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(共30张PPT)
5.2在品味情感中成长
1.美好情感的作用。
2.如何获得美好情感？
3.怎样正确认识负面情感？
4.怎样传递情感正能量？
自学思考
01
体味美好情感
一、体味美好情感
生命，总是充满希望。生活，从不缺乏美好。即使在疫情肆虐的当下，我们也经常能体会到美好和感动。
这些人和事，带给我们的不仅是感动、是温馨，它还是一种希望。让我们认识到，只要万众一心，在疫情面前，我们就一定会取得胜利。
生活中，你还有过哪些美好的情感体验？
探究与分享
1.
美好情感的作用：
①美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
②美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
你觉得这些体验有什么意义、价值？
父母对我们的亲情，老师对我们的关爱，同学对我们的友情，我们对社会的感恩等。
东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
亮亮参加学校的以“成长”为主题的青春仪式时，邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以很放松、很快乐。
阅读
参加活动
与人交往
他们是通过什么方式获得美好情感的
美好情感的获得
东东喜欢看侦探小说
亮亮邀请父母分享成长故事
丽丽特别喜欢交朋友
情由心生，它是在人的社会交往互动中自然引发的，不能强迫。
主动
①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫；
②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。
2、如何获得美好情感
P47
①②
P49
③
③创造正面的情感体验：完成一项自己喜欢的活动、帮助他人、走进博物馆或大自然、欣赏艺术作品。
心里真不舒服，但我一定要努力！
浩浩代表班组参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班组取得好成绩。
浩浩心里不舒服，这是一种什么情感体验？
浩浩是怎样正确对待这样的情感体验？你认为可以达到什么样的效果？
探究与分享：浩浩的感受
（1）浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？
因为他参加年级辩论会发挥失常，没有为班级争得荣誉，产生了挫败感。这是一种负面感受。
(2)浩浩是怎样正确对待这样的情感体验？你认为可以达到什么样的效果？
知耻而后勇，将负面情感转变为成长的助力。
心里真不舒服，但我一定要努力！
作业太多怎么办
明天又要考试了
焦虑感
这些情感体验是正面的吗？
竞选班干部失利
体检不合格
挫败感
违法纪律被老师批评
做错事而羞愧
羞愧感
负面情感
羞耻感
挫败感
焦虑感
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①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有重要意义
②可以丰富我们的人生阅历使我们的生命变得更加饱满丰盈。
③学会承受一些负面感受，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
3、怎样正确认识负面情感？
负面情感的作用
P48
①②
P49
③
传递情感正能量
情景一：老人跌倒，路人避之唯恐不及
课堂讨论：扶还是不扶
情景二：老人跌倒，路人热心救助
在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境时，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么
？
如果你想改变这种环境，你会怎么做？
4.怎样传递情感正能量？
①可以用自己的热情和行动来影响环境。
没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
关注对方的态度和反应。
确认对方是否接受自己的关心。
如果没有被接受，则调整方式，以对方能
够接纳的方式来表达。
学会关心
方法与技能
课本56页
邈邈与大军
大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？
为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。
这不仅是一本小书，更是一份珍贵的友谊。
大军通过送给邈邈的小书，表达了自己对邈邈的友情。而邈邈的回应也引起了大军的共鸣，他们两个都体会到了美好的友谊。
②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，传递情感正能量。
4.怎样传递情感正能量？
传递情感正能量
4.怎样传递情感正能量？
③我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。
①用自己的热情和行动来影响环境。
②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
4、怎样传递情感正能量？
③在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受使我们的生命更有力量。
P49
①②
P50
③
体味美好情感
传递情感正能量
美好情感的形成
获得美好情感的方式
获取美好情感
传递美好情感
世界因积极情感而美好！
负面情感的意义
主动影响环境
传递美好情感
创造美好体验
教学目标
体味美好情感
1．一位哲学家说过：“不要做被别人操纵情感的人，更不要做操纵别人情感的人。”这表明(　　)
①情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的　②我们的情感是不能被强迫的　③我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢　④我们也不能强迫他人给予我们美好的情感
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①②③④
D
教学目标
2．“点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗。”美国思想家杰弗逊的这句话表明(　
)
A．己所不欲，勿施与人
B．给予会比接受更快乐
C．要用自己的热情和行动影响环境
D．善良要见行动
C　
3.“请让我来关心你，就像关心我自己；请让我来帮助你，就像帮助我自己。这世界会变得更美丽。”这句歌词告诉我们，在人与人进行情感交流时，就要(　　)
A．先得到他人的关心和帮助
B．主动地关心帮助他人
C．主动向他人赠送礼品
D．与他人建立哥们关系
B

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