资源简介

第三单元 安全护我成长
7.生命最宝贵
　　
　　教材分析
　　本课是部编《道德与法治》三年级上册第三单元的起始课，《生命最宝贵》是本单元的基础和起点，旨在让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护生命不仅要靠父母还要靠自己，树立珍爱生命的意识。本课由“我们的生命来之不易”“爱护身体珍惜生命“两个话题组成。 第一个话题“我们的生命来之不易”从生命教育的角度入手，让学生体会母亲孕育自己的艰辛，了解父母养育、呵护自己付出的心血，认识到生命来之不易。第二个话题“爱护身体珍惜生命”引导学生思考可以通过哪些行为爱护自己的身体和生命，想象身体受伤后面对的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤害，从而更加爱护身体，珍爱生命。
　　学情分析
　　三年级的学生开始进入少年期，此时会出现想独立和摆脱成人控制的欲望，同时又正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但生活经验不足，又缺乏自我保护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”，甚至伤害身体，危及生命。另外，三年级的孩子个性差异大，情绪不稳定，自控力不强，因此让孩子们知道生命来之不易，懂得爱护身体的重要性和生命的可贵是非常重要的。
　　课时安排
　　2课时
第一课时 我们的生命来之不易
　　教学目标
　　1.懂得生命的成长不是一件容易的事。
　　2.体会、理解妈妈孕育生命的艰辛。
　　3.体会家人养育自己付出的爱与辛苦。
　　重难点
　　懂得生命的成长不是一件容易的事，体会、理解妈妈孕育生命的艰辛。
　　教学资源
　　1.课件
　　2.每个学生准备一个装满书的书包
　　3.电子称
　　4.调查记录表（特别要关注特殊家庭情况的孩子）
　　我的成长故事调查记录表
　　教学过程
活动一、谈话导入
教师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗？
播放视频“生命的孕育”。
教师：从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。父母要承担孕育、养育我们的责任。我们应该在这样的呵护下，学会珍惜生命、健康成长。
　　活动二、采访调查，了解成长不易
　　过渡：课前我们对爸爸、妈妈进行了采访，了解了一些我们成长中的故事，现在就讲一讲自己的成长故事吧！
　　（一）讲一讲自己的成长故事
　　1.交流：选择自己成长过程中，让家人印象深刻的事情在小组内讲一讲。
　　2.思考：从这件事情中你体会到了什么？
　　3.全班交流汇报，
　　（二）播放视频：家人讲述我的成长故事。
　　小结：从出生到长成现在的小小少年，我们经历了这么多波折，成长真是一件不容易的事情啊！（板书：成长不易）
　　活动三、活动体验，感受孕育不易
　　过渡：在我们的成长过程中，付出最多的是谁？对，妈妈。生活中你见过怀孕的妈妈吗？你知道妈妈怀孕时与以往有哪些变化吗？
　　（一）采访互动
　　1.采访家里妈妈怀孕的学生
　　预设：妈妈在怀孕时体重增加了；饮食和原来不一样了；动作缓慢了；做事情小心翼翼……
　　2.课件出示：怀孕妈妈的日常生活
　　思考：看到怀孕妈妈的日常生活，你有什么想说的？
　　学生交流、分享自己的感受。
　　3.小结：孕育一个小生命真是太不容易了，下面我们就来亲身体验一下妈妈怀孕时的情景吧！
　　（二）体验“五分钟妈妈”
