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(共53张PPT)
合肥皖智第七届中考研讨会之2012年
安徽中考信息整合暨备考策略研讨会
合肥三十八中
李震弘
Email：13956938836@
QQ：45483950
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2012年安徽省中考分析、备考 暨经验交流研讨会
一、2012年《考试大纲》的内涵和细微变化
二、分析往年命题，把握今年考试方向
三、2012年中考重点、热点预测
四、制定科学有效的中考后期复习计划和复习策略
五、关于考场用书
一、2012年《考试大纲》的内涵和细微变化
考纲删去的部分
1.中国古代史：
⑴元谋人；⑵河姆渡遗址、半坡遗址的特征⑶尧、舜、禹的传说
⑷陈胜、吴广起义；⑸“开元盛世”的基本史实、玄奘西行
⑹雅克萨之战；⑺《九章算术》、祖冲之及圆周率、《水经注》
一、2012年《考试大纲》的内涵和细微变化
考纲删去的部分
2.中国近代史：
⑴重庆谈判；⑵以《申报》、商务印书馆等，了解大众传媒对近代社会生活的影响
⑶詹天佑、侯德榜的成就；魏源、严复等人的主要思想；⑷徐悲鸿
⑸了解孙中山的主要革命活动
一、2012年《考试大纲》的内涵和细微变化
考纲删去的部分
3.中国现代史：
⑴香港、澳门回归；⑵人民海军、空军和导弹部队的建立，科技强军的重要性
⑶“籼型杂交水稻”的培育推广；⑷“863”计划的制定
⑸就业制度的变化
一、2012年《考试大纲》的内涵和细微变化
考纲删去的部分
4.世界古代史：
⑴古巴比伦的《汉谟拉比法典》
⑵查理·马特改革
⑶希波战争
⑷埃及象形文字、两河流域楔形文字
⑸知道马可·波罗来华
一、2012年《考试大纲》的内涵和细微变化
考纲删去的部分
5.世界近代史：
⑴达·芬奇
⑵拿破仑
⑶宪章运动
⑷了解萨拉热窝事件，认识突发事件对人类和平的威胁
一、2012年《考试大纲》的内涵和细微变化
考纲删去的部分
6.世界现代史：
⑴了解德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港
⑵知道德莱塞的《美国的悲剧》等著名文学作品 ，了解爵士乐、好莱坞灯等现代音乐和电影业的发展
一、2012年《考试大纲》的内涵和细微变化
考纲删去的部分
7.安徽史：
⑴老子和庄子
⑵宋画第一“李公麟”
⑶安徽近代经济的缓慢发展
⑷中共安徽省委成立
一、2012年《考试大纲》的内涵和细微变化
考纲新增的部分
1.中国古代史：
⑴三国鼎立的形成
⑵隋唐科举制度的主要内容
⑶平定大小和卓叛乱等史实
⑷认识丝绸之路在中外交流中的作用
⑸知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉子的演变。知道孔子“百家争鸣”的主要史实；知道佛教传入和道教兴起的主要史实；知道《史记》的作者和体例
一、2012年《考试大纲》的内涵和细微变化
考纲新增的部分
2.中国近代史：
⑴简述《南京条约》的主要内容
⑵知道洋务派为“自强”和“求富”而创办的主要军事工业和民用工业
⑶知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物
⑷七七事变
⑸了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化
⑹科举制度的废除
一、2012年《考试大纲》的内涵和细微变化
考纲新增的部分
3.中国现代史：
⑴新中国成立的历史意义
⑵王进喜、邓稼先、焦裕禄等
⑶了解社会主义民主与法制建设的重大进
⑷民族区域自治制度
一、2012年《考试大纲》的内涵和细微变化
考纲新增的部分
4.世界古代史：
⑴印度的种姓制度
⑵阿基米德
一、2012年《考试大纲》的内涵和细微变化
考纲新增的部分
5.世界近代史：
⑴巴黎公社
⑵牛顿、达尔文等人的主要成就；知道莎士比亚和托尔斯泰的主要作品；了解《向日葵》等名画和《英雄交响曲》；了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系
一、2012年《考试大纲》的内涵和细微变化
考纲新增的部分
6.世界现代史：
⑴知道中东战争
