资源简介

(共31张PPT)
总结我们的认识
教科版
五年级上
新知聚焦
经过本单元的学习，我们已经对影响地表变化的因素有所了解。现在就让我们对所学习的有关科学知识进行回顾和梳理吧！
新知探索
一、回顾学习内容，梳理记录表
观察我们的活动记录，总结影响地表变化的因素有哪些？
地表变化
地球内部因素
地球外部因素
地壳运动:
岩浆活动:
地震
火山喷发
风（侵蚀
搬运
堆积）
水（侵蚀
沉积）
猛烈
迅速
温和
缓慢
新知探索
重新观察第1课的5幅图片，根据我们的所学，对每一种地形特点的形成原因做出解释。
新知探索
问题解释（班级记录表）
图片编号
地形地貌
形成的主要原因
1
弯曲的岩石
2
长白山天池
3
敦煌雅丹地貌
4
黄土高原上的地貌
5
黄河入海口的沙洲
地震（岩石受到挤压）
火山喷发形成
风的作用
水（降雨）的作用
水的作用（河水流速度减慢，泥沙沉积）
新知探索
与先前的猜测进行比较，说说有什么不同，并加以修改。
新知探索
通过对这5张图片的分析,我们发现火山、地震是来自地球内部的运动，它们对地形地貌的塑造是猛烈的、突然的，可以在瞬间使地形地貌发生较大的改变；风和水的作用则是来自地球外部的力量，这种力量对地形地貌的塑造是缓慢的、短时间内不易察觉的。
概念解释：侵蚀
我们把地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走的现象叫做侵蚀。
新知探索
降雨对地表有侵蚀作用。通过“降雨对地表影响”的实验，我们知道影响降雨对地表的侵蚀因素有哪些？
①土地坡度：坡度越大侵蚀越严重
②降水量：降水量越大侵蚀越严重
③土壤结构：土壤松散的侵蚀严重
二、植物对侵蚀的影响
新知探索
侵蚀破坏了地表的岩石和沙土，形成了寸草不生的戈壁和荒芜人烟的沙漠，严重影响了那里人们的生活。有什么办法来减少侵蚀对地表的影响，保护我们的地球家园呢？
植树
种草
退耕还林
新知探索
植物真的可以减少侵蚀对地表的影响吗？
我们的假设
植物可以减少侵蚀对土地的影响
新知探索
①采用什么方法实验？
②需要考虑哪些实验条件？
③需要准备哪些实验材料？
④怎样设计实验过程？
实验前的讨论
新知探索
实验材料
◆湿润且混有少量沙石的土
◆有植物覆盖的土
◆抹布
◆小
桶
◆一侧有孔的长方形塑料水槽
◆自制降雨器
◆水
◆报纸
新知探索
思考：用什么模拟什么？
①泥土代表土地
②覆盖在表面的植物模拟土地上种植的植物
③喷水器喷出的水模拟雨水
新知探索
对比实验，需要设实验组（有植物覆盖）和对照组（无植物覆盖）。那么，两组实验相同的条件和不同的条件分别是什么？
新知探索
实验方法
新知探索
动手试试
第一步：摆好设备
①桌面铺好报纸，防止泥土和水溅到桌子上。
②准备装土的塑料盒的一端垫高。
③将盒子有孔的一端伸出桌外，下方放置小桶。
新知探索
第二步：制作小山丘模型
在一个长方形塑料盒中用湿润且混有少量沙石的土堆一个小山丘。
在另一个长方形塑料盒中用有植物覆盖的土堆一个小山丘。
注意：小山丘的坡度相同
新知探索
第三步：用喷壶中的水喷洒小山丘
①用手挤压喷水器，让水喷洒在小山丘的顶部。
②观察“雨水”对小山丘的影响。
注意：降雨高度相同、降雨量要相同
新知探索
第四步：比较两个小山丘降雨前后的变化
新知探索
①实验开始后就不要动土地模型。
②注意用容器接住“径流”。
③认真观察并记录实验中的现象。
温馨提示
新知探索
实验记录
实验组(被植物覆盖的小山丘)
对照组（无植物覆盖的小山丘）
小山丘，顶部被冲垮，表面形成一条条小沟，雨水带走大量的土壤。
顶部保存较为完好，并没被冲出小沟，雨水带走较少土壤。
实验结论：
植物的根系可以抓紧土壤，减小了水土的流失。
新知研讨
影响地表变化的因素有哪些?
