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第10课《我们不乱扔》
教学目标：
知识与能力(1)知道应当保持公共卫生。(2)比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。
情感与态度(1)喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。(2)愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。
行为与习惯(1)在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。(2)养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。
过程与方法通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。　
教学重难点
重点：为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。
难点：保持公共卫生的重要性。
教学过程　　
导入新课　　
出示：图一：操场上到处是果皮纸屑等垃圾。　　
图二：教室里桌椅摆放杂乱，黑板没擦，小朋友的桌上凌乱不堪。　　
图三：在教室一角，扫帚、拖把、簸箕、纸篓堆放凌乱。　　
师：看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗?　　
学生回答：小朋友们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等。　　
我喜欢哪种情景　　
出示：　　图一：学校美丽的花园。　　
图二：漂亮的教室 图三：整洁的楼道。　 图四：宽敞的教室。　　
图五：垃圾满地的马路。　　 图六：体育场或电影院等场所中留有垃圾的座位。　　
图七：漂满垃圾的小河。　　
师：你们从这几幅图中看懂了什么?看完后面三幅图片，你有什么感受?你喜欢这样的环境吗?为什么?　
学生讨论交流。
小结：整洁、优美的环境对我们的身体健康有好处，还会使人心情愉快；脏乱、差的环境有损我们的健康，还会令我们心情不愉快。　　
师：我们身边还有哪些地方也干干净净的，让人觉得很舒服呢?　　
学生回忆、思考，举手回答。　　　　
不只是为了干净　　
师：同学们，我们每天要求不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，是不是为了保持干净的环境卫生呀?　　
学生甲：是，因为这样我们的教室就干净、漂亮了。　　
学生乙：不只是为了保持干净的环境卫生，还能回收再利用有些垃圾。　　
学生丙：是，因为垃圾太脏了，应该把它们放到垃圾桶里去。　　
出示课本第39页图片。　　
师：请同学们认真看图并回答问题。(1)图中的小朋友正在做什么?你喜欢谁?为什么?(2)垃圾箱上的这两个标志是什么意思?(3)怎么给垃圾分类?(4)为什么要把垃圾整理好带走?　　
学生认真看图，思考交流。　　
小结：把垃圾整理好带走，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。　　　　
这样可不行　　
师：公共场所是公众休息、娱乐的地方，自然是人群较多的地方。在这些人群中，有健康的人，也有患各种疾病(包括肝炎、肺结核等传染病)的人。如果这些人不注意公共场所卫生，随地吐痰、大小便等，会怎么样呢?
学生讨论交流。　　
师：在公共场所，我们随处会看见有人乱扔果皮纸屑，有人乱涂乱刻。在生活中，我发现还有一些不讲公共卫生的情况。你发现了哪些呢?　　　　
小结：公共场所卫生不良，不仅会传播各种疾病，还会使休息、娱乐的人感到厌恶和不快。可见，公共场所卫生关乎大众的利益和身体健康，我们每个公民要自觉遵守《中小学生守则》，保持公共卫生。　　
我能做到的......　　
师：同学们，你们知道维护公共场所卫生要怎样做吗?　　
学生举手回答。(不随地吐痰、不乱扔垃圾、看到纸屑捡起来......)　　
师：请同学们看看课本第41页图片，说说图中的小朋友是怎么做的。　　
学生看图回答问题。　　
师：我来考考你们，看看你们对维护公共场所卫生了解多少。　　
生：在公共场所要做到不随地吐痰、大小便；不乱丢果皮纸屑；不损坏公物不在墙壁、树木上乱刻乱画；不践踏草地；不摘折花草、树木；等等。
师：让学生完成环保树环节　　
小结：在日常生活中，我们要从身边小事做起，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不在墙上乱刻乱画，共同来维护公共场所卫生。

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