一、2012年《考试大纲》的内涵和细微变化
考纲新增的部分
7.安徽历史：
⑴刘安与《淮南子》
⑵宋元的农学成就
⑶近代教育兴起
一、2012年《考试大纲》的内涵和细微变化
考纲内容一点补充
去年新增继续保留的内容
⑴林则徐虎门销烟
⑵知道轮船、火车、电报等在中国出现的史实
⑶以京师大学堂的开办为例，了解近代新式教育发端的主要史实
⑷罗马征服地中海等史实
⑸认识铁路给人类社会带来的巨大影响
二、分析往年命题，把握今年考试方向
1.关注周年事件，多有体现
例证1:
【2005年】
例证2：
【2009年】⑶1979年全国人大代表《告台湾同胞书》后，台海两岸关系各层次交流日趋频繁。不久，“__________，一国两制”，即“_______”、“通商”、“_______”。（2分）
二、分析往年命题，把握今年考试方向
1.关注周年事件，多有体现
例证3:
【2011年】
从显性考查步入隐形考查
二、分析往年命题，把握今年考试方向
2.长效热点周期性考查
例如近年来材料题、探究题主要命题知识点总结：
⑴2005年
国共两党关系、孙中山主要历史功绩、两岸关系、欧盟、经济全球化、人类面临共同问题、中日关系
2006年
民族关系、科技革命、近代欧美社会巨变、新中国外交成就与中美关系
二、分析往年命题，把握今年考试方向
2.长效热点周期性考查
2007年
非洲历史、中非关系、对外开放与经济全球化、大国崛起（英、美、日）
2008年
建国以来的历史变迁、世界性战争与科技（核武器）、中日关系
2009年
科技革命与核问题、美国历史与中美关系、台湾问题（本年度联系时事程度较高）
二、分析往年命题，把握今年考试方向
2.长效热点周期性考查
2010年
文艺复兴、科技、十一届三中全会、中美关系、地区冲突、当今世界格局、中国近代化（时事联系程度有所降低）
2011年
近代民主革命、社会主义建设探索、经济全球化及其应对、科技革命与日本历史
二、分析往年命题，把握今年考试方向
总结主要长效热点如下：
中国古代政治
中国古代经济
中国古代民族与对外关系
列强侵略与人民抗争史
近代化的探索
新民主主义革命
中国现代政治史
民族团结与祖国统一（2011年没有考查）
现代中国国防、外交、科教、文化和社会生活
二、分析往年命题，把握今年考试方向
中国科技与思想文化
世界资本主义的产生和发展
国际共运与民族解放运动史
世界现代国际关系
世界科技与思想文化
中外历史上的改革
中外思想解放运动
历史上的重大战争
历史人物评价
地方史(城市、区域)
国别史
二、分析往年命题，把握今年考试方向
3.联系时事，关注近期
例证1:
例证2：
二、分析往年命题，把握今年考试方向
3.联系时事，关注近期
例证3:
二、分析往年命题，把握今年考试方向
4.留意影视剧作、寻找创新型切入点
影视例证：【05】《汉武大帝》、【07】《百家讲坛》和《大国崛起》、【08】《金婚》、【10】《三国》
创新切切入点例证：【05】课本剧；【06】邮票、三农；【08】创新、印度历；【09】
女性历史人物、歌曲、理论探索；【10】社会变迁、制度创新、时间、握手
二、分析往年命题，把握今年考试方向
5.地方史考查形式与角度的变化
例证1:
【2010年】
以往安徽史考查往往属于简单而直白，取材教材，直指核心知识点。
二、分析往年命题，把握今年考试方向
5.地方史考查形式与角度的变化
例证2:
【2012年】
难度增加，角度意外
二、分析往年命题，把握今年考试方向
6.试题材料超越初中课本，趋向高中试题材料
例证1:
【2012年】
二、分析往年命题，把握今年考试方向
6.试题材料超越初中课本，趋向高中试题材料
源自安徽省合肥市2010届高三第三次质检
二、分析往年命题，把握今年考试方向
7.果断剔除2011年已经考查过的一些知识点
中国古代史：⑴秦始皇加强中央集权的史实⑵河姆渡遗址⑶列举宋代南方生产发展⑷“开元盛世”的基本史实⑸隋朝科举制度的主要内容
中国近代史：⑴五四爱国运动的基本史实⑵南昌起义、血战台儿庄、重庆谈判⑶徐悲鸿⑷侵华日军南京大屠杀⑸新文化运动
中国现代史：⑴中美建交⑵就业制度的变化⑶开国大典⑷“籼型杂交水稻”的培育推广⑸1954年的《中华人民共和国宪法》
世界古代史：⑴查理·马特改革⑵古巴比伦的《汉谟拉比法典》