这些因素会给地表带来哪些变化?
影响地表变化的因素
给地表带来的变化
内部
外部
地震
火山喷发
风
水
地表断裂、岩石扭曲
形成火山胡、火岩山
戈壁、沙漠
形成三角洲、沙洲、沟壑
新知研讨
当水流过有植物覆盖的小山丘时，会有什么现象发生？为什么?
当水流过有植物覆盖的小山丘时，小山丘顶部保存较为完好，并没有被冲出小沟，雨水带走较少土壤。这是因为植物的根系可以抓紧土壤，减小了水土的流失。
课堂练习
1.在降雨量相同的情况下，下列选项中（
）受到的侵蚀程度最大。
A.坡度大，有植物覆盖
B.坡度小，无植物覆盖
C.坡度大，无植物覆盖
D.坡度小，有植物覆盖
2.土壤在被（
）侵蚀的过程中，地形会形成很多沟壑，并造成大量的土壤流失。
A.流水
B.温度
C.风化
3.下列地形地貌中，易被侵蚀的是（
）。
A.黄土高原
B.热带雨林
C.草原
C
A
A
课堂练习
4.下面的环境中，土地受侵蚀最严重的是（
）。
A.茂密的森林
B.绿绿的草原
C.荒凉的坡地
5.在研究“有无植被覆盖对土地侵蚀的影响”时，应该改变的条件是（
）。
A.喷水器的高度
B.有无植被覆盖
C.土地的坡度
6.某小组研究土地上有无植物覆盖对土地被侵蚀程度的影响时，要控制的相同条件是（
）。
A.有无植物覆盖和土地坡度
B.土地坡度和雨量大小
C.有无植物覆盖和雨量大小
C
B
B
课堂练习
1.流水、风、冰川、波浪和重力都会侵蚀土地。（
）
2.侵蚀在不断地改变地表的地形地貌。（
）
3.降雨量越大，对土壤的侵蚀越大。（
）
4.地震和火山喷发是由地壳运动引起的。（
）
5.风的侵蚀、搬运和堆积作用改变着地表。（
）
判断题
√
√
?
√
√
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道地球内部力量如地壳运动产生的力，与外部因素如风、水等，都会影响地球表面的形态。同时通过实验得知斜坡上有无植被会影响土地被侵蚀的程度。意识到各种自然力量在重塑地表形态的过程中也会影响人类的生产生活，人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。
板书设计
总结我们的认识
地震
火山喷发
风的作用
水的作用
侵蚀
植物可以减少侵蚀
作业布置
通过本单元的学习，你对地球表面及其变化有哪些新的认识？
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2.7《总结我们的认识》练习
一、填空题
1、地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走的现象叫做_______。
2、植物的根系可以抓紧土壤，减小了_______。
3、影响地表变化的因素有______、______、风的作用和水的作用等。
二、判断题，对的打√，错的打?。
1、流水、风、冰川、波浪和重力都会侵蚀土地。（
）
2、侵蚀在不断地改变地表的地形地貌。（
）
3、降雨量越大，对土壤的侵蚀越大。（
）
4、地震和火山喷发是由地壳运动引起的。（
）
5、风的侵蚀、搬运和堆积作用改变着地表。（
）
三、选择题，将正确的序号填在括号内。
1、在降雨量相同的情况下，下列选项中（
）受到的侵蚀程度最大。
A.坡度大，有植物覆盖
B.坡度小，无植物覆盖
C.坡度大，无植物覆盖
D.坡度小，有植物覆盖
2、土壤在被（
）侵蚀的过程中，地形会形成很多沟壑，并造成大量的土壤流失。
A.流水
B.温度
C.风化
3、下列地形地貌中，易被侵蚀的是（
）。
A.黄土高原
B.热带雨林
C.草原
4、下面的环境中，土地受侵蚀最严重的是（
）。
A.茂密的森林
B.绿绿的草原
C.荒凉的坡地
5、在研究“有无植被覆盖对土地侵蚀的影响”时，应该改变的条件是（
）。
A.喷水器的高度
B.有无植被覆盖
C.土地的坡度
6、某小组研究土地上有无植物覆盖对土地被侵蚀程度的影响时，要控制的相同条件是（
）。
A.有无植物覆盖和土地坡度
B.土地坡度和雨量大小
C.有无植物覆盖和雨量大小
四、连线题
下暴雨时