　　过渡：我们每个同学都准备了一个装满书的书包，你知道这个书包有多重吗？下面我们就来称一称它的重量。（3.1千克）这个重量相当于怀孕妈妈怀中足月胎儿的重量。其实怀孕妈妈的肚子增加的不仅是这个重量。下面我们就一起来体验一下。
　　1.全体同学按以下要求做动作：（课件出示）
　　（1）弯腰捡东西 （2）弯腰穿鞋、系鞋带（3）趴在桌子上休息一会儿
　　2.将装满书的书包挂在胸前，模拟怀孕妈妈再做这几个动作，坚持5分钟。注意：要保护好肚子里的“宝宝”哦。
　　3.交流：
　　（1）平时完成这些动作感觉困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎么样？如果时间再长一些呢？
　　（2）除了这些动作变化外，妈妈为了孩子的健康还改变了哪些习惯？有了宝宝，还会关注哪些问题？（课件出示：采访怀孕妈妈视频）
　　4.小结：是啊，为了我们的健康，妈妈不仅要忍受身体的强烈不适，还要注意衣食起居，每一个细节都体现着对我们的爱。在孕育的过程中，妈妈真是太不容易了！（板书：孕育不易）
　　活动四、回忆点滴，理解养育不易
　　过渡：孕育不易，养育更是需要付出无数的心血。
　　（一）课件出示：成长过程中家人照顾我们的照片
　　1.思考：为了呵护我们这个小生命，家人还做过哪些事情？
　　2.预设：（1）父母为我们的付出
　　（2）家中其他亲人对我们的付出
　　（二）小组交流，全班汇报，教师小结。（板书：成长不易）
　　（三）拓展讨论
　　过渡：妈妈孕育我们不易，家人养育我们不易，我们的成长不易，我们的生命来之不易！（板书：生命来之不易）
　　思考：如何对待我们来之不易的生命呢？
　　总结：通过回忆生活的点点滴滴，让我们感觉到，我们的生命在成长中倾注了家人无尽的关爱和呵护。在孕育的过程中妈妈承受了很多的辛苦，在养育生命的过程中也倾注了全家人无限的心血，因此生命真的很宝贵，我们要学会保护自己来之不易的生命！
　　板书设计：
第二课时 爱护身体 珍惜生命
　　教学目标：
　　1.懂得生命不可从来，有爱惜身体，珍爱生命的意识。
　　2.知道怎样做才是爱惜身体，珍惜生命的行为。
　　2.了解身体受伤后要面临的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤害。
　　重难点：
　　1.将爱惜身体，珍爱生命的意识落实到行动中。
　　2.认识到身体受伤后要面临的不便与困难，以及给家人带来的巨大痛苦。
　　教学资源：
　　教学课件、每人准备一幅蒙眼睛布条
　　教学过程：
　　活动一、创设情境，激趣揭题
　　导语：同学们，通过上一课的学习，我们知道生命很宝贵，我们要保护来之不易的生命，但有一个孩子却不是这样做得，让我们来听一听。
　　（一）莫莫的故事
　　1.播放“莫莫玩火的故事”音频（课件出示）
　　2.思考：
　　（1）莫莫是个什么样的孩子？他做了一件什么事情？结果怎样？
　　（2）想象一下：受伤后他的心情怎么样？家人的心情怎么样？
　　（3）在爱护自己身体方面，莫莫有哪些做得不好的地方？
　　3.学生交流、汇报
　　小结：莫莫由于玩火而被大面积烧伤致残，给自己和家人带来了巨大的伤害，同时自己的梦想也破灭了，古人说的好“身体发肤，受之父母，不敢毁伤。”就是说父母赐予我们生命，我们要爱惜自己的身体，珍惜生命。（板书课题：爱护身体珍惜生命）
　　（二）反思自己
　　过渡：在当今社会，人们越来越意识到身体的重要性，生活方式更加的积极健康，（课件出示）回忆一下，在爱护自己的生命和身体方面，你有哪些做得好的地方？哪些做得不好的地方？
　　1.小组讨论、交流、记录
　　2.全班汇报，教师适时追问、指导、点拨。
　　（做得好的方面是怎样做得？分享给同学们，做得不好的方面会有哪些不良后果，以后怎么做？）