世界近代史：⑴宪章运动⑵达·芬奇⑶拿破仑⑷第二次工业革命⑸瓦特改进蒸汽机⑹明治维新的主要内容
世界现代史：⑴农业集体化⑵战后非洲独立运动⑶欧洲联盟⑷概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性⑸战后日本成为经济强国的主要史实
安徽地方史：⑴新安画派⑵宋画第一“李公麟”
三、2012年中考重点、热点预测
1.主要短效热点：
⑴周年热点：
⑵时政热点：
习近平访美、2012年台湾地区领导人选举、伊朗、叙利亚危机、朝鲜半岛危机、2012年全国两会、云南旱灾、名古屋市长否认南京大屠杀 、“杜甫很忙”与尊重杰出历史人物、“乔、不死”与科技创新、东海、南海危机与海权等。
四、中考后期复习计划和复习策略
1.复习计划：
阶段 时间 内容 方法
一轮复习 3月上旬-3月底 八年级上下册简要复习
九年级上下册简要复习 体系构建、笔记补充、
练习辅助、一册一测
一模考试 4月4日
-4月5日 中考内容（安徽历史除外） 考试、阅卷、反思、反馈
四、中考后期复习计划于复习指导
二轮复习 4月6日
-5月4日 八年级上下册内容详解
九年级上下册保温复习
七年级上下册简要复习 课本讲解、笔记补充、
师生合作、提纲总结、
考纲研读、测验辅助
二模考试 5月5日
-5月6日 中考内容（安徽历史除外） 考试、阅卷、反思、反馈
三轮复习 5月7日
-5月底 七年级上下册复习
专题探究合作复习
安徽历史考纲详解 考纲研读、体系完善、
专题讲解、合作探究
考点归纳、方法指导
三模考试 5月底 中考内容 考试、阅卷、反思、反馈
考前综合 6月初
-6月13日 重大或时事专题补充
中考知识体系再温习
技巧指导与心理调适 信息搜集、互通有无、
师生合作、查缺补漏
创新练习、自我完善
四、中考后期复习计划和复习策略
2.复习策略
⑴学情分析
⑵整体思路
⑶实施策略
①加强集体备课 ；
②促进教研成长 ；
四、中考后期复习计划和复习策略
2.复习策略
⑶实施策略
③关爱每一位学生 ；
④全面备战2012中考
总体上来说，我们一方面回望过去，总结近年来安徽中考试题特点，一方面展望未来，分析2012年安徽中考历史发展趋势，其实万变不离其宗，更重要的是立足现在，坚持历史教学的本质内涵和现实意义，坚持实现孩子的可持续发展目标，在课程标准和即将出炉的考试纲要的基础上完善每一个细节的复习，把握每一种结构的建构和解析，同时注意和时代接轨，在基础牢固的基础上大胆创新，就一定能更好的达成历史中考目标、实现历史教学价值。
五、关于考场用书
当前考场用书种类也是种类繁多，简要谈谈几点看法
1.精心挑选一本好书，其标准：
⑴是否贴近课标与考纲
⑵是否合理联系时效热点
⑶是否将基本知识点撰写规范合理
⑷是否符合您学生的能力实际
⑸是否真正便于学生考场得分
五、关于考场用书
2.考场用书不等于只在考场上使用。
教师完全可以将考场用书作为初三总复习讲义使用。借此让学生充分熟悉此书体例和内容。
3.要对考场用书进行备课
考场用书毕竟是一个短时间内完成的教辅资料，必然存在不足，教师要认真研读，去伪存真，进行必要的补充。
附录
1.2012年考纲WORD版
2.2012年中考历史周年 问题知识列举
敬谢老师们
祝工作顺利2012年历史周年问题知识列举
一、逢“10”周年
中国古代史部分
（1）前202年刘邦称帝，建立汉朝，【①前202年是多少世纪的什么时期 ②历史纪年方法主要有哪几种 】
（2）1272年元世祖忽必烈改燕京(中都)为大都【草原文明与农耕文明的碰撞和相互学习】
（3）1661年, 郑成功率军驱逐荷兰殖民者，收复台湾,1622年,台湾回到祖国怀抱.【台湾问题和祖国统一】
（4）1712年康熙五十一年固定人丁税人本数目,,始行"滋生人丁永不加赋"【关注民生,减轻农民负担】
（5）1762年乾隆设伊犁将军，"总统新疆南北两路事务" 【明清民族关系与新疆】
中国近现史部分
（1）1842年鸦片战争中国战败,《南京条约》签订，中国开始沦为半殖半封社会；
（2）1842年魏源编撰出版《海国图志》提出“师夷长技以制夷”，掀起”向西方学习”的新思潮；
（3）1862年，洋务派创办的第一所新式学堂——（京师）同文馆成立。【新材料新情景新问题:中国近代化】
（4）1872年李鸿章创立上海轮船招商局，推动中国水上交通近代化。【新材料新情景新问题:中国近代化】
