资源简介

9《我和我的家》
教学目标
1 知识与技能（1）了解自己在家里法律上的身份，懂得与家人之间有血脉的联系。（2）解家庭成员的各种称谓搞清楚各种家庭关系，能正确的称呼家人。
2情感与态度（1）感受自己与家人的深厚情感。（2）感受家人对自己的爱并激发爱自己父母长辈的情感。
3行为与习惯。知道自己是家庭的一员，养成为家付出，做力所能及的事的习惯。
4过程与方法通过采访、观看视频、讨论交流，讲述亲情故事，体会我的出生对家庭的重要，了解家庭成员的各种称谓，搞清楚各种家庭关系，感受家庭的温暖，激发爱父母长辈的情感。二。教学重难点
重点：（1）感知家的涵义。（2）知道家庭成员的构成称呼关系。
难点：通过讲述亲情故事感受家庭生活的温馨。
三．教学过程
（一）情感体验，谈话揭题
1、播放婴儿的啼哭
师：同学们，你听，这是什么声音。
2 播放一个学生的成长视频
师：一声婴儿的啼哭，一个新的生命，走进我们的家庭。家人欣喜地等待它的到来。在家人的精心呵护下，孩子在慢慢的长大。长出了第一颗牙齿，叫了第一声妈妈。迈开腿走的第一步。第一次上幼儿园 ,第一次和家长外出旅游。第一次成了一个一年级的小学生。孩子的每一点变化都在家人的关爱下，他们幸福地成长着。
师：同学们看了这个小视频，你的感受是什么呀？
学生说感受。
3 揭示课题： 我们每一个人都有一个家，今天呀，就让我们以家为话题，来说一说《我和我的家》。
4 贴课题 《我和我的家》
我来到我家。
播放动画《我出生了》
谈话：同学们，在家人的期待中，我们来到可爱的家。那同学们，你知道吗？在我们出生时呀，还有很多温馨而有趣的故事呢！来，让我们一起来听一听、看一看吧！
学生认真观看。
（3）师引导：一个可爱的孩子降临到家中了。那同学们，你课前也进行了采访，在你出生的时候，你的家人是怎样欢迎你来到这个家中的呀？把你有趣的故事给大家讲一讲，好吗？
（4）学生讲自己出生时的温馨故事。
（5）小结：看多高兴呢！是不是呀？
2课件出示户口本
谈话：我们从一出生就来到了一个温暖的家，成为家中的一员。在这个家的户口当中呀，就有了我们的位置。
课件出示户口本师：同学们，这个都见过吗？可别小看了这个户口本。它不仅说明我们是一家人，还体现了我们法律上的身份。
导入：课前同学们和家人一起了解了自家的户口本。现在让我们来说说，你们家的户口本上都有谁的名字？谁是户主？看了吗？你是户主的什么人？
学生交流
师小结：这就是我们在家里的身份。我们已经是家庭的一员了，高兴吧？
（三） 亮眼找相似：我身上有家人的影子
1、 课件出示本班唐雨泽同学的三口之家的全家福照片同学们 ，翻开我们的成长记录册，不难发现有这样的照片。哎，睁大你的小眼睛，来看一看，我们从照片当中找找他们相像的地方。我看看，谁找的又快又好啊！开始，找着了，马上举手。学生找一找，说出唐雨泽与家人相像的地方。刚才那么多同学，说你跟家人长得相像，而且还夸你漂亮。你的心情是怎么样的？看你在那儿一直在乐呢，很高兴是吗？你说。爸爸妈妈领着这么帅气的儿子在路上走，说：这是我的儿子，什么心情？特自豪吧？你看有这么帅的孩子，有多高兴啊！对吧。因为我们是爸爸妈妈的孩子，所以我们在长相上有很多相像的地方。
2．课件出示第二张照片：祖孙三代的大家庭全家福那好，我请你们看这张照片。这是一张祖孙三代的照片。这个小宝贝儿是谁？（本班高祥文同学）他除了给爸爸妈妈长得相像之外，你还发现了什么？快，睁大你的眼睛。学生纷纷说出高祥文与爷爷、奶奶、大伯等家人相像的地方。你看，同学们找了这么多相像的地方。我们是爸爸妈妈的孩子，爸爸妈妈是爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的孩子。所以呀，我们一家人多多少少都会有相像的地方，对吗？
3、小组交流你和你的家人相貌相像的地方同学们，你听说过别人说你和你的家人长得相像的话吗？。好，现在请你拿着你的全家福的照片，跟你旁边的同学说一说，看一看。是不是这么回事，好不好？学生在小组里和旁边的同学交流自己和家人长得像的地方。汇报交流：4、做游戏
