资源简介

剪 纸 贴 花
教材分析：中国是一个拥有5千年文化历史的古国，剪纸是中国古老的民间艺术，那生动活泼的艺术造型，散发着独特的艺术魅力。通过对本课的学习，培养学生的动手操作能力，让学生了解更多民间艺术的内涵。
教学目标：
1、让学生学会更多剪纸的方法，提高学生的观察能力、动作能力。在创作的过程中，进一步挖掘学生艺术创作的潜力。
2、通过对剪纸艺术的学习，让学生更了解我国剪纸艺术的历史和文化内涵，感受剪纸艺术的魅力。
3、进一步提高学生对艺术的认识，能在学习的过程中学习到正确的人生态度。
教学重点：
了解并掌握剪纸的技巧
能够剪出不同形象并拼接成一幅完整的剪纸作品。
教学难点：创作一幅有自己想法的剪纸作品
教学过程：
导入（2分钟）
播放动画片《太阳出来喽》的片段
师：能看出片中的角色和场景是用什么做的吗？ （生答）师：是用剪纸做的。你们发现了吗，所有的画面都是用了一个色彩？（生答）没错，我们中国剪纸喜欢用红色来创作，知道为什么吗？
师：红色代表喜庆吉祥。不过剪纸也不只有红色的。引出剪纸之乡蔚县剪纸和库淑兰老奶奶制作的剪纸作品。这是剪纸艺术中的一种独特的创作形式剪纸贴花。（幻灯片切入课题，板书。）
二、新授
1、介绍剪纸
播放民间剪纸贴花习俗的一些图片，配合解说。
2、寓意
由图片桃子象征着长寿，牡丹象征富贵，连年有余来引出剪纸的寓意
吉祥 美好（板书：寓意：吉祥、美好）
3库淑兰为代表的艺术特点
出示课本中库淑兰奶奶创作的剪纸作品。《回娘家》，引导学生从造型、色彩角度分析。
a造型：
由作品中的马和现实中的马对比，引出剪纸造型中的概括手法，再由马背上的人物和真实的人对比引出剪纸造型中的夸张手法
师：我国民间剪纸艺术的造型都有概括、夸张等特点（板书：造型：概括 夸张）
示范：剪外形
欣赏完作品，学生跃跃欲试，教师带大家一起来学习剪纸的方法。（剪：外形）示范鸡，学生试图回答：鸡和吉祥的吉是谐音。告诉学生剪的时候先用可以用铅笔在纸上将外形勾勒出来，也就是先画再剪。其中鸡外形有序的夸张、变形。鸡脚概括，眼睛可以这样用镂空的方法剪出他的眼睛。
B色彩
装饰大公鸡引出色彩
首先欣赏库淑兰老奶奶是怎么装饰作品，数一数用了几种颜色。
从而发现色彩搭配都很鲜艳，纯度很高，这样的色彩搭配在一起显得异常艳丽。（色彩：丰富、艳丽）引导学生创作作品的时候选择这些鲜艳的色彩来搭配。
示范纹样
学生试图回答纹样图形，再总结：月牙型，锯齿型，其中示范锯齿型。（剪：纹样）再出示剪好的纹样，引出拼贴和堆叠两种方法（板书：贴：拼贴 堆叠）
随后以法国艺术家马蒂斯的剪纸作品分析得出，国外剪纸和我们中国剪纸也有异曲同工之妙！
c组合
由课本上小朋友的剪纸作品，小兔子喂萝卜、马戏、海底世界。总结多幅图形组合在一个画面中，形成一个生动有趣的情景。
教师示范摆出太阳出来大公鸡开始打鸣的组合故事.
三、学生创作
试问剪纸用途，生回答。师：每逢喜庆的日子，人们都要制作一些漂亮的剪纸用来贴窗花（PPT:贴窗花）师：今天我们大家也来剪窗花，贴窗花吧！生：好！齐声（分组完成）学生讨论，从分工方式和创作主题方面讨论。学生分享构思。学生开始创作。教师下台巡视
四、评一评，议一议
1、学生自评，跟大家分享下在创作这幅作品时候的心得，有特色的地方体现在哪里？引导学生从色彩，纹样，等角度介绍。
2、互评
3、师评，肯定每一幅作品。从寓意，造型、色彩、组合方面进行点评。
五、拓展
剪纸在生活中的运用，茶具、建筑物、灯具、汽车上、家具、邮票等等地方都用到了剪纸元素。
六、总结
师在音乐中致寄语，我们学到的不仅仅是剪纸这门艺术，更是人生的态度，用自己心中那把剪刀一定能剪出更多精彩的可能。升华人生的道理，抒发情感教育，结束本课教学

展开更多......

收起↑