（5）1912年元旦，中华民国南京临时政府成立，孙中山任临时大总统；；2月12日宣统帝退位，清朝覆灭；3月10日，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统；1912年3月8日由南京临时参议院通过，3月11日公布实施《中华民国临时约法》。
（6）1922年7月中共二大制定民主革命纲领；
（7）1932年，日本扶持伪满洲国。;中国民权保障同盟成立
（8）1942年，为确保滇缅公路这条国际交通线，中国派遣远征军到缅甸，与日军作战，取得重大战绩。【新材料新情景新问题】
（9）1952年底土地改革完成，并完成国民经济恢复，为国家开展有计划的经济建设创造了条件；
（10）1972年2月尼克松访华，在上海签署《中美联合公报》，中美两国结束了二十多年的对抗，两国关系开始走向正常化；1972年秋，日本首相田中角荣访华—中日建交；
（11）1982年，英国首相撒切尔夫人访问中国，邓小平提出用“一个国家，两种制度”的方案解决香港问题，强调：“关于主权问题，中国在这个问题上没有回旋余地。”双方同意通过外交途径商谈解决香港问题。
（12）1982年，邓小平在中共“十二大”上明确提出：“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”【中国革命和建设的探索道路】
（13）1982年，全国人大通过了修订的《中华人民共和国宪法》【中外宪政之路】
（14）1982年，中国共产党确立了与各民主党派“长期共存，互相监督，肝胆相照，荣辱与共”的方针，使中国共产党领导的多党合作和政治协商制度进一步完善。
（15）1992年邓小平南方谈话，围绕“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这个根本问题进行论述。指出计划和市场都只是经济手段,不是区分社会主义和资本主义的本质; 【20世纪社会主义和资本主义三次重大改革与相互借鉴】再一次解放了人们的思想，表明了中国深化改革的决心，指引了中国前进的方向。同年（1992）中共“十四大”明确提出建立社会主义市场体制这一目标，这两个事件标志着我国社会主义改革开放和现代化建设进入新阶段。【新材料新情景新问题】
（16）2002年“三个代表”思想在中共十六大上被确立为党的指导思想写入党章；进一步回答了什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题，创造性的回答了建设什么样的党，怎样建设党的问题。
世界近代现代史部分
（1）1492年在西班牙王室支持下，哥伦布首航美洲，发现“新大陆”，开辟了从欧洲前往美洲的航路。资本主义世界市场开始形成.【整体史观】
（2）1522年在西班牙王室支持下的麦哲仑船队返回欧洲，完成环球航行。
（3）1642年,英国查理一世宣布讨伐议会,挑起内战. .
（4）1792年,法国大革命中反对普奥联军干涉.巴黎人民1792年第二次起义,推翻法国君主制度,吉伦特派掌权.9月,取得一瓦尔密战役胜利.国民公会决定废除君主制度,成立共和国,年底审判路易十六,第二年处死路易十六.
（5）1822年,葡萄牙属地西班牙独立(世近史上P52)
（6）1832英国议会进行了选举改革，工业资产阶级获得了更多的议席，大大加强了在议会中的作用，为工业资本主义的进一步发展提供了保障。【新材料新情景新问题】
（7）1862年美国内战期间，林肯先后颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。
（8）1882年,德国\奥匈帝国\意大利三国同盟形成.
（9）1892年,法俄同盟形成,针对德国,欧洲开始出现两大军事集团对峙的局面,到1907年,英法俄三国协约建立,欧洲两大军事集团最终形成.
（10）1902年,英日同盟形成.(,到1921年—1922年华盛顿会议签订《四国条约》,英日同盟中止
（11）1912年布尔什维克正式成为独立政党.
（12）1921年到1922年初,九国召开华盛顿会议,确立华盛顿体系,中共也明确中国是一个半殖民地半封建社会国家.
（13）1922年秋法西斯专政在意大利确立； 1922年底苏联诞生；
（14）1942年1月《联合国家宣言》有,签署,世界反法西斯同盟正式形成.
