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第三章 地球上的水
第一节 水循环
一、教学目标
1.记住水循环的重要环节，记住水循环的类型，通过水循环示意图得出水循环的定义。
2.理解水循环的地理意义。
3.运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响。
二、教学重难点
理解水循环的地理意义。
三、教学方法
讲授法、实验法、多媒体教学辅助法。
四、教学过程
[新课导入]：
实验步骤：
1.在一个平底盆中加适量的水，直至水盖满盆底。把一个装满沙子的小瓶放入盆中。
2.用透明的塑料纸盖住盆口，用橡皮筋扎紧，并把小石头放在装沙小瓶正上方的塑料纸上压住。
3.将盆放在阳光下直晒，过足够长的时间后发现沙子变湿了。
为什么最后的实验结果是沙子变湿了呢？
[新课教学]：
一、水循环的过程及类型
师：这个实验就是水循环，请同学告诉我根据这个实验你理解的水循环是什么？
生：水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中，通过蒸发（蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、径流等环节连续运动的过程。

师：观察上图，水循环有几种类型呢？小组讨论一下。
学生回答。
教师总结。
1、水循环的概念
水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中，通过蒸发（蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、径流等环节连续运动的过程。
2、水循环的类型：海陆间循环、陆地内循环和海上内循环。
类型
主要环节及示意图
特点
举例
海陆间循环

这种海陆间的循环又称为大循环。通过这种循环运动，陆地上的水就不断得到补充，水资源得以再生。
长江流域的水循环。
陆地内循环

陆地内循环运动对水资源的更新也有一定作用。虽然循环水量少，但对干旱地区很重要。
塔里木河流域的水循环。
海上内循环

循环水量最大，对全球的热量输送有着重要意义。
海洋上的狂风暴雨。
3.水循环的过程：
（1）地球上的各种水体，在太阳辐射作用下大量蒸发，形成水汽。
（2）水汽上升到空中，在一定条件下形成降水。
（3）降落到地面的水，或被蒸发，或沿地面流动形成地表径流，或渗入地下形成地下径流。两者汇集成河，最后又返回海洋。
【过渡】我们讲完了水循环的类型和过程，现在水循环对我们生活的地球有什么积极的作用。
二、水循环的地理意义
师：我们想地球的外部圈层有大气圈、水圈、岩石圈和生物圈，这些圈层不会主动产生联系，所以水循环在这其中起着什么作用？
学：水循环把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机联系起来。
师：水循环可以把海洋上的水汽带到陆地上，这代表什么？海水缺少的水量，又可以通过地表径流和地下径流得到补充，这又说明了什么？
生：水循环是地球上物质迁移和能量转换的重要过程。水循环使地球的各种水体不断更新，维持全球水量的动态平衡。
师：观看这张图片，地表径流有什么作用？

生：降水和地表径流不断塑造着地表形态，地表径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类，水循环成为海陆间联系的主要纽带。
教师总结：
1.联系作用：水循环把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机联系起来；
2.迁移转换作用：地球上物质迁移和能量转换的重要过程；
3.平衡更新作用：使地球的各种水体不断更新，维持全球水量的动态平衡；
4.改变塑造作用：降水和地表径流不断塑造着地表形态，地表径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类，水循环成为海陆间联系的主要纽带。
5.调节影响作用：调节全球状况，影响全球的气候和生态。
师：不同水体以不同的周期自然更新。这会让你联想到什么呢？

生：在一定的空间与时间范围内，水资源是有限的。如果人类用水过多，超过了水体更新的速度，或者水资源遭受污染，就会导致水资源的短缺。
[课堂小结]：
今天这节课我们讲了水循环这个知识点，其中包括水循环的概念、类型、过程和地理意义，其中我们可以通过水循环的示意图来记忆水循环的类型和过程。
[板书设计]：
一、水循环的过程及类型
1.水循环的概念
2.水循环的类型
3.水循环的过程
二、水循环的地理意义
1.联系作用
2.迁移转换作用
3.平衡更新作用
4.改变塑造作用
5.调节影响作用

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