铁
26
30
26
56
[课堂小结]本节课我们重点学习了原子的构成和相对原子质量，认识了原子内部的微观结构。现在我们知道，原子由原子核和电子构成，原子核又由质子和中子构成；而且还知道，由于原子非常小，它的质量也很小，书写、记忆、计算都不方便，所以采用相对原子质量来表示原子的质量。

学生练习计算
规律:
近似相对原子质量=质子数+中子数
认真听讲，整理相关知识点
1．原子的构成
质子（+）
原子核
原子 中子（不带电）
核外电子（-）
2. 相对原子质量
A、公式法
B、近似值法
学以致用
加深对概念的理解
巩固知识

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