（15）1942年7月到1943年2月,苏德战场斯大林格勒战役,成为苏德战场和世界反法西斯战争的转折;, 1942年6月,太平洋战场中途岛战役,1942年,北非战场德国意大利与英国进行阿拉曼战役(
（16）1962年古巴导弹危机，是“冷战”最激烈的一种表现。
（17）1992年欧共体2月7日，欧共体12国签署《欧洲联盟条约》-1993年欧盟诞生；
（18）1992年，美国与加拿大、墨西哥签订《北美自由贸易协定》,协定于1994年1 月1日正式生效, 北美自由贸易区宣告诞生。
二、逢“5”周年
考点概述：
1.1927年四一二反革命政变、国民大革命失败、南京国民政府成立、南昌起义、秋收起义85周年
2.1937年卢沟桥事变、南京大屠杀75周年
3.1947年刘邓大军挺进大别山65周年
4.1967年第一颗氢弹爆炸成功45周年
5.1977年恢复高考制度35周年
6.1997年香港回归15周年
7.1807年美国人富尔顿制成第一艘汽船试航成功205周年
8.1917年俄国二月革命、十月革命95周年
9.1947年杜鲁门主义出台，冷战开始；印巴分治65周年
10.1967年欧洲共同体成立45周年历 史
一、编写说明
本纲要是依据教育部颁发的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》（以下简称为《课程标准》）的内容和要求，并结合我省初中历史教学实际制定的。初中毕业历史学科学业考试的命题原则主要体现在以下三点：
1. 依据《课程标准》确定考试内容与要求。《课程标准》反映了国家对义务教育阶段历史课程的教育宗旨、目标和要求，是历史教学和考试命题的依据和准绳。由于教材只是实现《课程标准》途径和形式，因此，命题的依据是《课程标准》，而不是某一版本的历史教材。《课程标准》中“内容标准”规定的六个历史学习板块以及地方课程《安徽历史》学习板块均属于考查范围。
2. 注重“三维目标”，侧重能力考查。认真贯彻《课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查历史知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，注重考查学生的探究性学习能力；注重考查学生的创新精神和实践能力；注重考试对中学历史课程改革的导向作用。
3. 遵循新课程理念设计试题。 历史学业考试试题的设计既要以历史问题为出发点，又要贴近学生的生活实际和现实的社会实际，加强历史与现实的结合，充分发挥历史教育的社会功能，通过设计的各种情境考查学生的情感，态度与价值观，并加以正确的引导，促进学生身心的全面、健康发展。学业考试的试卷力求结构合理、题量适中、题意明确、难易适当、目标有效，能够真实反映出学生的历史学业水平，杜绝繁、难、偏、旧的试题，适当增加开放性和探究性试题。
二、考试性质
初中毕业生历史课程学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在历史课程学习方面达到《课程标准》所规定的学科学的程度。考试结果既作为衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。为此，历史学业考试首先着重考查学生是否达到《课程标准》所确立的毕业标准，并在此基础上，重视评价学生在《课程标准》所规定的历史课程目标方面的进一步发展情况。其考试目标包括以下三个方面：
1. 考查学生的基本历史知识。包括重要的历史人物、历史事件、历史现象以及历史发展的基本线索。考查时突出主干知识，注意历史知识的点、线、面结合，既照顾全面，又突出重点。
2. 考查学生学习历史知识的基本技能、方法及过程。包括阅读基本的历史资料，识读和制作历时图表，知道古代纪年方法，正确计算历史年代，描述历史事件，用科学的历史观从不同角度思考和解释历史与现实问题，收集和运用历史信息，撰写历史习作等。
3. 考查学生对历史的感知、体验及对知识的真正理解和运用能力，同时关注情感态度与价值观。包括学习历史的兴趣，民族自豪感，民族自尊心自信心，对中国历史文化的认同感，爱国主义情感，对近代以来我国基本国情和社会主义现代化建设的认识，对中华民族优良传统的认识，对中国共产党伟大历史作用的认识，对世界各地区、各民族共同推动人类文明进步的认识，对资本主义社会制度的认识，对马克思主义的认识，对殖民地人民反抗帝国主义侵略与扩张斗争的认识，尊重和吸收其他民族文化精华的开放态度，国际交流、合作、团结的意识，热爱和平的观念，以人文本的价值观，对当今世界多样性、多元性和复杂性的认识、历史忧患意识，历史使命感和社会责任感、为中华民族的伟大复兴和促进人类进步事业而奋斗的信念。引导学校形成正确的的道德观、价值观、人生观和世界观。
三、考试内容和要求
（一）知识与能力
根据《课程标准》对历史知识与能力学习的不同要求，按识记、理解和运用三个层次进行考查。
A.识记 指学生能正确写出或判断所学知识的基本内容和史实，如对重要的历史人物、事件、时间、地点和文献的正确表述，对重要的历史地图、图像的识别。
B. 理解 指学生在识记的基础上，能对所学的历史知识进行归纳和整理，并初步形成对历史现象、历史事件和历史人物的意义、影响、作用、规律和特点等方面的抽象认识，即形成一定的历史技能和历史思维能力。
C. 运用 指学生在识记与理解的基础上，还能运用已有的知识和技能，对该类历史知识进行自己的解释和判断，初步分析各种历史事件、历史人物和历史现象之间的因果关系、利弊得失和比较导向等，以培养自主学习的习惯和进行探究式学习的能力。
以上三个层次的考试水平的要求是递进关系，每一较高层次考试水平的要求同时包括了较低层次考试水平的要求。
有关考查知识与能力学习目标的要求列表如下：
学习板块 学习主题 考试内容与目标要求
中国古代史 1.中华文明的起源 A.识记 了解北京人的文化遗存；了解黄帝传说B.理解 如何计算历史年代 1.通过商鞅变法，统一国家的建立、“闭关锁国”等史实，
2.国家的产生和社会变革 A.识记 夏朝建立的史实；了解夏、商、西周三代的更替；西周分封制；知道春秋争霸和战国七雄的史实B.理解 通过商鞅变法的史实，认识战国时期的社会变革
学习板块 学习主题 考试内容与目标要求
中国古代史 3.统一国家的建立 A.识记 秦兼并六国；张骞通西域；汉武帝大一统的主要史实B.理解 认识丝绸之路在中外交流中的作用C. 运用 了解秦兼并六国的史实，了解秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义；评价汉武帝 考查学生分析问题和解决问题的能力2.通过秦始皇、汉武帝、唐太宗等历史人物，考查学生客观评价历史人物的能力3.了解民族关系的发展，认识民族团结的重要性
4.政权分立与民族融合 A.识记 三国鼎立的形成；知道人口南迁和民族交往促进了江南的开发B.理解 概述北魏孝文帝促进民族融合的措施
