资源简介

做一个指南针
教学目标
科学概念
.钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。
.指南针是利用磁铁指示方向的仪器
过程与方法
.用指南针确定方向。
.用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。
.判断自制磁针的南北极。
.合作设计制作水浮式指南针。
情感态度价值观
.感受科技是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。
.了解指南针的发展历史，增强热爱祖国的情感。
.培养动手制作的兴趣，激发创造精神。
教学重难点
重点：
.了解指南针的发展历史，用指南针确定方向。
.用摩擦的方法做一根磁针。
2、难点：用指南针判断自制磁针的南北极。
教学准备
钢针、磁铁、大头针、指南针、吹塑纸、水槽、记录表
教学过程
一、情景引入：
一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要来临，怎么办？必须马上回到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢？我们用什么办法来帮助船长确定方向啊？（指南针）
二、指南针的用途及历史
、指南针的用途
指南针作为_????????¤???????¤§??????_之一，它的发明对_????±?_的科学技术和文明的发展，起了无可估量的作用。_??¨??????_古代，指南针起先应用于祭祀、礼仪、占卜与_???é???°?_时和军事等确定_??????_。指南针逐渐从我国传到了世界各地，促进了世界航海事业的发展。常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。
（二）、指南针的历史
　　1.磁石：古代我国人民发现有一种石头能吸铁，就把它叫做吸铁石或磁石。
　　2.司南：2000多年前人们发现天然磁石能指南，就把它磨成勺状，放在一个光滑的铜盘上，铜盘上刻着方向。轻轻转动勺子，当它停止转动后勺柄总是指向南方，人们称它为“司南”。其中，“司”就是“指”的意思。
　　问：司南的南极、北极在哪里？
　　教师总结：司南的南极在勺柄前端，北极在与勺柄相对的勺子前端。
问：为什么要放在光滑的铜盘上？
　　教师总结：放在光滑的铜盘上主要是让它能灵活转动，自然停在南北方向上。
　　3.水浮式指南针：到了900多年前，人们知道了使铁片、钢针变成磁铁的方法，制作出了灵巧的指南鱼和水浮式指南针。
　　4.罗盘：后来，人们又把磁针和方位盘组合在一起，制造了叫做罗盘的定方向的仪器。有了罗盘，航海就不容易迷失方向了。 　
总结：指南针是我国劳动人民在长期的实践中对物体磁性认识的智慧结晶，它是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。
观察指南针并了解指南针的用法
同学们想不想自己动手做一个指南针呢？
（一）、观察指南针
问：在动手做指南针之前，你们觉得我们要做什么准备呢？
生：了解指南针的构造，了解它的使用方法。
1.教师总结：主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。
　 各部分作用：
　 支架：支撑磁针，让它保持水平状。
方向指示盘：指引确定其它具体方向。
磁针：确定N、S极。
盒子：起保护作用
（二）、用指南针定方向的方法
　　1.把指南针盒放平，让磁针自由转动。
　　2.待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南（S）、北（N）方向与磁针指的南（白色）、北（红色）方向一致。
　　3.对照方位盘确定出各个方向。
（三）、用指南针定方向
现在你学会使用指南针了吗？能不能用指南针测出教室黑板的方向呢？
四、动手做一个指南针
（一）、讨论过程中解决的问题：（通过有理据的说理，对本单元的知识进行梳理）
1.你需要什么材料？
2.你知道怎样使钢针磁化吗？
3.你能运用什么原理测试出磁针磁力大小吗？
4.你怎样确定磁针的南北极？
5.你想通过什么方法使小磁针转动起来呢？
问：能说说你们准备怎么做吧！
生：（汇报总结）
、共同探究制作方法
问：相信你们心里有一个大概的制作方案了吧！我们再来学习借鉴一下古人的智慧结晶——水浮式指南针。
问：灯草的用途是什么？我们能用什么替代它？
教师总结：按照刚才的讨论结果，我给大家准备了指南针、钢针、吹塑纸（菱形）条形磁铁、盛水容器，这几样实验器材。那我们一起来做一个水浮式指南针吧！
、头脑协同，动手制作
获取磁针的办法：用条形磁铁磁极在钢针一端沿一个方向摩擦，重复摩擦20—30次。用钢针吸引回形针，检验此钢针是否被磁化。
如何将磁针固定在吹塑纸上？谁来试着画一画磁针在吹塑纸上的穿法，用直线表示磁针。
自制磁针也能指示方向，将磁针轻放到水面中央，待磁针慢慢偏转，停下磁针便会指示南北方向。注意，我们要多次试验，避免磁针碰撞容器内壁。
标注磁针的磁极：对照盒式指南针的指向确定磁针的磁极，并在吹塑纸上标注。
（四）、分享交流，进行改进
问：根据各个二人小组所做的记录，汇报你们的制作过程吧！利用下面的表格评价自己的指南针：
你的指南针区分了南北极吗？
你的指南针磁性强吗？
你的指南针可以自由转动吗？
你的指南针方向指对了吗？
（学生讨论3分钟）
问：说说你们的指南针有需要改进的地方吗？你们觉得可以如何改进呢？
教师归纳总结：沿一个方向摩擦的必要性，摩擦多次的必要性，自由转动的必要性，平衡的必要性。
（五）回顾总结，畅想未来
问：古代人因为生产力水平的限制，只能依靠自然地理环境来辨别方位。现代科技中，我们都是如何判断方向的呢？
总结：现在我们在野外旅行时还常常用到指南针。随着科学技术的发展，能够帮助我们辨认方向的工具和仪器已经越来越精密和准确了。同学们，在我们回顾我国光荣的发明历史的同时，更希望你们面向挑战的未来！

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