天气晴朗时
土地容易被侵蚀
有植物覆盖
无植物覆盖
土地不容易被侵蚀
陡坡地带
缓坡地带
五、实验题
在研究植被对土壤的保护作用时，小明将土壤堆成了右图所示的A和B两个坡度相同的“山坡”，在A坡种上草皮，用洒水壶以相同的水量、相同的高度先后对两个坡面洒水。
1．在这个对比实验中，应该改变的因素是（
）。
A．土地坡度大小
B．降水量大小
C．有无植被
2．实验过程中，小明观察到_______坡汇入引水沟的水量和泥沙量少。（填“A”或“B”）
3．如果小明想继续用这套装置研究土地坡度大小对土地侵蚀的影响，他应该如何操作（
）。
A．A坡和B坡的坡度相同，在B坡种上草皮
B．增大B坡的坡度，在B坡种上草皮
C．增大B坡的坡度，提高洒水的高度
4．实验完成后，小明将引水沟的水倒到烧杯里，静置一段时间后发现沉积下来的土壤颗粒出现了分层现象，颗粒最大的________出现在烧杯底部。（填“沙砾”“沙”或“黏土”）
5．我国土地荒漠化现象相当严重，华北、西北地区频繁发生沙尘暴，导致_______污染。
参考答案
一、填空题
1、侵蚀
2、水土流失
3、地震
火山喷发
二、判断题
1、√
2、√
3、?
4、√
5、√
三、选择题
1、C
2、A
3、A
4、C
5、B
6、B
四、连线题
下暴雨时
天气晴朗时
土地容易被侵蚀
有植物覆盖
无植物覆盖
土地不容易被侵蚀
陡坡地带
缓坡地带
五、实验题
1．C
2．A
3．B
4．沙砾
5．空气
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教科版五年级上2.7《总结我们的认识》教学设计
课题
总结我们的认识
单元
2
学科
科学
年级
5
学习目标
1、科学概念目标
(1)地球内部力量如地壳运动产生的力，与外部因素如风、水等，都会影响地球表面的形态。
(2)斜坡上有无植被会影响土地被侵蚀的程度。
2、科学探究目标
(1)能回顾并梳理出影响地球表面变化的因素。
(2)能够通过对比实验，研究植被对侵蚀影响。
3、科学态度目标
愿意交流、表达自己的观点。
4、科学、技术、社会与环境目标
意识到各种自然力量在重塑地表形态的过程中也会影响人类的生产生活，人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。
重点
(1)对本单元所学知识进行归纳和反思，建构科学解释；(2)知道斜坡上有无植被会影响土地被侵蚀的程度。
难点
控制变量完成探索植被对侵蚀的影响。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
经过本单元的学习，我们已经对影响地表变化的因素有所了解。现在就让我们对所学习的有关科学知识进行回顾和梳理吧！
讲授新课
一、回顾学习内容，梳理记录表1、观察我们的活动记录，总结影响地表变化的因素有哪些？明确：2、重新观察第1课的5幅图片，根据我们的所学，对每一种地形特点的形成原因做出解释。（1）问题解释（班级记录表）（2）与先前的猜测进行比较，说说有什么不同，并加以修改。3、小结通过对这5张图片的分析,我们发现火山、地震是来自地球内部的运动，它们对地形地貌的塑造是猛烈的、突然的，可以在瞬间使地形地貌发生较大的改变；风和水的作用则是来自地球外部的力量，这种力量对地形地貌的塑造是缓慢的、短时间内不易察觉的。我们把地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走的现象叫做侵蚀。二、植物对侵蚀的影响1、降雨对地表有侵蚀作用。通过“降雨对地表影响”的实验，我们知道影响降雨对地表的侵蚀因素有哪些？明确：①土地坡度：坡度越大侵蚀越严重②降水量：降水量越大侵蚀越严重③土壤结构：土壤松散的侵蚀严重2、侵蚀破坏了地表的岩石和沙土，形成了寸草不生的戈壁和荒芜人烟的沙漠，严重影响了那里人们的生活。有什么办法来减少侵蚀对地表的影响，保护我们的地球家园呢？明确：植树、种草、退耕还林……3、植物真的可以减少侵蚀对地表的影响吗？我的假设：植物可以减少侵蚀对土地的影响。4、实验前的讨论①采用什么方法实验？②需要考虑哪些实验条件？③需要准备哪些实验材料？④怎样设计实验过程？5、实验材料湿润且混有少量沙石的土、有植物覆盖的土、抹布、小桶、一侧有孔的长方形塑料水槽、自制降雨器、水、报纸6、思考：用什么模拟什么？①泥土代表土地②覆盖在表面的植物模拟土地上种植的植物