5.繁荣与开放的社会 A.识记 隋唐科举制度的主要内容；唐与吐蕃交往的史实；“开元盛世”的基本史实，武则天的基本史实B.理解 以遣唐使、玄奘西行，鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展C.运用 列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗
6.经济重心的南移和民族关系的发展 A.识记 了解宋代的社会生活，辽、宋、西夏、金等政权的并立B.理解 列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国各代经济重心的南移；简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展
学习板块 学习主题 考试内容与目标要求
中国古代史 7.统一多民族国家的巩固和社会的危机 A.识记 列举明清两朝加强专制统治的主要措施；郑和下西洋；列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实，了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施B.理解 戚继光抗倭，郑成功收复台湾；感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神C.运用 简述“闭关锁国”的主要表现，分析其历史影响 4.认识中国古代科技发明和思想文化对世界文明发展的贡献
8.科学 技术 A.识记 知道华佗、张仲景和《伤寒杂病论》、李时珍和《本草纲目》；知道《齐民要术》、《天工开物》等重要著作B.理解 以都江堰、长城、大运河、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力；了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。
9.思想文化 A.识记 知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉字的演变。知道孔子“百家争鸣”的主要史实；知道佛教传入和道教兴起的主要史实；知道《史记》的作者和体例
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中国近代史 1.列强的侵略与中国人民的抗争 A.识记 ；虎门硝烟；鸦片战争；英法联军火烧圆明园；左宗棠收复新疆；甲午中日战争和邓世昌事迹；简述《南京条约》《马关条约》的主要内容B. 理解 认识鸦片战争对中国近代社会的影响；说明《马《马关条约》与中国民族危机加剧的关系C. 运用 结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响 1.以《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等为例，考查学生对中国近代社会深刻变化、民族危机不断加深的认识，了解学生的民族忧患意识2.通过洋务运动，戊戌变法、辛亥革命等重要历史史实，考查学生对中国近代化得基本进程，历史意义以及革命与改革的认识
2.近代化的起步 A. 识记 知道洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业；了解“百日维新”的主要内容，武昌起义；知道陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物B. 理解 新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用C. 运用 评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用；认识戊戌变法对中国近代 社会的影响；探讨辛亥革命的历史意义
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中国近代史 3.新民主主义革命的兴起 A.识记 中共“一大”召开的史实、黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军；南京国民政府的成立；南昌起义；井冈山会师；中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义B.理解 简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神；了解红军长征的史实，认识长征精神 3.以中国共产党的重要革命活动为例，考查学生对中国革命历程艰难曲折的认识4.揭露日本军国主义凶恶残暴的侵略本质，探讨抗日战争胜利的历史经验
4.中华民族的抗日战争 A.识记 九一八事变；七七事变；侵华日军南京大屠杀；血战台儿庄和百团大战；中共七大；日本无条件投降 B. 理解 了解西安事变，认识事变和平解决的历史作用C.运用 认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质；探讨抗日战争胜利的历史意义
5.人民解放战争的胜利 A.识记 刘邓大军挺进大别山，人民解放军战争开始转入战略进攻B. 理解 列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，说明人民解放战争迅速胜利的主要原因
6.经济和社会生活 A.识记 张謇兴办的实业；近代民族工业的曲折发展；知道轮船、火车、电报等在中国出现的史实；了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化
7.科学技术与思想文化 A.识记 知道鲁迅、聂耳、冼星海的主要成就 B理解 以科举制的废除、京师大学堂的开办为例，了解近代新式教育发端的主要史实
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中国现代史 1.中华人民共和国的成立和巩固 A.识记 开国大典；西藏和平解放；《中华人民共和国土地改革法》B.理解新中国成立的历史意义、废除封建土地制度的意义 1.通过新中国的成立，“文化大革命”、中国共产党十一届三中全会、邓小平理论的形成等史实，考查学生对社会主义现代化建设的曲折过程和建设中国特色社会主义的认识2.考查学生对“一国两制”、祖国统一的认识。
2.社会主义道路的探索 A. 识记 第一个五年计划，知到1954年的《中华人民共和国宪法》；对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度建立的标志；了解“大跃进”和人民公社化运动的严重失误；“文化大革命”中民主法制和国民经济遭受破坏；王进喜、邓稼先、焦裕禄等