哎，同学们，通过长相，可以看看我们的家人，对吗？我想给你们做个游戏，好吗？我要给我们同学一张我们同学的照片。你能从几张家长的照片中找到她的家人吗？出示课件：游 戏：猜猜我家人 找一找————根据孩子照片找家人 说一说————三言两语说寻找方法 播放音乐学生要根据纸袋里面同学的那张照片，找他的家长，还要通过三言两语说说你是怎么找到的。音乐响起学生开始寻找。以小组为单位。要通力合作了。音乐一停止。就不能再找了。找到的，快找一个代表拿到前面来。 找好的小组快速坐下。现在啊，请照片的小主人到前面来看一看，他们找的对不对？对，就给他们竖起大拇指好不好？来把你的大拇指伸高点。同学们，六个组都找到了。好，请回。欢迎他们回去。找一个组的同学，说说你们找照片的方法，是怎么找的 。
5、小组讨论交流
同学们看，家人间呀，除了长相想像以外，还有很多相像的地方呢，对吗？现在啊，请你们以小组为单位，大家交流一下，你和家人除了长相以外，还有相像的地方好吗？你可以说一说，你也可以演一演，把你们最像的地方给大家展示一下好不好？小组交流。谁给大家交流一下。我们除了长相相像，性格也有相像，连口味也有想像的地方，连走路的姿势大摇大摆也相像。这些说明什么呀？学生回答：说明我们是一家人。我们是一家人，所以我们脸上和身上才有家人的影子。我们和家人有着血脉的关系，是这个家庭的传承和延续。
（四）我的家人
1、谈话：那同学们，请你仔细的看大屏幕，在我们的快乐大家庭里有哪些成员呢？请同学们听听这个同学是怎样介绍的吧。
2、播放《介绍家人》动画
（1）提出要求：同学们可要注意仔细听、认真看，还要积极举手回答他提出的问题哟！（2）播放动画：《介绍家人》学生认真观看，师相机引导学生回答动画中提出的问题。（3）师补充问题：那同学们请你看着大屏幕老师要考考你啦:你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?妈妈的哥哥和弟弟，你应该叫他们什么?学生回答。
3 引导学生认识家庭伦理关系（师指家庭成员关系图。）（1）师： 你看最下边都有哪些人？像大树的什么？生：下边有爷爷、奶奶、外公、外婆。他们像大树的根。师：他们是年岁最----生 ：他们是年岁最老的。师：他们是年岁最大的，最老的，是我们的祖辈，也是最疼爱我们的人。（2）师：那同学们看：中间是我们的什么人呢？
生：中间是我们的爸爸、妈妈、叔叔、姨妈，姑姑、大伯、舅舅。
师：他们像大树的----枝干，是我们的父辈。（3）师：再看最上面的我们，我们都有-----生:有我、弟弟、妹妹、表弟、表妹、表哥、表弟。师：我们像大树的----生:枝叶。师：我们像大树的枝叶，我们是爸爸妈妈的孩子，是爷爷奶奶、外公外婆的孙子，是他们的孙辈。小结：我们这个家就是这样祖辈、父辈、孙辈一代代延续到今天。
（五）感受家人的爱
1生讲家人疼爱自己的故事
师：同学们，你看，“我”在这个家当中是什么位置呀？生：我们是在最上边。生讲师：我们是年龄是----最小的，辈份也是----最小的，那得到家人的疼爱是----最多的，你有这种感受吗？师：那谁来说说你都得到什么疼爱了？
生讲家人疼爱自己的故事。
小结：爸爸妈妈有很多工作，对吧。那么爷爷奶奶外公外婆就可能来照顾我们。他们不管多累都会用心来照顾我们。同学们，刚才啊，有很多同学说了家人疼爱自己的故事。看！在这样一个家呆着我们有多幸福呀！
爸爸妈妈还是我们的监护人你看同时呀，爸爸妈妈还是我们的监护人呢！他们有抚养教育我们的责任和义务。师：当我们到了上学的年龄，家人把我们怎么样？生：家人把我们送到学校。师：他们就把我们送到学校上学了。当我们遇到困难的时候，家人是怎么做的呀？生：家人会帮助我们。师：帮助我们，给我们力量！师：那当我们遇到危险的时候----生：家人会保护我们。师：保护我们，给我们温暖和安全感。
3、责任与担当师：同学们，我们是家中的一员，我们在感受这份温暖和爱的同时呀，我们要为家付出呀！我们要做力所能及的事情，当我们长大以后，也要像妈妈爸爸妈妈一样，肩负起更多的家庭责任，尽孝敬赡养老人的责任和义务。因为这是我们的家。你们说对吗？师：同学们，在这个家中，我们每个人为家付出，家中充满着幸福和温馨。
3.说说祝福的话
师：同学们，我有一个家，你有一个家。如果让你对你的家说些希望和祝福的话，你想说些什么呢？学生说祝福。升华：刚才，我们同学对家，还有对家人都说了祝福希望的，那么在这些祝福当中是我们对家的这份爱。因为有了爱，我们的家枝繁叶茂；因为有了爱，我们对家有了更多的依恋。让我们一起来听好听的歌曲《让爱住进我的家》

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