③喷水器喷出的水模拟雨水7、对比实验，需要设实验组（有植物覆盖）和对照组（无植物覆盖）。那么，两组实验相同的条件和不同的条件分别是什么？明确：8、实验方法播放视频。9、动手试试（1）第一步：摆好设备①桌面铺好报纸，防止泥土和水溅到桌子上。②准备装土的塑料盒的一端垫高。③将盒子有孔的一端伸出桌外，下方放置小桶。（2）第二步：制作小山丘模型在一个长方形塑料盒中用湿润且混有少量沙石的土堆一个小山丘。在另一个长方形塑料盒中用有植物覆盖的土堆一个小山丘。注意：小山丘的坡度相同（3）第三步：用喷壶中的水喷洒小山丘①用手挤压喷水器，让水喷洒在小山丘的顶部。②观察“雨水”对小山丘的影响。注意：降雨高度相同、降雨量要相同第四步：比较两个小山丘降雨前后的变化10、温馨提示①实验开始后就不要动土地模型。②注意用容器接住“径流”。③认真观察并记录实验中的现象。11、实验记录12、实验结论
植物的根系可以抓紧土壤，减小了水土的流失。三、研讨1、影响地表变化的因素有哪些?这些因素会给地表带来哪些变化?明确：2、当水流过有植物覆盖的小山丘时，会有什么现象发生？为什么?明确：当水流过有植物覆盖的小山丘时，小山丘顶部保存较为完好，并没有被冲出小沟，雨水带走较少土壤。这是因为植物的根系可以抓紧土壤，减小了水土的流失。四、课堂练习（一）选择题1.在降雨量相同的情况下，下列选项中（
）受到的侵蚀程度最大。
A.坡度大，有植物覆盖
B.坡度小，无植物覆盖
C.坡度大，无植物覆盖
D.坡度小，有植物覆盖2.土壤在被（
）侵蚀的过程中，地形会形成很多沟壑，并造成大量的土壤流失。
A.流水
B.温度
C.风化3.下列地形地貌中，易被侵蚀的是（
）。
A.黄土高原
B.热带雨林
C.草原4.下面的环境中，土地受侵蚀最严重的是（
）。
A.茂密的森林
B.绿绿的草原
C.荒凉的坡地5.在研究“有无植被覆盖对土地侵蚀的影响”时，应该改变的条件是（
）。
A.喷水器的高度
B.有无植被覆盖
C.土地的坡度6.某小组研究土地上有无植物覆盖对土地被侵蚀程度的影响时，要控制的相同条件是（
）。
A.有无植物覆盖和土地坡度
B.土地坡度和雨量大小
C.有无植物覆盖和雨量大小（二）判断题1.流水、风、冰川、波浪和重力都会侵蚀土地。（
）2.侵蚀在不断地改变地表的地形地貌。（
）3.降雨量越大，对土壤的侵蚀越大。（
）4.地震和火山喷发是由地壳运动引起的。（
）5.风的侵蚀、搬运和堆积作用改变着地表。（
）五、作业布置
通过本单元的学习，你对地球表面及其变化有哪些新的认识？
观察、交流解释比较，修改回答交流作出假设讨论准备回答回答观看操作记录归纳回答解释练习
作为本单元的最后一课，带学生回顾和梳理前面学过的知识，有利于强化他们的科学概念。让学生对第一课出示的5幅图片再进行解释，重新审视自己当初的猜测，修正自己的认识，结合本单元所学重建更为科学的解释。最后，教师对这部分知识做一个小结，并给出“侵蚀”的概念。这个实验所用的器材、装置其实和“水的作用”一课差别不大，教师引导学生认识这是一个对比实验，要设计两组实验，并且保证实验的公平性。对第一部分内容的总结。对第二部分内容的深入思考，提高环保意识。检测达标任务巩固单元学习
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道地球内部力量如地壳运动产生的力，与外部因素如风、水等，都会影响地球表面的形态。同时通过实验得知斜坡上有无植被会影响土地被侵蚀的程度。意识到各种自然力量在重塑地表形态的过程中也会影响人类的生产生活，人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。
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