3.建设中国特色的社会主义 A.识记 中共十一届三中全会；家庭联产承包责任制；深圳等经济特区的建立；国有企业改革的主要内容；了解《中华人民共和国民法通则》和《中华人民共和国刑法》等重要法律，了解社会主义民主与法制建设的重大进展B. 理解 认识中共十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折；认识邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想
4.民族团结与祖国统一 A.识记 民族区域自治制度；海峡两岸关系的发展B.理解 “一国两制”是推进祖国和平统一大业的基本方针；认识祖国统一是历史发展的必然趋势
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中国现代史 5.国防建设与外交成就 A.识记 和平共处五项原则的主要内容，周恩来出席万隆会议的史实；我国恢复在联合国合法席位和中美建交B.理解 以我国参与“亚太经合组织”活动等史实，说明我国在国际事务中发挥的作用 3.考查学生对中国现代科技、教育与文化及社会生活发展的认识
6.科技教育与文化 A.识记 “两弹一星”，了解我国在教育、文化艺术和体育方面的成就B.理解 认识教育在“科教兴国”战略中的地位
7.社会生活 A医疗保险制度的建立B .识记 以人们衣、食、住、行用方面的变化为例，说明改革开放对人们的生活方式所产生的影响
世界古代史 1.史前时期人类与上古人类文明 A.识记 了解古代埃及的金字塔;印度的种姓制度；了解人类早期文明产生的自然地理环境；了解伯利克里时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发祥地；了解罗马共和国的兴衰 1.以世界各民族各地区和平交往等史实，考查学生理解、运用能力
2.中古亚欧文明 A.识记 大化改新的基本内容；穆罕默德的主要活动；查理·马特改革；拜占庭帝国的衰落B.理解 了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位；了解西欧城市兴起的历史意义
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世界古代史 3.文明的冲撞与融合以及科学技术与思想文化 A.识记 亚历山大大帝东征、罗马征服地中海世界等史实；佛教、基督教和伊斯兰教的产生与传播；麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特点B.理解 知道马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义 2.以西欧封建等级制等史实为例，考查学生绘制历史图表的能力
世界近代史 1.欧美主要国家的社会巨变 A.识记 《神曲》；哥伦布；《权利法案》、《独立宣言》和《人权宣言》的基本内容B.理解 认识新航路开辟和文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用；英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的历史影响C.运用 评价华盛顿 1.以文艺复兴、新航路开辟、工业革命殖民扩张和掠夺、俄国农奴制改革、日本明治维新、第二次工业革命、第一次世界大战以及资产阶级政治家的活动等为例，考查学生客观地、辩证地分
2.第一次工业革命 A.识记 了解珍妮机与“旅行者号”机车的发明；英国工业革命开始于机器的发明B.理解 瓦特改进蒸汽机以及蒸汽机在大工厂生产中的作用；认识铁路给人类社会带来的巨大影响
3.殖民扩张与殖民地人民的抗争 A.识记 了解“三角贸易”的基本内容，玻利瓦尔与章西女王B.理解 认识殖民扩展和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一
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世界近代史 4.资产阶级统治的巩固与扩大 A.识记 林肯在南北战争中的主要活动；《解放黑人奴隶宣言》B.理解 理解南北战争在美国历史发展中的作用；通过俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用；通过明治维新的主要内容，认识明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用 和评价重要历史人物、历史事件和历史现象所产生的历史作用、影响或后果的能力2.考查学生对科学技术和思想解放在社会发展中作用的认识
5.国际工人运动与马克思主义的诞生 A.识记 宪章运动，马克思、恩格斯的主要革命活动；《国际歌》，感受巴黎公社的革命精神；《共产党宣言》的历史意义；
6.第二次工业革命 A.识记 了解电力的广泛使用，第二次工业革命的特点；本茨和莱特兄弟的发明，汽车和飞机的发明对人类社会发展的影响B.理解 了解爱迪生的发明，认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用
7.第一次世界大战 A.识记 知道“三国同盟”与“三国协约”的组成国，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果B.理解 以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难
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8.科学与思想文化 A.识记 牛顿、达尔文等人的主要成就；知道莎士比亚和托尔斯泰主要作品；了解《《向日葵》等名画和《英雄交响曲》B.理解 了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系
世界现代史 1.苏联社会主义道路的探索 A.识记 俄国1917年彼得格勒武装起义，世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义；列宁在社会主义建设方面所做的探索B.理解 概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端 1.考查学生对世界现代史上重要历史人物、历史事件和历史现象以及世界现代史发展基本进程的了解和掌握
2.凡尔赛—华盛顿体系下的西方世界 A.识记 《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容；1929—1933年资本主义世界经济危机的影响B.理解 以国会纵火案、反犹暴行等事件为例，揭露德意日大法西斯暴行C.运用 评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用