　　预设：
　　（1） 好的方面：
　　经常锻炼身体，每天写完作业去公园踢会球，经常跑步锻炼。
　　卫生习惯好，勤洗手、洗脸、勤换衣服，勤剪指甲……
　　不做危险动作；有规律的作息……
　　（2）不好的方面：
　　楼道里追逐打闹，容易受伤，以后严格按照要求上下楼梯，不吵不闹。
　　吃饭挑食，营养不均衡，身体抵抗力弱，以后要多吃蔬菜，增强免疫力。
　　不爱锻炼；爱吃零食……
　　3.小结：看来，大家都有一定的爱护自己身体的意识了，希望好的方面继续坚持，做得不好的，时时提醒自己，不断改进。
　　活动二、活动体验，爱护身体
　　过渡：同学们，看一看摸一摸，我们的手、胳膊、腿……大家设想一下：如果我们身体的某一部分不小心受伤了，我们的生活和学习会遇到哪些困难？（学生交流汇报）下面我们就依次来做几个和我们身体有关的体验活动。（课件出示）
　　（一）体验活动
　　体验活动1：
　　要求：四位学生上台，第一位手、眼都可以用，第二位蒙上眼睛，第三位单臂背后，第四位双臂背后，用最快的速度将校服穿上，系上红领巾。
　　体验活动2：
　　要求：所有学生不能出声音，用手势告诉同桌：我们是好朋友。
　　体验活动3：
　　要求：所有学生蒙上眼睛，从书包里拿出老师指定的学习用品
　　（二）交流：通过这三个活动你有什么感受？
　　预设：1.分别采访参与体验活动1的四位同学：
　　生1：我可以很快穿好校服，系好红领巾。
　　生2：眼睛看不见，穿校服、系红领巾非常慢，我觉得眼睛对我们很重要。
　　生3：用一个手穿校服很慢，没有另一只手的配合系红领巾几乎是不可完成的，手臂在生活中作用太重要了。
　　生4：没有双手，我穿不上校服，系不上红领巾，干着急没有办法。
　　2.采访参与活动2、活动3的部分同学：
　　生1：如果不能说话，只是用手势表达，对方不明白我的意思。
　　生2：没有眼睛，根本不能准确拿出要用的东西。
　　……
　　3.小结：如果不小心让身体受到伤害，我们会面临生活中的种种不便和困难，所以我们一定要好好爱护自己的身体！（板书：爱护身体）
　　（三）感受拥有的幸福
　　教师引导：我们体验了没有眼睛、没有手臂、不能说话的情况。缺少了身体的某一部分，平时容易的事情就变得非常不方便，看来身体的各部分对我们太重要了。让我们一起来摸一摸我们的嘴巴，拍一拍我们的手臂，伸一伸我们的腿，眨一眨我们的眼睛，让我们感受拥有它们的幸福吧！
　　活动三、总结提升，珍惜生命
　　过渡：生命是一切希望的基础，然而它又脆弱得如一朵易凋零的花。如果遇到巨大的伤害，甚至失去生命，最痛苦的人是谁？对，就是我们的父母，亲人。
　　（一）交流关于生命的话题
　　1.你了解身边有因意外失去生命的事件吗？说说你的感受。
　　若没有，教师可以介绍一个本地因酒后开车而丧生的年轻人，他家人的痛苦。
　　2. 讨论：生命仅有一次
　　教师：壁虎的尾巴砍断了，隔一段时间，又长出新的尾巴。树枝被砍断，还能长出新绿纸条，萌发新芽。我们有同学玩游戏可以有十条命，电视上还可以实现“穿越”，有同学认为，生命没什么？失去了还可以重来？你同意吗？
　　交流互动。
　　3.阅读《生命》
　　小结：生命于每个人仅有一次，一旦失去就不可再来，因此带给家人的痛苦也不是暂时的，而是一生一世。（板书：珍惜生命）
　　（二）阅读角《妞妞》
　　教师：你能从这篇札记中体会到父亲的哪些情感？你有什么想说的？
　　总结：我们每个人的成长都倾注着家人无尽的关怀与呵护，我们的生命承载了家人的很多心血，所以我们一定要珍惜生命，健康成长。因为生命是不可重来的，生命是最宝贵的！（板书：生命最宝贵）
　　板书设计：

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