3.第二次世界大战 A.识记 从《联合国家宣言》和雅尔塔会议的史实，了解国际反法西斯联盟的建立及其作用；了解斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用
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世界现代史 B.理解 以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响 2.通过第二次世界大战、美苏“冷战”等史实，考查学生对战争与和平的认识。3.考查学生对世界经济全球化加速发展、世界政治格局多极化趋势和人类文化空前繁荣的认识
4.主要资本主义国家的发展变化 A. 识记 欧洲联盟；战后日本成为经济强国的主要史实B. 理解 概述战后美国经济发展的主要特点
5.社会主义国家的改革与演变 A.识记 了解赫鲁晓夫改革；知道戈尔巴乔夫改革和苏联解体
6.亚非拉国家的独立和振兴 识记 了解印度等亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况；了解战后非洲独立运动和拉丁美洲各国为捍卫国家主权，促进社会经济发展所进行的斗争；理解 知道中东战争，了解战后中东地区矛盾的复杂性
7.战后世界格局的演变 A.识记 了解美苏“冷战”对峙局面的形成；知道科索沃战争，了解世界政治格局多极化趋势B.理解 概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性
8.科学技术和文化 B.理解 以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点
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古代篇 A.识记 先秦时的安徽经济；名相管仲、刘安和《淮南子》；“文房四宝”；清正廉明的包拯；宋代疏远的兴盛；送元的农学成就；朱元璋；清代安徽建省；徽商；科技名流；文学艺术B.理解 淝水之战，曹魏屯田和皖南开发；明清时期经济的发展；徽派建筑 1.通过对管仲、老庄等史实的掌握，了解安徽悠久的历史和灿烂的文化；以皖南开发、文房四宝等为例，认识安徽对中华文明发展做出的贡献。2.以刘邓大军挺进大别山、渡江战役等为例，考查学生对中国革命在安徽大地上谱写的光辉篇章的认识。3.通过对安徽在社会主义革命和建设中的历程学习，坚定建设中国特色社会主义的信念。
近代篇 A.识记 正视现实的进步思想家；李鸿章和淮军；献身革命的皖籍志士；岳王会；安徽的光复和柏文蔚督皖；抗日烽火燃遍江淮大地；皖南事变；光耀神州的皖籍抗日英雄；‘和平将军”张治中；安徽全境解放；近代文化的演变；近代教育的兴起B.理解 刘邓大军挺进大别山；江淮儿女支援淮海战役；渡江战役在安徽
现代篇 A.识记 人民政权的建立和巩固；十年建设的主要成就；科学技术谱新篇B.理解 走向社会主义之路；农村改革的全面展开；扩大对外开放，发展对外贸易
（二）过程与方法
过程与方法的考查主要又以下三个方面：
1.通过课堂学习和课后活动，逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和巨大成就，逐步积累客观、真实的历史知识。
2.通过收集资料、构建论据和独立思考，能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，产生对人类历史的认同感，加深对人类历史发展进程的理解，并做出自己的解释。
3.注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题，学习解决历史问题的一些基本方法；乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得；积极参加各种社会实践活动，学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力。
（三）情感、态度与价值观
情感、态度与价值观目标主要依靠在日常的教育教学过程中加以落实。为了突出其在义务教育阶段的重要性，初中历史学业终结性考试将渗透以下具体目标：
1.了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。
2.形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的世界观、人生观价值观打下良好的基础。
3.在了解科学技术给人类历史发展带来巨大物质进步的基础上，逐步形成崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。
4.了解历史上专制与民主、人治与法治的演变过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，不断强化民主与法制意识。
5.了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。
历史课程学业考试在考查学生学时，要求从知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观三个维度进行。由于知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观，是课程目标中不可分割的三个维度，因此历史学科学业考试的考查中，力求做到三者之间的有机融合和渗透。
四、考试形式与试卷结构
（一）考试形式
考试采用开卷笔试形式。历史与政治同场考试，考试时间120分钟，试卷分值共150分，其中历史占70分。
（二）试卷结构
1.内容分布
中国古代史 约占15%
中国近现代史 约占40%
世界古代史 约占5%
世界近现代史 约占35%
安徽历史 约占5%
2.试题类型
试题分为选择题和非选择两大类。选择题是四选一型单项选择题；非选择题包括归纳列举题、史实辨析题、辨析改错题、材料解析题、活动与探究类型题等。
两类题型的分布比例为：
选择题： 30%±5%，
非选择题 70%±5%。
3.难度要求
试题按其难度分为容易题、适中题和稍难题。估计难度（通过率）系数在0.8以上为容易题，难度在0.5～0.8之间的为适中题，难度系数为0.5以下的为稍难题，三种试题分值之比为7﹕2﹕1.考试时允许考生携带教材和其他资料。考生独立答卷，不得互相借阅资料，杜绝相互抄袭行为。
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